【摘要】掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，在中外合作辦學(xué)的高校中，有著至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)各種所需知識(shí)獲取的能力，以及與校內(nèi)外師生溝通的能力。有效營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生完全沉浸在英語(yǔ)氛圍中，全方位培養(yǎng)英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)修養(yǎng)，能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。本文即從中外合作高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性著手，分析營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境對(duì)提升英語(yǔ)能力的作用，并試圖探討如何營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境；中外合作高校；英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】邱婧，福州墨爾本理工職業(yè)學(xué)院。

中外合作辦學(xué)，是近年來(lái)高校教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是教育國(guó)際化不斷推進(jìn)的結(jié)果。這種方式，在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)管理方法教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)多元化人才等方面發(fā)揮重要作用。在中外合作高校中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常有必要的，對(duì)學(xué)生查找外文文獻(xiàn)，掌握最新科研知識(shí)，與外教、外國(guó)留學(xué)生之間的交流，乃至出國(guó)交流，都是有力的手段。而這些高校中英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)能力的提升起到了積極作用。

一、英語(yǔ)教學(xué)在中外合作高校中的重要性與必要性

中外合作高校，雖然主要辦學(xué)項(xiàng)目大多數(shù)都不是語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但是由于中外合作的性質(zhì)，專(zhuān)業(yè)學(xué)科采用的教材一般都是國(guó)外的原版教材，英語(yǔ)作為這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體，就顯得非常重要了。學(xué)生只有學(xué)好英語(yǔ)，才能做到對(duì)教材內(nèi)容的理解，才能做到課堂中高效的聽(tīng)講，才能獲得本專(zhuān)業(yè)最前沿的知識(shí)，做到知識(shí)的不斷更新。同時(shí)，有較高的英語(yǔ)表達(dá)能力，可以方便學(xué)生與授課外教或者外籍留學(xué)生之間的溝通，拉近師生間、學(xué)生之間的距離；在用英文完成作業(yè)、專(zhuān)業(yè)學(xué)科考試答題時(shí)，也能因?yàn)榇_切的表述而占有優(yōu)勢(shì)。因此，在中外合作高校中，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要，而且是必須的。許多高校正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在入學(xué)時(shí)，都會(huì)加大英語(yǔ)授課力度，以求盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

二、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提升英語(yǔ)能力的作用

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都是與語(yǔ)言環(huán)境密不可分的，英語(yǔ)也是一樣。良好的英語(yǔ)環(huán)境，沉浸式英語(yǔ)教學(xué)，是高校學(xué)生們提高英語(yǔ)能力的重要基礎(chǔ)。通過(guò)沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，會(huì)逐漸改變學(xué)生的思維方式，會(huì)讓學(xué)生們用更符合英語(yǔ)國(guó)家民眾的思維、價(jià)值觀去思考問(wèn)題，表達(dá)問(wèn)題。而且，在英語(yǔ)環(huán)境中，無(wú)論聽(tīng)還是說(shuō)，都是英語(yǔ)，完全脫離了漢語(yǔ)語(yǔ)言，相當(dāng)于硬性要求學(xué)生以英語(yǔ)的方式開(kāi)口，在不斷訓(xùn)練中提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)力的敏感性，自然而然的提高英語(yǔ)的使用能力。由此可見(jiàn)，有效營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，能快速提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

三、營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境的有效途徑

1.實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校要重視對(duì)英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造，首先需要從占有學(xué)生大部分時(shí)間的課堂開(kāi)始做起，即實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，不僅是英語(yǔ)課全程英語(yǔ)教學(xué)，在其他學(xué)科也實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，使用英語(yǔ)原版的教學(xué)材料。許多學(xué)生可能由于中學(xué)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致大量“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，如果所有學(xué)科教師初始就是全程英語(yǔ)教學(xué)，可能會(huì)讓學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度。所以，一般建議第一學(xué)年加強(qiáng)英語(yǔ)課程的教學(xué)，保證學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上完全處于英語(yǔ)環(huán)境中，不管是教師講課本中的內(nèi)容還是講題外話，或是與學(xué)生之間的交流、問(wèn)答等，完全用英語(yǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力。而后，其他課程也逐漸過(guò)渡到英語(yǔ)授課。并且，在課堂上，需要杜絕以往的“一言堂”，而是要多關(guān)注學(xué)生的需求或興趣點(diǎn)所在，多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立用英語(yǔ)分析、討論各類(lèi)學(xué)科上的問(wèn)題。在不斷的運(yùn)用中，會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，從過(guò)去的“啞巴英語(yǔ)”提升到能聽(tīng)會(huì)說(shuō)，從過(guò)去的“中式英語(yǔ)”提升到“英式英語(yǔ)”。

