【摘要】通過研究中職學校體育教學模式的改革與實踐，不僅可以優(yōu)化現(xiàn)有教育資源，整合教育框架，還可以促進課程教育的健康發(fā)展?；诖耍挛木o緊圍繞中職學校體育教學改革進行分析，以期起到提升課程教育質量的效果。

【關鍵詞】中職學校;體育;改革

【作者簡介】周印佳，陜西省電子信息學校。

受應試教育的影響，體育學科長期得不到重視，缺乏相應的教學理論，對教育模式的研究多半滯留在原有模式的改進上。從當前中職體育課程教育工作開展情況來看，并不理想，當務之急是改革中職學校體育教學。在日后的工作中，教師應在總結已有經(jīng)驗的基礎上，結合課程教育目標，不斷創(chuàng)新教學模式，提升體育課程教育質量。

一、現(xiàn)階段中職學校體育教學模式應用情況

1.“三基型”體育教學模式。從字面上理解，旨在為學生講解專業(yè)性體育知識，達到強身健體、增長學生運動技能的效果。在實際運用過程中，教師多選用集體授課形式，重點突顯自己的主導地位。借助科學有效的基礎訓練，使學生掌握基礎知識，提升運動技能。但此種教育模式并不是沒有弊端的，具體如下：教育內容過于基礎化，導致在教學中經(jīng)常出現(xiàn)資源重復的情況，教育模式單一，課堂氛圍低沉，沒能真正激發(fā)學生的學習興趣，很難真正實現(xiàn)預設的教育目標，更談不上學生個性化學習發(fā)展。

2.“分層次”教學模式。分層次教育模式作為一種常見的教育模式，師生對此模式的評價非常高。此模式以學生個體機能發(fā)展為核心，融合性別、年齡、體能情況、身心發(fā)展規(guī)律等內容，在教育大綱的指導下，制定多種形式的教育訓練方案，旨在讓學生擁有更多選擇的機會，促進學生個性化發(fā)展的基礎上，強化他們的綜合能力。在實際教學中，教師應依據(jù)學生個體素質情況與運動基礎先對其進行評價，并以此為依據(jù)劃分多個小組，以縮短學生間學習差異為目標，培養(yǎng)學生自主鍛煉與競爭意識。在優(yōu)化教育方案時，從教育內容的創(chuàng)新入手，真正實現(xiàn)因材施教，注重挖掘學生的運動潛能。與此同時，學習基礎一致的學生在一起學習，不但有助于學生間的情感交流與意識形成，而且能從整體上提升教育質量。需要注意的是，此種模式存在一定問題需要解決，如劃分層級過細將會為教師教學活動的開展帶來諸多阻礙，無形中提高教育場地與硬件設備的要求。若是不能徹底解決這一問題，將會直接影響后續(xù)教學效果，教師應引起重視。

二、中職學校體育教學工作情況

1.應試理念根深蒂固。受到應試教育理念的影響，“尊師重道”是學生必須遵守的，教師在課堂教學中具備不容置疑的主導權，不論是在哪一種訓練中，學生都是處于被動學習的狀態(tài)，教師才是核心所在。隨著課程教育改革的實施，全新課程教育標準指出應凸顯學生的主體地位，教師作為輔助學生學習的角色，要與學生建立深厚的情感關系。此種理念與應試教育的主張存在分歧，教師必須要及時掙脫應試教育的束縛，優(yōu)化課程教育框架，否則將很難實現(xiàn)預設的教育目標。

2.素質有待提升。依據(jù)現(xiàn)行教育改革目標的指導，對中職體育教師個人素質提出了更高的標準，不僅需要在學術研究上有所成就，還需要勇于挑戰(zhàn)新問題，在實踐中不斷提升自己的組織能力。但是當前許多中職教師受到應試教育的影響，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)在他們的大腦中根深蒂固，雖然能夠在短期內獲取十分顯著的訓練效果，但是由于無法靈活把握教育方法，加之沒有接受過系統(tǒng)的訓練，導致許多教學行為不符合課程教育改革要求。

三、中職學校體育教學改革的建議

1.秉承“健康第一”的教育觀念。中職體育教育的核心作用是培養(yǎng)學生健康的體制與積極向上的心理素質，不論選用哪一種教育模式，都應以學生的身體健康為準則與目標。在教學前，教師應結合課程教育要求，精心篩選教育內容，創(chuàng)新教育評價模式，從多個細節(jié)入手重點突出健康教育的目的。在保證這一目標的基礎上，依照學生間存在的學習差異，為他們量身定制體育訓練計劃，只有這樣才能真正實現(xiàn)個性化發(fā)展的目標。

2.注重培訓，構建專業(yè)師資隊伍。在改革中職體育教育模式過程中，教師作為主心骨，能夠組建一支高素質技能強的教師團隊在某種程度上決定了教育模式改革的成功與否。因此，中職院校方面需要構建其一支思想先進、技能強、教學經(jīng)驗豐富的教師團隊。一方面，教師應在教學實踐中，緊跟時代發(fā)展潮流，深度學習最新的研究理論，研讀相關的文獻資料，針對存在的問題制定相應的解決辦法。另一方面，教育主管部門應依據(jù)中職院校的教研資金需求，適當增加資金投入。同時，結合課程教育發(fā)展要求，為教師提供更多的提升空間與機會，對于一些在教研方面有貢獻或取得卓越成果的教師在職稱評定、晉升、資金補助方面給予優(yōu)待。

3.創(chuàng)新整合多種教學模式。中職體育教育內容較為多樣，形式各異，開發(fā)性強，中職生正處于青春期，思想較為超前，情緒波動大，且學習差異明顯。此類問題為教育模式提供了創(chuàng)新的靈感，教師可以依據(jù)現(xiàn)存問題，制定能夠解決實際問題提升教育效果的方案。在實際教學中，面對復雜繁瑣的教育要求，沒有任何一種方法能夠適用所有情況，教師必須要對教育模式進行整改。同時，針對存在的優(yōu)缺點，尋找教育創(chuàng)新的突破口，結合實際情況靈活變動其形式，以此實現(xiàn)教育模式的資源互補。

四、結束語

綜上所述，教師應在教學中積極整改教育方案，創(chuàng)新教育模式與內容，結合課程教育大綱的指導，充分激發(fā)學生的學習興趣，只有這樣才能實現(xiàn)改革中職體育教育模式的目標。

參考文獻：

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