何志華

摘 要 社會(huì)時(shí)代的發(fā)展對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也不斷地提升，尤其是對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在如此激烈的競(jìng)爭環(huán)境下，初中學(xué)生應(yīng)該具備良好的身體條件。而體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的有效方式。拓展訓(xùn)練則是一種人與組織追求的全新方法，是一種新型的訓(xùn)練模式，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。為了促進(jìn)初中體育教學(xué)有效性的提升，也需要對(duì)拓展訓(xùn)練的可行性展開分析。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 初中體育教學(xué) 可行性探析

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

拓展訓(xùn)練在近年來逐漸地在高校課程中發(fā)揮了重要作用，尤其是在某些體育院校開始實(shí)施后，對(duì)于學(xué)生的心理健康起到了重要作用。現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭對(duì)于教育的要求也不斷提升，人才培養(yǎng)過程中的性格品質(zhì)培養(yǎng)與身體素質(zhì)條件的培養(yǎng)同等重要。因而，需要讓當(dāng)代中學(xué)生體驗(yàn)新社會(huì)下的學(xué)習(xí)模式，在符合健康體育的前提下展開教育工作。

1拓展訓(xùn)練的必要性

在很長一段時(shí)間內(nèi)，體育教學(xué)的作用并沒有受到重視。尤其是傳統(tǒng)教學(xué)理念下，認(rèn)為體育學(xué)科對(duì)于學(xué)習(xí)成績的提升沒有明顯作用，且體育運(yùn)動(dòng)本身存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。但隨著教育理念的變革，無論是教師還是家長的觀念都能得到轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)的作用可以保持學(xué)生的強(qiáng)健體魄，并培養(yǎng)意志品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。所以，拓展訓(xùn)練也是讓學(xué)生更好地滿足社會(huì)需求的做法，與體育教學(xué)長期以來的人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，必要性非常明顯。

1.1教育發(fā)展的趨勢(shì)與改革需求

體育教育是學(xué)校教育中的關(guān)鍵部分，尤其是在全面發(fā)展的教育理念下，終身體育的思想逐漸地受到重視。我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的前提下，為了滿足社會(huì)主義事業(yè)的需求，需要對(duì)青少年的培育工作更加深入具體，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)是滿足教育發(fā)展的趨勢(shì)與改革需求的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代教育培訓(xùn)的重要模式。將其融入初中體育教學(xué)過程中，也是符合時(shí)代發(fā)展的必然要求。

1.2現(xiàn)代教學(xué)改革的要求

新課程改革對(duì)于課程要求進(jìn)行了明確規(guī)劃，尤其是對(duì)于體育課程。在傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式下，知識(shí)傳授與技能學(xué)習(xí)是主要的教學(xué)內(nèi)容，但由于課程限制太多，學(xué)生即便是喜愛某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也會(huì)因?yàn)槿の缎圆蛔愣艞?。新時(shí)代的教育理念提倡素質(zhì)教育，重視學(xué)生的主體地位，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展訓(xùn)練也符合現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵與手段，將體驗(yàn)式的教學(xué)模式融入校園內(nèi)容中，加快傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育模式的協(xié)調(diào)。

2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性研究

為了具體研究拓展訓(xùn)練對(duì)于初中體育教學(xué)的可行性，本次研究針對(duì)我市部分初中學(xué)校的學(xué)生展開了調(diào)研模擬，總計(jì)300名學(xué)生與20名教師，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查問卷研究，在研究過程中為了獲取最準(zhǔn)確的資料和信息，重點(diǎn)對(duì)體育課的開展情況進(jìn)行了觀察與分析，并結(jié)合研究需要對(duì)教師進(jìn)行了個(gè)體調(diào)查，配合實(shí)地考察模式，了解了體育課的開展現(xiàn)狀。

為了保障調(diào)查問卷的準(zhǔn)確性與有效性，讓問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特征滿足事物研究的相關(guān)規(guī)律，對(duì)問卷的內(nèi)容進(jìn)行了合理規(guī)劃。從結(jié)果表明，300名學(xué)生當(dāng)中有213名學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)，比例已經(jīng)超過了70%，但是部分學(xué)生表示他們并不喜歡現(xiàn)在的體育課，教學(xué)現(xiàn)狀仍然處于嚴(yán)峻的形式之下。如何發(fā)揮體育教學(xué)的作用，重視課程價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)和需求與設(shè)計(jì)課程。同理，體育教學(xué)的改革工作也應(yīng)該立足學(xué)生的興趣愛好和心理特點(diǎn)，更好地發(fā)揮學(xué)校體育所能起到的關(guān)鍵作用。從拓展訓(xùn)練的角度來看，學(xué)生的心理承受能力與社會(huì)適應(yīng)能力也需要在初中體育教學(xué)中得到發(fā)展，其可行性也能從以下兩個(gè)方面展開。

