宋成華 謝永剛 楊瑩

摘 要：“一帶一路”倡議的提出，對高校經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)模式提出了新要求，高校應(yīng)盡快適應(yīng)這一變化，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)與法律兼容、理論與實踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會所急需的人才。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；一帶一路；經(jīng)濟(jì)學(xué)科；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）11-0069-02

“一帶一路”建設(shè)是新常態(tài)下國家的重大戰(zhàn)略，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，也是促進(jìn)沿線各國共同發(fā)展、共同繁榮的合作共贏之路?！耙粠б宦贰背h不僅承載了我國多方位改革開放的希望，同時也為人才培養(yǎng)提出了更高、更全面的要求。順應(yīng)“一帶一路”建設(shè)，培養(yǎng)更多高水平、符合時代要求的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才成為各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的必然選擇。

一、“一帶一路”建設(shè)對經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的新需求

“一帶一路”建設(shè)是以經(jīng)貿(mào)合作為主要載體，連接亞太的廣泛區(qū)域，通過中亞、西亞、東南亞、南亞和北非，與歐洲相連，共涉及近70個國家與地區(qū)，主要目的是助力中國與周邊經(jīng)濟(jì)體的政治互信和文化交流，提升區(qū)域經(jīng)貿(mào)合作水平。該倡議的提出對人才的要求有了新的變化，通曉經(jīng)濟(jì)學(xué)與法律知識、兼具理論與實踐能力、了解中國及相關(guān)經(jīng)濟(jì)體發(fā)展?fàn)顩r的人才需求將大幅增加。

（一）未來經(jīng)濟(jì)學(xué)科培養(yǎng)的應(yīng)是理論與應(yīng)用兼容型的人才

在“一帶一路”倡議的推進(jìn)過程中，可能會出現(xiàn)一些無法預(yù)知的突發(fā)情況，從宏觀到微觀，從經(jīng)貿(mào)往來到政策協(xié)調(diào)，這些問題的解決都需要經(jīng)濟(jì)學(xué)與實踐經(jīng)驗的支撐；制定具有針對性、前瞻性的政策，從而為“一帶一路”建設(shè)及未來的發(fā)展做出戰(zhàn)略規(guī)劃和科學(xué)決策，更需要兼?zhèn)淅碚撆c實踐知識的決策者。而這類人才的培養(yǎng)需處理好理論課程與實踐的關(guān)系，這既是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，保證經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的前提條件。

（二）市場的復(fù)雜性要求培養(yǎng)跨學(xué)科的“經(jīng)濟(jì)—法律”復(fù)合型人才

在“一帶一路”建設(shè)背景下，“走出去”成為我國經(jīng)濟(jì)的常態(tài)，由于不熟悉相關(guān)國家（地區(qū)）的法律、文化和貿(mào)易慣例，一些實施對外投資的國內(nèi)企業(yè)經(jīng)常受到各種現(xiàn)實問題的困擾，產(chǎn)生不必要的成本。因此，培養(yǎng)既具備經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識，又通曉相關(guān)國家法律、文化與商業(yè)慣例的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，成為我國“一帶一路”倡議順利實施的重要保障。

（三）市場的快速變化要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的經(jīng)濟(jì)類人才

在全球化不斷推進(jìn)的今天，世界經(jīng)濟(jì)形勢瞬息萬變，我國也正逐步邁入創(chuàng)新驅(qū)動的新經(jīng)濟(jì)時代。隨著“一帶一路”倡議的深入落實，對外貿(mào)易也將從傳統(tǒng)的貨物貿(mào)易，擴(kuò)展為更廣泛的國際技術(shù)貿(mào)易和國際服務(wù)貿(mào)易，而人才是推進(jìn)“一帶一路”不斷深化的關(guān)鍵，創(chuàng)新人才更是推動科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)動力。但在現(xiàn)行高校教育體制下，大學(xué)生原有的思維定式將難以適應(yīng)“一帶一路”倡議的要求，高校需要重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化創(chuàng)新思維，培養(yǎng)通過創(chuàng)造性勞動取得創(chuàng)新成果的人才。

二、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的階段性特征

面對“一帶一路”倡議對人才培養(yǎng)模式帶來的挑戰(zhàn)，高校在經(jīng)濟(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)方面應(yīng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思路，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)從量到質(zhì)的提升。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)模式存在以下幾個方面的特征。

（一）傳統(tǒng)的人才觀無法適應(yīng)新形勢

“一帶一路”倡議的實施，要求我們必須以更廣闊的國際視野，來全面審視和提升我國高等院校的教育質(zhì)量。其所要求的人才也不再是傳統(tǒng)的“書本型”人才，也不能僅僅通過單一的課堂授課進(jìn)行培養(yǎng)。真正適應(yīng)新形勢的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才應(yīng)具備寬廣的國際化視野和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識；具備獨立的跨文化溝通的能力；具有較強(qiáng)的運(yùn)用與信息處理能力；且必須具備較高的政治素養(yǎng)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，以應(yīng)對多元文化的沖擊。這就需要高校在人才培養(yǎng)過程中重視對學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的訓(xùn)練。在這方面，傳統(tǒng)的人才觀念需要變革。

（二）傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)高等教育對本科生的要求過分偏重知識記憶，忽視對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而造成了如安德烈亞斯·施萊克爾所說的“關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)不夠、教育資源合理分布欠缺、優(yōu)秀人才進(jìn)入教育體系困難”的弊??；而對研究生的培養(yǎng)，往往注重形式化、模式化和論文達(dá)標(biāo)等，對研究生的創(chuàng)新能力、務(wù)實求證能力、挑戰(zhàn)科學(xué)前沿能力的培養(yǎng)重視不足。這一傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式也需要更新。

