文 郭太生

2018年8月，晉城市城區(qū)鳳臺小學(xué)校成功入選全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例單位，是山西省唯一入選的學(xué)校。

鳳臺小學(xué)是一所區(qū)直六軌制學(xué)校。學(xué)?；顒邮议_設(shè)齊全，教育教學(xué)設(shè)施完備，校園環(huán)境整潔優(yōu)美。近年來，學(xué)校逐步確立了“重德育、強素質(zhì)、創(chuàng)特色、育人才”的辦學(xué)理念和“以德立校、科研興校、質(zhì)量強校、文化潤校、特色亮?！钡霓k學(xué)目標。學(xué)校深入學(xué)習(xí)、科學(xué)規(guī)劃，進一步推進義務(wù)教育學(xué)校標準化管理，積極探索現(xiàn)代學(xué)校管理改革，努力打造文化底蘊深厚、現(xiàn)代教育技術(shù)一流、課改氛圍濃厚的特色學(xué)校，促進學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、法制化、精細化。與此同時，學(xué)校創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，先后被評為全國“中小學(xué)國防教育示范學(xué)?！薄凹t領(lǐng)巾示范學(xué)校”“基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例單位”，山西省“義務(wù)教育示范?！薄罢n程改革實驗先進學(xué)?！薄八囆g(shù)教育先進學(xué)校”“語言文字規(guī)范化示范?！钡?。

一、提升校園文化品質(zhì)，努力打造特色校園

我校精心整合理念文化、環(huán)境文化、道德文化、制度文化、行為文化，不斷加強學(xué)校文化建設(shè)。

（一）美化校園環(huán)境，營造育人氛圍

一是提升校園文化品質(zhì)。學(xué)校投資十余萬元建成一條百米“校園科普文化藝術(shù)長廊”。每個班級都有一塊展示櫥窗，與形式多樣的校園系列文化教育活動相結(jié)合，寓教于樂；設(shè)置了升旗臺，制作了以“金色年華”為主題的雕塑；同時，完善了走廊墻壁文化，利用教學(xué)樓的墻壁安裝提示版面、勵志標語；張貼有關(guān)國學(xué)和文明禮儀的經(jīng)典詞句；并從安全到衛(wèi)生等方面給老師們明確職責(zé)。二是設(shè)立開心書吧。每個教室設(shè)立了開放式書架，設(shè)計了“圖書角”。同學(xué)們在課間隨時隨地走進書的世界，與知識和心靈對話。三是打造多元班級文化。每個班都設(shè)置了“班級名片”，自制了富有創(chuàng)意的班規(guī)、班約，設(shè)置“衛(wèi)生角”“爭星園地”等專欄。孩子們個個參與、人人爭優(yōu)，營造了積極向上的育人氛圍。

（二）展示校園精神，突顯道德文化

一是“關(guān)愛教育”引領(lǐng)發(fā)展。主題雕塑“金色年華”上雕刻著“用愛和智慧奠基未來”，標志著學(xué)校堅持把關(guān)愛融入管理、融入課堂、融入培訓(xùn)、融入活動、融入細節(jié)，讓關(guān)愛滲入思想，沁入心靈。二是道德文化“有禮有序”。為培養(yǎng)“知禮儀、懂禮貌、有秩序”的新人，學(xué)校每月開展一次“爭星創(chuàng)優(yōu)，做美德少年”評選活動，為學(xué)生樹立活生生的榜樣。

（三）構(gòu)建長效機制，保障和諧發(fā)展

一是完善學(xué)校章程，將學(xué)校的各項規(guī)章制度及崗位職責(zé)進行細化，初步形成了“行政管理精雕細刻，教育教學(xué)精耕細作，學(xué)生管理精心細致，財務(wù)后勤精打細算，質(zhì)量管理精益求精”的學(xué)校管理模式。二是實行自主管理，全員參與。學(xué)校的各項常規(guī)工作均由教師參與管理評價。實行班級自主管理，讓每位學(xué)生參與到班級管理中來，形成了“自我約束、自我管理”的良好格局。

