陳俞英

江陰的“百花園”是名符其實的百花之園，一年四季鮮花常開，美不勝收。我園距“百花園”約一公里路程，對孩子們來說，“百花園”正是一個遠足、欣賞、認知、探究、怡情的好去處。我?guī)诎嗟暮⒆觽儑@“百花園”中的繡球花展開了系列探究活動，下面以三個連續(xù)的案例來闡述活動的推進。

初識木繡球

想到要帶孩子們?nèi)ァ鞍倩▓@”進行探究活動，我趁周日晨跑之際走進“百花園”做探路先鋒?？吹饺缪┑睦C球掛滿枝頭，我腦海里立刻浮現(xiàn)出孩子們對這些球狀花兒倍感興趣的畫面來。

當我?guī)е⒆觽冏哌M“百花園”，果不其然，想象中的那一幕出現(xiàn)了?！翱炜茨莾海蟠蟮幕ㄇ?！”走在最前面的小恩第一個喊起來，所有孩子立刻被綠樹掩映中的雪白的繡球花所吸引，爭先恐后地奔過去，自然地分成幾組觀賞起繡球樹來。

“我知道這個花的名字叫雪球，我外婆告訴我的?！毙‖|自信滿滿。“這個花球上有許多小花呢！”小涵輕輕地說。我隨即問了一句：“那每朵小花有幾片花瓣呢？”“四片！”小宇搶先回答?！耙?、二、三、四、五，也有五片花瓣的?！毙『瓟?shù)了又數(shù)。不少孩子見狀也數(shù)了起來。

小雨小心翼翼地張開兩手捧著繡球花，不住地左看右瞧。平時愛吵嚷的小瑞和小羽也變得特別安靜，踮著腳湊上去又是聞又是摸。我問：“有什么感覺呀？”“啊，好舒服呀！像睡在被子上?！毙∪鸩[著眼睛，有點陶醉了?！昂脺嘏！毙『f?！皼鰶龅摹！毙∮鹫f。孩子們的表達聽起來有些矛盾，但我并不急于糾正，我知道這是他們現(xiàn)有水平下對繡球花美好感覺的表達。繡球花樹下，孩子們你一言我一語，臉上洋溢著笑意，表情那么自然、舒展、柔和。

小涵忍不住問：“這個花聞起來有點香香的，有沒有毒呢？我媽媽說過，有些花是有毒的?！薄皩?，我們欣賞一會兒就離開，這繡球花對人體是有點不太好?！庇捎谀翘斐颗芎蟛殚喠擞嘘P(guān)繡球花的資料，我便能輕松回應(yīng)孩子們拋出的各種各樣的問題。小瑋又有新發(fā)現(xiàn)：“我們小區(qū)里有很多繡球花，但不是長在這樣高高的樹上的?！薄袄蠋煟@么多的小花是怎么長成一個球的？”聽孩子們有這么多問題，我十分高興，鼓勵他們仔細觀察，不懂的地方查找資料。

回到幼兒園里，孩子們還不住地交流著“百花園”里的繡球花。打開電腦百度，按孩子們的問題，我輸入“繡球花圖片”幾個字，屏幕上立刻出現(xiàn)白的、淺綠的、淡紫的、粉色的繡球花。孩子們看到繡球花有那么多顏色、品種，忍不住大呼：“漂亮極了！”細心的小瑋有了新的發(fā)現(xiàn)：“不過，電腦里這些五顏六色的繡球花和‘百花園里的不一樣，和我們小區(qū)里的一樣?！蔽矣州斎胛淖?，電腦百度又使孩子們長了見識——一般低矮的花叢中開的繡球花俗稱洋繡球，而“百花園”那種樹上長的繡球花俗稱木繡球。看著大屏幕，孩子們仔細地比較了兩者在花形、葉片方面的不同。

第二天，孩子們帶來了和爸爸媽媽一起查找資料的收獲。小雨畫了繡球花，朵朵小花開在傘形花梗上。小瑋帶來的是小區(qū)里的洋繡球照片，和“百花園”的木繡球照片一起布置在墻面上，吸引了許多孩子去欣賞。小涵找的是有關(guān)繡球花有毒性的文字資料，還告訴小朋友千萬不能誤食。

又探木繡球

兩個星期之后，我又帶孩子們走進了“百花園”。孩子們直奔木繡球處。只是，繡球花已落英繽紛，僅有些許小花還稀稀落落地頂在花球上。

“好可惜呀，我們來晚了?！焙⒆觽冋f道。我順口問：“你們知道花兒為什么會謝嗎？”孩子們你一言我一語，有的說風(fēng)吹的，有的說太陽曬的，有的說因為沒有喝到水，也有的說時間長了自己就會掉的，還有個孩子說“生命本來就是這樣的”。孩子們的回答既有天真的想象，又帶有自然科學(xué)和哲理的味道。于是，我自然而然地提到了“花期”這個概念，讓它進入孩子們的腦海里。

