黃永潔

摘要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)特色建設(shè)，是高職院校需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。本文以遼寧水利職業(yè)學(xué)院為例，從專(zhuān)業(yè)定位、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合等方面，分析了高職院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0245-02

一、引言

高職院校作為實(shí)施高職教育的學(xué)校，培養(yǎng)的是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)用型人才，這些人才直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，與普通教育相比較，其服務(wù)社會(huì)的能力更顯突出[1]。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演了重要角色，高職教育的發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。2014年國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部等六部委發(fā)布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，2015年教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》和《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》等一系列指導(dǎo)性政策文件，將高等職業(yè)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，也將高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。目前，高職教育在辦學(xué)質(zhì)量和數(shù)量等方面也存在一定的問(wèn)題，培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)，相反，對(duì)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)所需要的新型人才卻存在人才短缺的現(xiàn)象[2]。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地方的經(jīng)濟(jì)逐漸本土化、特色化和地域化，越來(lái)越多地需要高素質(zhì)、高技能的人才，所以高等職業(yè)教育成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，可以為各類(lèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)提供針對(duì)性的人才。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型專(zhuān)門(mén)人才的重要基地，發(fā)揮著重要的作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的人力資源和強(qiáng)大的技術(shù)支持[3，4]。

面對(duì)新形勢(shì)，高職院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)群如何更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，采取怎樣的發(fā)展策略，如何布局謀劃發(fā)展，是廣大高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要考慮的問(wèn)題。遼寧水利職業(yè)學(xué)院（原沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院）作為沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)唯一的開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)院。我院生物工程系農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)群在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了積極務(wù)實(shí)的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略。

二、統(tǒng)籌全局，合理定位

遼寧水利職業(yè)學(xué)院生物工程系動(dòng)物生產(chǎn)與加工專(zhuān)業(yè)群的辦學(xué)定位為，“辦學(xué)方向區(qū)域化、人才培養(yǎng)實(shí)用化”，緊隨政府發(fā)展規(guī)劃，充分調(diào)研行業(yè)企業(yè)需求，緊緊圍繞我院地理優(yōu)勢(shì)，即毗鄰東北最大的農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)集群——沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，與區(qū)域內(nèi)企業(yè)建立穩(wěn)定而密切的聯(lián)系。

與企業(yè)緊密合作的同時(shí)，我們不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)群，打造平臺(tái)課，共享實(shí)訓(xùn)基地，不斷提升師生水平，用自身的實(shí)力去贏得企業(yè)認(rèn)可。對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位在“下得去，干得住，有技術(shù)”，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才，多年來(lái)受到企業(yè)的一致好評(píng)；對(duì)教師的定位是懂生產(chǎn)、懂技術(shù)，定期到企業(yè)鍛煉，教師要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，與企業(yè)共建工作站，共同解決技術(shù)難題。

三、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)集群，是高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)，我院農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)群緊密對(duì)接農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，與沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)高新區(qū)內(nèi)如沈陽(yáng)雙匯、大北農(nóng)、輝山乳業(yè)、千喜鶴、華美畜禽等多個(gè)行業(yè)龍頭企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地群，可為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)提供有力保障，同時(shí)為廣大農(nóng)業(yè)企業(yè)建立了穩(wěn)定的人才資源庫(kù)。

1.為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提供高技能人才。高職院校是產(chǎn)業(yè)工人、一線技術(shù)人員的供給側(cè)，我們緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，快速適應(yīng)企業(yè)對(duì)更高層次人才的需求。如畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了會(huì)常規(guī)的動(dòng)物手術(shù)之外，還要會(huì)用超聲、X光機(jī)等先進(jìn)設(shè)備；食品加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了掌握常見(jiàn)食品工藝外，還要掌握先進(jìn)食品機(jī)械的使用與維護(hù)及常用食品分析檢測(cè)設(shè)備的使用；園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了會(huì)做苗木養(yǎng)護(hù)、干園林工程施工之外，還要懂風(fēng)景區(qū)規(guī)劃等。