2016年，我校借助課題研究充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育功能、凝聚功能、制約功能和激勵功能，為提升校園文化品位書寫了精彩的一筆。我校的四聲部童聲合唱“藍藍的夜藍藍的夢”被省教育廳授予“山西省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動聲樂類小學(xué)組一等獎”，舞蹈“我要飛”被省教育廳授予“山西省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動小學(xué)組二等獎”?！短腥請蟆贰渡轿鹘逃贰兜掠龍蟆返榷嗉颐襟w相繼以較大篇幅對我校的校園文化建設(shè)特色作了報道。

二、推進教育信息化，致力建設(shè)智慧校園

（一）大膽探索“微課”教學(xué)，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

微課正在開啟教育的微時代，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能有效實現(xiàn)教育資源共享、教育機會均衡、教育過程優(yōu)化，是學(xué)校推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效途徑。2014年暑期，我們把專家請進來對全校教師進行微課培訓(xùn)。9月學(xué)校成立了“微課資源建設(shè)與實踐應(yīng)用”課題組。11月學(xué)校被確定為全省唯一一所“基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課（視頻）資源建設(shè)與實踐應(yīng)用”課題研究小學(xué)試點校。校領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)骨干教師參加微課制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把微課內(nèi)容作為暑期的培訓(xùn)重點。學(xué)校抽調(diào)學(xué)科組骨干教師，帶領(lǐng)其他優(yōu)秀教師團隊協(xié)作，打破了年級、學(xué)科界限，認真鉆研微課制作，力求每一步都做到精益求精，并定期組織開展“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評課、反思、研討，通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀微課作品。截至目前，我校教師共制作涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等多個學(xué)科的微課作品200多個。學(xué)校建立了QQ群、微信群、博客圈、校園官方網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾號，及時與學(xué)生進行互聯(lián)互通，引進“友看人人通”平臺，給學(xué)生發(fā)送微課作品，疏通了教學(xué)的“最后一公里”。

我校教師制作的微課入選北師大中小學(xué)教師培訓(xùn)系列課程“微課程的設(shè)計與制作”。在省電教館召開的項目研究階段性總結(jié)會上，我本人作為試點校代表作了《推進微課研究，建設(shè)現(xiàn)代課堂》大會交流發(fā)言，受到專家好評，并刊發(fā)于2016年第3期《山西電教》；課題組學(xué)科負責(zé)人牛永愛老師撰寫的文章《全方位推進，大面積豐收——微視頻資源建設(shè)與應(yīng)用研究案例》被編入《2015年度全國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例》；由我校課題組成員編撰的《微課類型與制作標準》被列入山西省教育信息化科研成果，并在全省推廣。

（二）抓住機遇試點“創(chuàng)客”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

著眼未來發(fā)展，李克強總理號召“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來越受到人們的關(guān)注。為順應(yīng)時代發(fā)展，2016年9月，我校在各年級開設(shè)了每周一節(jié)的“創(chuàng)客教育校本實踐課程”，旨在通過機器人搭建、編程、創(chuàng)意等實踐，提高學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的個性特長。這期間，在各年級中選拔了一批動手能力強的學(xué)生參與創(chuàng)客教育活動。2016年9月，我校申報了“山西省小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項目——智能機器人教育”課題實驗，以開發(fā)機器人課程為載體，探索小學(xué)機器人技術(shù)教學(xué)模式。

2017年5月，省電教館攜手山西省青少年機器人教育協(xié)會和深圳創(chuàng)客工廠舉辦的“創(chuàng)客大篷車”進校園活動，走進了鳳臺小學(xué)項目校。技術(shù)人員給學(xué)校千余名師生講解和展示了靈活運動的機器人、無人機、3D打印等新技術(shù)，并與師生進行了互動交流，進一步激發(fā)了師生參與創(chuàng)客教育活動的熱情。《中國教育報》于2017年5月23日第七版對活動情況進行了報道。2018年8月，我校成功入選全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例單位，是山西省唯一入選的學(xué)校。

現(xiàn)代學(xué)校管理改革實驗是一項艱巨的工程，我們將順應(yīng)時代發(fā)展，積極搶抓機遇，不斷推進現(xiàn)代學(xué)校管理，努力建設(shè)智慧和諧校園，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，為孩子們的幸福人生奠基!