2.增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的接觸面。在教學(xué)內(nèi)容上，需要突出英語(yǔ)國(guó)家文化，不管是經(jīng)濟(jì)、政治，還是文學(xué)、藝術(shù)，提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的接觸面，以區(qū)別于中國(guó)傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)文化的理解，也有利于英語(yǔ)環(huán)境氛圍的營(yíng)造?？梢栽趯W(xué)習(xí)完英語(yǔ)課本上的內(nèi)容后，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)上英語(yǔ)國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)的收集，或者英文原版著作、音樂(lè)的收錄，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)耐卣?，適當(dāng)提升教學(xué)難度，進(jìn)一步滿足學(xué)生的求知欲。促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家各種主流文化的接觸，進(jìn)一步理解英語(yǔ)國(guó)家群眾的思維方式、價(jià)值觀，將自己設(shè)身處地的置于英語(yǔ)文化環(huán)境中，提高學(xué)生跨文化交際的能力。

3.用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)造英文環(huán)境。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，信息化的發(fā)展，多媒體教學(xué)在各學(xué)科教育中都得到了較普遍的應(yīng)用。情境教學(xué)法，也是近年來(lái)較為熱門(mén)的教學(xué)法，是指通過(guò)各種方式，將學(xué)生引入教學(xué)情境，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效率。在情境教學(xué)法中，多媒體是不可或缺的一種輔助教學(xué)手段。因此，在英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造中，多媒體課件同樣能起到較好作用。通過(guò)多媒體屏幕給予最直觀的英語(yǔ)視聽(tīng)，讓學(xué)生們有身臨其境之感，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)校也需要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)溝通與答疑，優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的分享等，為營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境提供教學(xué)質(zhì)量的保障。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍英語(yǔ)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的英語(yǔ)水平。許多老師可能僅僅注重鉆研本專(zhuān)業(yè)，忽視了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，或者只會(huì)看英文資料，卻說(shuō)不好英語(yǔ)，這樣的老師上課也必然習(xí)慣于講中文，無(wú)法做好雙語(yǔ)教學(xué)，不能給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。因此，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)是非常重要的，也是必須解決的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)多引進(jìn)國(guó)際化教育理念的外教，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、管理模式與文化氛圍，以吸引人才，留住人才，同時(shí)，加大對(duì)本校原有教師的英語(yǔ)培訓(xùn)力度，增加教師出國(guó)深造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育手段使用的培訓(xùn)，為營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境提供人力資源保障。

5.加強(qiáng)雙向交流。除了師資方面的走出去與引進(jìn)來(lái)的措施以外，學(xué)校還需要加強(qiáng)學(xué)生層面的雙向交流，不僅要定期選送學(xué)生到國(guó)外合作高校接受進(jìn)一步學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，接受新知識(shí)新挑戰(zhàn)，也要吸引大量國(guó)外的留學(xué)生進(jìn)來(lái)。定期召開(kāi)留學(xué)生座談，能從留學(xué)生的視角看到學(xué)?？赡艽嬖诘膯?wèn)題，吸收留學(xué)生本國(guó)學(xué)校的先進(jìn)教育方式，進(jìn)一步推進(jìn)本校的教學(xué)體制改革，能讓本校的教育與國(guó)際接軌。更重要的是，大量留學(xué)生的到來(lái)，能給校園帶來(lái)濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，能增加中國(guó)學(xué)生們聽(tīng)與說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生群體中獲得英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。

6.開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)。在課下，通過(guò)英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展，在輕松愉悅的氛圍中，將英語(yǔ)課堂自然而然的延伸至課外。課外活動(dòng)的可選形式很多，但主要均圍繞英語(yǔ)展開(kāi)。學(xué)?？衫矛F(xiàn)有英語(yǔ)資源，如外籍教師、外籍留學(xué)生，多組織各種類(lèi)型的活動(dòng)，邀請(qǐng)他們參與。由于英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生在與他們交流中，自然也會(huì)用英語(yǔ)。不同于課本上的教學(xué)內(nèi)容，這種形式的交流中，大多是平時(shí)生活中的英語(yǔ)用語(yǔ)，能明顯提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力與運(yùn)用能力，并且，脫離了課堂的嚴(yán)肅環(huán)境，這種語(yǔ)言交流會(huì)變得更輕松，效果會(huì)更好。除此之外，還可以舉辦一些英語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)的比賽、英語(yǔ)話劇表演等，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用能力。

四、小結(jié)

總之，中外合作高校中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生對(duì)各專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)的獲取，學(xué)生之間、師生之間的溝通交流，是非常重要的。營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在各種英語(yǔ)語(yǔ)境中，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)能力起到較大作用。因此，高校需要通過(guò)各種途徑，有效營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，幫助學(xué)生英語(yǔ)修養(yǎng)、英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高，為今后的學(xué)習(xí)、工作與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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