2.主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為了適應(yīng)市場(chǎng)需求在不斷升級(jí)，我院農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)群也在不斷開(kāi)拓思路，緊隨企業(yè)發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)[5]。

我院涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)群借助產(chǎn)業(yè)升級(jí)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)打造特色、優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)立、量化管理，對(duì)就業(yè)質(zhì)量較差的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行整合，采取對(duì)口指導(dǎo)。各個(gè)專(zhuān)業(yè)差異化發(fā)展，精準(zhǔn)定位行業(yè)需求，以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才為核心導(dǎo)向的發(fā)展原則，重點(diǎn)發(fā)展能夠與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)緊密契合、符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的特色化專(zhuān)業(yè)，對(duì)這些專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。

3.為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深加工行業(yè)，都在向著集約化、規(guī)模化方向發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)資源整合，這個(gè)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。而高職院校作為人才和技術(shù)的供給側(cè)，就要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)群就要更好地為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。服務(wù)的載體一般為項(xiàng)目，項(xiàng)目要解決的是企業(yè)遇到的難題，學(xué)校的教師和學(xué)生參與到企業(yè)項(xiàng)目技術(shù)攻關(guān)中去，在為企業(yè)解決問(wèn)題的同時(shí)，也提升了教師的專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力。

四、創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有淡季、旺季之分，相關(guān)的農(nóng)業(yè)企業(yè)也因季節(jié)不同對(duì)人才的需求量有所差異。我院涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)兄弟院?！案髽I(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的策略，以企業(yè)需求為人才培養(yǎng)模式制定的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)[6]。如與沈陽(yáng)希杰生物科技有限公司多個(gè)涉農(nóng)企業(yè)共同制定了訂單式人才培養(yǎng)模式，組織學(xué)生到多個(gè)合作企業(yè)頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)，派部分學(xué)生到中科院沈陽(yáng)生態(tài)所參加分析檢驗(yàn)實(shí)操培訓(xùn)班?？偠灾髽I(yè)需求與學(xué)生能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，就是我院涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的方向。

五、深化產(chǎn)教融合

1.成立專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了更好地使專(zhuān)業(yè)發(fā)展契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，我們成立了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)本地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任委員，定期召開(kāi)工作會(huì)議，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)。校企互相反饋信息，企業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)能手對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格及時(shí)提出新的思路和寶貴意見(jiàn)，這樣可以讓學(xué)校培養(yǎng)出企業(yè)更需要的人才。

2.企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室是高職學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要載體，與人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)。我們培養(yǎng)的人才是為企業(yè)服務(wù)的，所以廣泛邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，根據(jù)人才培養(yǎng)需求提出實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。有的企業(yè)訂單班在校內(nèi)建立冠名實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備由企業(yè)提供，完全按照企業(yè)要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，效果更為理想。

3.與一批企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地。近年來(lái)，高職院校的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件在不斷改善，但是與企業(yè)特別是行業(yè)龍頭企業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)條件還是有一定的差距，而且企業(yè)設(shè)備、技術(shù)更新?lián)Q代速度很快，在這方面，學(xué)校里的條件就顯得相對(duì)滯后。因此，我們積極與企業(yè)合作，建立多個(gè)先進(jìn)的校外實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和崗位實(shí)踐提供了有力的保障，極大地縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離，學(xué)生技能水平、就業(yè)能力都得到很大提升。

4.與企業(yè)共建合作平臺(tái)。我院是遼寧農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位，積極參加職教集團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，共享各種優(yōu)質(zhì)資源。在職教集團(tuán)里，省內(nèi)多個(gè)龍頭企業(yè)的專(zhuān)家作為導(dǎo)師，為職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)職教集團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，我們和企業(yè)及時(shí)溝通，建立了更為廣泛的合作關(guān)系。

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Abstrct：To serve regional economic development and strengthen characteristic construction is a key problem that must be solved of higher vocational schools. In this article，strategy of specialties related to agriculture in higher vocational schools serving regional economy is introduced in the aspects of specialty orientation，docking industry development，innovation of higher vocational education talent training mode and the integration of production and education for reference.

Key words：higher vocational schools；specialties related to agriculture；regional economy；strategy