知道了花期，孩子們釋然了，他們開始尋找別的秘密。小雨盯著花朵已落的花梗，忽然大聲地說：“真的哎，像一把傘！”原來，她還記得自己上次的疑問是“這么多的小花是怎么長成一個球的”，后來也是她回家查資料后畫出了繡球花的傘形花序。一直來的疑問終于得到了證實，她非常興奮和滿足。在她的帶動下，幾個孩子也圍著花梗仔仔細細地數(shù)起來，我則做孩子們的幫手，及時把繡球花的花序拍下來。

“要不，我們用手工自己制作繡球花吧？”峰峰的一句話引得孩子們拍手贊同?！鞍堰@些掉落的小花拾回去，一個個貼在球上不就行了嗎？”天真的澤澤說。說完，孩子們開始埋頭撿起白色的小花來。峰峰卻提出疑問：“不行的，花會枯萎的！還是用彩色的紙來做比較好?！?/p>

“要制作的話，我們得再仔細研究一下繡球花到底長得怎么樣?！蔽乙龑?dǎo)孩子們不僅要數(shù)每朵小花的花瓣數(shù)，還要仔細觀察每片花瓣的形狀，這些花瓣是連成一體的還是一片片圍著花蕊長的，長的方向又是怎樣的。這時峰峰不再隨其他小朋友一起撿拾花朵，而是端詳花的模樣，一會兒數(shù)數(shù)花瓣，一會兒默默低語?！坝械乃钠ò辏械奈迤ò?。”“每個花瓣中間有個小小的豁口。”“花瓣邊有點往外卷。”就這樣，他拿著紙和筆用他的方式記錄了下來。我悄悄提醒他：“好好記，一會兒回幼兒園把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家哦！”他閃著亮亮的眸子，笑著朝我直點頭。

回園的路上，我又給孩子們留了一個問題：“我們能用什么好方法做出繡球花來呢？”

留住繡球花

經(jīng)過討論，孩子們決定用泡沫球制作、花片建構(gòu)、繪畫三種方式來表現(xiàn)繡球花，每個孩子可自主選擇其中的表現(xiàn)方式。制作前師幼一起準備了泡沫球、花朵打孔機、珍珠釘、雪花泥、彩色紙、雙面膠、白紙、油畫棒、各色花片積塑等材料和工具，另外，“百寶箱”內(nèi)還備著他們隨時所需的各種材料。

制作繡球花將是一個為時不短的過程，在分組制作繡球花前，我先讓孩子們訂計劃，包括制作方法、所需材料、預(yù)計成品圖、合作者等，并提醒孩子們在制作過程中如果想到更好的辦法，可以進一步修改和完善計劃。

選擇用泡沫球來做繡球花的是幾位女孩子，她們的方法又各不相同：有人先用打孔機在彩紙上打出花樣，再把它們用珍珠釘釘?shù)角蛏?有人先用創(chuàng)意泥捏出花朵，然后把它們釘?shù)角蛏?有人用彩紙團成小球貼到球上;還有人用不同顏色的雪花泥包裹泡沫球。

小雨和小涵在做紫色繡球花，他們選擇的工具是五個圓形花瓣的打孔機。雖然用打孔機按花有點費力，但只要方法正確還是可以按出花來的。他們一個用打孔機按花朵，一個把花朵釘在泡沫球上，配合默契。

小靜和小馨用的是創(chuàng)意泥、泡沫球和珍珠釘，他們對用創(chuàng)意泥捏出花朵已有經(jīng)驗，難點是要輕巧地把“花朵”釘?shù)脚菽蛏?。小靜把綠色創(chuàng)意泥分成小份，然后兩人細心地捏出五個小花瓣來，再把它們釘?shù)脚菽蛏稀Ｋ麄z配合默契，有幾次按釘時不小心碰到創(chuàng)意泥使“花朵”變形了，他們會取下“花朵”重新揉泥再做。做繡球花需要耐心，這些孩子連續(xù)幾天都堅持在美工區(qū)做。還有孩子選擇了用積塑建構(gòu)繡球花，或用紙折出一片片立體的花瓣再粘貼組合成繡球花，也有寫生繡球花的。

各種各樣的繡球花完工了，真是奇妙又美麗。我們和孩子將繡球花布置在活動室里，有的懸掛起來，有的貼在墻上，有的頂在綠樹枝頭，有的擺在裝飾架上。更多的孩子因此被吸引到了繡球花的制作中，探究活動仍在繼續(xù)……

在以上探究活動中，教師調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等多通道參與，引導(dǎo)幼兒逐一探究傘形花序的形態(tài)、花瓣的數(shù)量和形狀、花謝的原因、許多小花朵是怎么形成球狀花的、用怎樣的方法做繡球花等，并支持幼兒運用觀察比較、討論交流、資料搜尋等多種方式獲取答案。整個過程中，教師支持幼兒探索，認同幼兒的感受，幫助他們拓展經(jīng)驗，體驗探究的樂趣，展現(xiàn)探究的成果。

“百花園”一年四季綻放不同的鮮花，每一種花都有著無窮奧秘值得探索，相信只要教師做個有心人，定會在幼兒眼里、心里“種”下最美的花。