（三）人才的職業(yè)規(guī)劃需要更加明確

高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科的人才培養(yǎng)是否成功既受客觀因素的約束，又受學(xué)生自身主觀因素的影響。其中，多數(shù)學(xué)生對于自身未來的職業(yè)定位不清，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，這是導(dǎo)致畢業(yè)生對未來感到迷茫的主要原因；部分學(xué)生也存在盲目跟風(fēng)的心理，這是對自身優(yōu)勢界定不清的結(jié)果，也不利于學(xué)生的未來發(fā)展。因此，地方高校應(yīng)充分重視學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生盡早形成自己的職業(yè)觀。

三、制定適應(yīng)“一帶一路”倡議的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的新培養(yǎng)模式

為改變目前的培養(yǎng)模式與實際需求不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，今后經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)應(yīng)引入以下思路進(jìn)行改進(jìn)。

（一）突出實踐型人才的培養(yǎng)

長期以來高校經(jīng)濟(jì)類學(xué)科普遍偏重于人才理論研究水平的提升，培養(yǎng)的學(xué)生往往適合進(jìn)行理論深造，而實踐能力并未受到特別重視，但從當(dāng)前社會對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求看，更需要具有實際操作能力的應(yīng)用型人才，這就要求在經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行創(chuàng)新[1]。一方面，學(xué)校應(yīng)與政府相關(guān)部門以及企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會和崗位，使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)流程和企業(yè)管理有更直觀的認(rèn)識，對企業(yè)的基本情況有初步了解，讓學(xué)生把所學(xué)知識、方法運(yùn)用到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，將課堂所學(xué)知識盡可能地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校實驗室建設(shè)，教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)裝載更多的實用型軟件，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動手和動腦的習(xí)慣，從而實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。要按照培養(yǎng)目標(biāo)和路徑，以不斷創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置、管理制度和測評方式，培養(yǎng)符合時代需要、品德優(yōu)良、知識豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。

（二）確立“經(jīng)濟(jì)—法律”并重的人才培養(yǎng)觀

在中國經(jīng)濟(jì)不斷走出國門、融入世界的過程中，對高水平經(jīng)濟(jì)管理人才的需求日益旺盛。高級管理人才不僅要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識，而且要在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、國際貿(mào)易等方面的基礎(chǔ)知識，冷靜處理涉外事務(wù)。這也意味著以往的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)已不能滿足“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的要求，因此，培養(yǎng)能夠制定和解讀相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策、具備法學(xué)專業(yè)知識的經(jīng)濟(jì)學(xué)—法學(xué)復(fù)合型人才十分重要。一方面，高?？舍槍?jīng)濟(jì)管理類專業(yè)選擇性開設(shè)一定數(shù)量的法學(xué)類課程，所選開的課程要與專業(yè)聯(lián)系密切，使學(xué)生能夠?qū)W到具有針對性的專業(yè)知識，如“社會保險學(xué)”與“保險法”、“國際貿(mào)易”與“國際商法”“國際金融學(xué)”與“金融法”等；另一方面，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生可在本專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，輔修法學(xué)專業(yè)，這樣學(xué)生可系統(tǒng)地掌握兩個專業(yè)的知識，對經(jīng)濟(jì)問題的分析能夠更加全面。

（三）推動創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式的形成

經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)知識與創(chuàng)新型研究的共同推進(jìn)，要摒棄完全依賴教師授課的傳統(tǒng)教學(xué)理念，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強(qiáng)化師生間的互動。教師應(yīng)經(jīng)常布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的國際前沿文獻(xiàn)，了解學(xué)術(shù)研究的最新動態(tài)；也應(yīng)要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽國際、國內(nèi)的財經(jīng)新聞，關(guān)注社會的熱點話題；課外應(yīng)建立由教師指導(dǎo)、學(xué)生自發(fā)組織的研究小組，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，開展自身感興趣的科學(xué)研究。同時，高校也應(yīng)定期邀請知名學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與各種高質(zhì)量的科研活動。此外，在條件具備的情況下，學(xué)校也應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與各種類型的學(xué)術(shù)比賽，還可以在教師的指導(dǎo)下參與課題和項目的研究，包括參與創(chuàng)業(yè)教育基地和科技創(chuàng)新“孵化器”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等[2]。

（四）高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)應(yīng)適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的需要，努力提升人才培養(yǎng)的服務(wù)水平

相關(guān)院校應(yīng)通過各種途徑，鼓勵學(xué)生逐步建立職業(yè)規(guī)劃的理念，使其結(jié)合自身的知識結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，確立自己未來的職業(yè)方向。同時，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的課程設(shè)置也要增加一定的靈活性，結(jié)合市場的需要，及時開設(shè)一些國別經(jīng)濟(jì)、區(qū)域發(fā)展熱點問題、國別經(jīng)濟(jì)文化等選修課程，從而解決課程設(shè)置與就業(yè)市場化不相適應(yīng)的矛盾。

總之，在“一帶一路”倡議的實施過程中，高校需要改變以往的人才觀以及人才的培養(yǎng)模式，按照經(jīng)濟(jì)社會的新要求，不斷更新課程的設(shè)置及教育教學(xué)方法，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與法律兼容、理論與實踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，來提升自身服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]文君，蔣先玲.用系統(tǒng)思維創(chuàng)新高?！耙粠б宦贰眹H化人才培養(yǎng)路徑[J].國際商務(wù)：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報，2015，（5）.

[2]丁凱，馬濤.經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的路徑與制度保障[J].教育研究，2011，（6）.

[責(zé)任編輯 高 偉]