高俊

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人才越來越成為爭相競爭的因素，這也就給高校教育教學提出了較高的要求，高校教學中不僅要讓學生具備一定的理論知識，還要讓學生掌握相應的能力，以此更好的適應社會發(fā)展需求，發(fā)揮自身作用。本文先分析當前高職院校電氣自動化專業(yè)教學現(xiàn)狀，接著提出高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學模式改革措施，以便更好的提升實踐教學效果。

關鍵詞：高職院校 電氣自動化 實踐 教學模式 改革

高職院校電氣自動化教學中本身是實踐性比較強的學科，學生在學習中不僅要學習相應的理論知識，還要具備一定的實踐能力，將理論知識和實踐結(jié)合起來，以此更好的適應社會職業(yè)的需求，讓學生能夠真正做到全面發(fā)展。但是在當前高職電氣自動化教學中還存在一定的問題，教學內(nèi)容和教學方式不能很好的滿足學生需求，教學效果不甚理想。

一、當前高職院校電氣自動化專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.教學實踐活動開展不理想

電子化專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是為了滿足電力企業(yè)的需求，隨著市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展，政企分開明確化，有些企業(yè)不愿意耗費人哩、財力培養(yǎng)實習生，不提供學生進行實習的場所。即使有的企業(yè)愿意接收實習生，但是由于考慮到學生缺乏經(jīng)驗，從學生自身安全角度進行考慮，不會讓學生親自參與到實際操作中，這樣也就不能很好的提升學生實踐效果，教學效果不甚理想。[1]

2.缺少相應經(jīng)費

隨著高等教育的大眾化，學生規(guī)模在不斷擴展，參與到實踐活動的學生人數(shù)越來越多，但是學校在實踐活動中能夠提供的經(jīng)費有限，不能很好的滿足開展實踐的需求。有的企業(yè)為了配合學校教學提供相應經(jīng)費，但是并不是長久策略，這種方式也不利于企業(yè)和學校之間的長久合作。[2]

3.實踐目標和內(nèi)容有待明確

社會以及高校教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對人才的需求越來越高。對人才的培養(yǎng)更加注重綜合能力的提升，不僅僅是理論知識不斷更新，還在于實踐能力能夠有所提升，真正將學習的理論知識應用到實踐教學中。但是在實際教學中教師往往僅僅從理論知識出發(fā)進行教學，出于應試、省事的角度開展各項教學活動，學生學習相對被動，機械化的學習方式逐漸磨滅學生的學習動力和好奇心。學生學習內(nèi)容和學習方式都相對單一，導致培養(yǎng)的學生缺乏社會發(fā)展所需的技能，不利于學生的全面發(fā)展。

4.難以滿足學生需求

課程改革理念的提出，高職電子專業(yè)教學中對課程內(nèi)容也進行相應的改革，注重課程的多元化發(fā)展。培養(yǎng)目標從原來單一的電力企業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)向更多的企業(yè)和設備，培養(yǎng)目標以及就業(yè)目標的多樣化子在一定程度上滿足學生的發(fā)展需求，但是具體實踐內(nèi)容還是過于單一，不利于學生的多元化發(fā)展需求。

二、高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學模式改革措施

1.實踐教學內(nèi)容的改革

高職電氣化自動實踐教學中首先要注重實踐教學內(nèi)容的改革，在課程內(nèi)容和教學方法進行入手，在教學中應用先進教學理念滲透其中，將理論和實踐教學結(jié)合起來，完善相應的教學體系。此外，在實踐教學中要有專門、固定的實踐課程，為學生開放專門的實踐實驗室，針對學生實際開展課程內(nèi)容。力求在實踐教學中讓學生掌握理論知識的同時還能夠極大的提升其動手能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升。讓學生盡可能多的參與到實踐教學中，以此促進學生的多元化發(fā)展，使得學生能夠滿足社會的多樣化需求。在實踐內(nèi)容進行改革時，要按照相應的標準對電子、維修等相關課程進行改革。還要通過一定的方式對學生的學習效果進行評價，通過這種方式鞏固學生對知識的學習，提升教學效果。

2.提供實訓基地滿足實踐教學

實踐基地的建設是為了更好的提升教學質(zhì)量，高職院校電氣化自動教學中要注重利用已有的教學資源為學生提供相應的實踐基地，使得學生在實踐中能夠根據(jù)自己的情況選擇相應的實踐項目。學生可以自主選擇實習單位，通過小組的形式進行實習協(xié)作，使得每個小組成員都能夠在原有基礎上實踐能力有所提升。此外，高職院校電氣自動化實踐教學中還要制定個性化的實踐計劃，對學生的實踐情況進行動態(tài)跟蹤，及時了解學生的實踐情況，以此提升實踐效果。

3.更新教學模式

高職電氣自動化實踐教學中要注重教學模式的更新，在教學中充分利用一切可用的教學資源，通過多種方式開展實踐教學，使得培養(yǎng)的人才能夠更好的滿足實踐需求。學生在實踐教學中不僅掌握相應的理論知識，還要具有與之對應的實踐能力，以此適應崗位需求。以往電氣自動化實踐教學中一般是在實驗室中進行完成，設備相對比較簡單，開展的實踐教學不能滿足學生需求，教學效果不甚理想。通過對教學模式的更新充分利用學校、企業(yè)發(fā)展中的各種資源，在對學生實踐能力的提升，也能夠豐富實踐經(jīng)驗。在實踐教學中只有發(fā)揮其作用，才能夠?qū)W生實踐能力進行提升，開拓學生實踐知識面，通過多方合作，在提升學生積極性的同時，為學生實踐學習提供相應的平臺。

4.應用相應的軟件系統(tǒng)

電氣自動實踐教學本身存在一定的安全隱患，為此，在教學中可以利用仿真系統(tǒng)、在軟件使用中進行相應的實踐，通過這種方式學生不僅可以學習到相關的實踐知識，還能夠保障學生的安全問題。電力模擬軟件的使用可以在一定程度上提升其教學效果，并以教學軟件為基礎制定教學內(nèi)容，在仿真環(huán)境下為學生提供真實環(huán)境，通過形象生動的方式更好的理解所學習的知識內(nèi)容。在仿真軟件環(huán)境下即使操作有失誤也不會出現(xiàn)安全問題，也可以對出現(xiàn)的失誤進行反復練習從而更正錯誤。通過這種方式不僅可以豐富實踐經(jīng)驗，還能夠為學生提供各種實踐經(jīng)驗，為學生就業(yè)提供一定的機會。學生在仿真軟件學習中進行反復練習提升實踐能力。

結(jié)語

當前高職電子化自動教學中還存在一定的問題，實踐教學效果不甚理想。為此，高職電氣化自動實踐教學中首先要注重實踐教學內(nèi)容的改革，在課程內(nèi)容和教學方法進行入手，注重教學模式的更新，在教學中充分利用一切可用的教學資源，通過多種方式開展實踐教學，使得培養(yǎng)的人才能夠更好的滿足實踐需求。

參考文獻

[1]哈斯花.高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學模式改革[J].科教導刊（下旬），2017（08）：105-106.

[2]謝忠志.高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學模式改革探討[J].職業(yè)教育（下旬刊），2013（09）：53-54+56.