2.1教學(xué)依據(jù)分析

初中體育的教學(xué)內(nèi)容與拓展訓(xùn)練之間有互相聯(lián)系的地方。體育教學(xué)的目的是為了強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力的提升，而社會(huì)條件下的拓展訓(xùn)練也可以提升隊(duì)員的合作能力與適應(yīng)能力。從兩者的目的上看是一致的，因而從教學(xué)依據(jù)的角度，可以將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)當(dāng)中。另外，兩者所采用的教學(xué)內(nèi)容原理都是以體育教育作為基礎(chǔ)，其關(guān)鍵內(nèi)容離不開體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是在形式上有所區(qū)別，即教學(xué)側(cè)重點(diǎn)方面存在的差異。拓展訓(xùn)練重視成果分享，體育教學(xué)注重過程體驗(yàn)。

從初中體育教學(xué)的階段來看，分為起始階段、基本部分和結(jié)束階段。起始階段是教學(xué)的引入階段，教師需要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以參與者的身份去進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從情境中掌握知識(shí)的要點(diǎn)。此時(shí)，教師可以按照學(xué)生的需求進(jìn)行提示，并讓學(xué)生大膽地提出自己的看法和觀點(diǎn)。在基本部分，體育教學(xué)對(duì)應(yīng)著拓展訓(xùn)練的實(shí)踐階段，具體內(nèi)容包括體能訓(xùn)練、意志品質(zhì)培養(yǎng)、心理素質(zhì)培育與協(xié)調(diào)能力提升等，從教學(xué)依據(jù)上看是新的體育教學(xué)模式，符合體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和作用。

2.2必要因素分析

拓展訓(xùn)練所需要的場(chǎng)地與初中體育教學(xué)的要求具有相似之處。雖然在某些高要求的拓展訓(xùn)練當(dāng)中有一定的場(chǎng)地要求限制，但對(duì)于一些基本的項(xiàng)目，只需要一些簡單的設(shè)備和場(chǎng)地要求即可。例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合只需要一個(gè)籃球場(chǎng)作為場(chǎng)地，或是學(xué)校操場(chǎng)，就可以作為拓展訓(xùn)練的有效場(chǎng)所。針對(duì)于初中學(xué)生來說，一方面他們并不適合一些高難度與危險(xiǎn)系數(shù)較高的體育項(xiàng)目，另一方面則可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來降項(xiàng)目滲透到體育課程當(dāng)中，作為準(zhǔn)備活動(dòng)與專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。

3拓展訓(xùn)練在教學(xué)中需要滿足的條件

3.1項(xiàng)目的合理選擇

拓展訓(xùn)練雖然與初中體育教學(xué)項(xiàng)目有著共同點(diǎn)，但在項(xiàng)目選擇方面仍然要注意內(nèi)容的選取。具體來看，應(yīng)該考慮到現(xiàn)實(shí)條件與學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行。男女比例差異、學(xué)生身體特點(diǎn)的不同都可以成為項(xiàng)目選擇的參考依據(jù)，以個(gè)性化的項(xiàng)目需求來合理地開展拓展訓(xùn)練。另外，選取內(nèi)容和設(shè)計(jì)課程也應(yīng)該考慮到場(chǎng)地、時(shí)間、教學(xué)水平等因素，在保障體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，符合教學(xué)規(guī)律地開展教學(xué)活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)到籃球的基本知識(shí)時(shí)，在講解完理論知識(shí)與技術(shù)要點(diǎn)后，不妨組織一些小型的比賽，既充分利用了課堂教學(xué)的時(shí)間，又能開展拓展訓(xùn)練，將所學(xué)的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)教育課程進(jìn)行完善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。

3.2組織形式和評(píng)價(jià)要求

所選項(xiàng)目需要對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)有好的效果，此時(shí)也需要在組織形式和評(píng)價(jià)體系上展開各項(xiàng)工作，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的工作職責(zé)非常關(guān)鍵。尤其是將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中后，如何選擇培訓(xùn)教師成為了首要問題。體育教師只需要展開簡單的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教育即可，可以完全勝任培訓(xùn)教師的工作，組織好項(xiàng)目形式與評(píng)價(jià)要求。大部分教師具有充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，在經(jīng)過簡單的學(xué)習(xí)后就能夠滿足教學(xué)和訓(xùn)練的需要。

4結(jié)語

拓展訓(xùn)練為初中體育教學(xué)提供了重要的依據(jù)，而初中學(xué)生也處在人生觀建立的重要時(shí)期，在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭下需要保持心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力。所以，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的融合不僅可行性顯著，且具有絕對(duì)的必要性，是豐富現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的重要模式。在我國新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，也對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)提出了明確要求，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義，奠定了終身體育的基礎(chǔ)。

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