【摘要】本文從信息媒體的角度探討數(shù)字新媒體在外語教學(xué)中的應(yīng)用，以及數(shù)字新媒體對學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)通過拍視頻完成外語口語任務(wù)不僅可以激發(fā)他們的創(chuàng)作力和思辨能力，而且還可以加深同學(xué)之間的了解，提高英語口語和聽力水平。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字新媒體；外語教學(xué)；口語能力

【作者簡介】郭亞莉（1974-），女，漢族，浙江諸暨人，浙江工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：二語習(xí)得，認(rèn)知語言學(xué)。

【基金項目】本論文系2016年度浙江工業(yè)大學(xué)課堂教學(xué)改革項目（KG201629）階段性成果。

數(shù)字新媒體是以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，融合文化與藝術(shù)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、娛樂、商業(yè)、教育和管理等領(lǐng)域的科學(xué)與文化高度融合的綜合交叉學(xué)科。它包括圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式，以及傳播形式和傳播內(nèi)容中采用數(shù)字化，即信息的采集、存取、加工、管理和分發(fā)的數(shù)字化過程?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)對于當(dāng)代大學(xué)生的影響極其巨大。其影響的范圍包括學(xué)習(xí)方式上、生活方式上、交際方式、 創(chuàng)造性思維。本文從信息媒體的角度，以視頻拍攝為例， 探討數(shù)字新媒體在外語教學(xué)中的應(yīng)用，以及數(shù)字新媒體對學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。

一、實驗設(shè)計

該實驗的實驗對象是浙江工業(yè)大學(xué)大一非英語專業(yè)學(xué)生，共33人。在視聽說四級課程中，受試者被要求圍繞主題“大學(xué)學(xué)生生活”拍一段2-3分鐘的英文視頻。該視頻的主要內(nèi)容是采訪形式，要求加上背景音樂，中英文字幕，花絮內(nèi)容。該實驗的具體實施分為三個階段：第一階段：課前準(zhǔn)備階段。從教師的角度而言，教師在課前策劃內(nèi)容：包括具體的任務(wù)策劃、 拍視頻具體實施步驟、 使用軟件、 具體要求和注意事項、 評分標(biāo)準(zhǔn)。教師在拍攝之前播放視頻范例，這樣可以讓學(xué)生有很直觀的概念，可以模仿制作或創(chuàng)造出更出色的視頻。另外教師在拍攝視頻前還需要完成語言的提前輸入。從學(xué)生的角度而言，學(xué)生在拍攝視頻前需要完成采訪任務(wù)，確定視頻風(fēng)格、 內(nèi)容、 最后整合材料，完成視頻剪輯、 配樂、 加字幕等后期處理。第二階段：課上展示過程。學(xué)生在課上展示他們的視頻，然后分享在視頻制作過程中的感受或者好玩的事情。教師分別從語言、創(chuàng)意、新媒體技術(shù)、合作等方面給予綜合評價。第三階段：課后反饋。學(xué)生對此次口語活動設(shè)計給與書面評價。

二、實驗結(jié)果及分析

1.新媒體軟件的應(yīng)用。從展示的視頻來看，學(xué)生使用的新媒體軟件包括“愛剪輯”、“繪聲繪影”和“Sony VEGAS”。學(xué)生普遍認(rèn)為“愛剪輯”操作簡易，上手快；“繪聲繪影”軟件比較方便，但是實用性不強；“繪聲繪影”體積小，電腦配置低，但是需要一定的操作基礎(chǔ)。

2.數(shù)字新媒體應(yīng)用的問題及解決方法。對大部分學(xué)生而言，這是他們第一次用手機(jī)、 電腦、 攝像機(jī)等數(shù)字新媒體拍攝英語影像短片。他們不僅要兼顧外語表達(dá)，還要熟悉新媒體軟件的應(yīng)用，確實挑戰(zhàn)很大。不過令人驚喜的是他們在一周內(nèi)幾乎全部完成了任務(wù)。但是因為是第一次拍攝視頻，他們的作品還是存在一些問題，例如：成品太短；有的視頻畫面黑，有的又太亮；視頻畫面抖的厲害；背景音樂與視頻節(jié)奏（風(fēng)格）不對應(yīng)；拍攝時噪音很大；說話者的聲音被背景音樂蓋住，聽不清。針對以上問題筆者給出以下建議：（1）多拍一些素材以便剪輯；（2）不要逆光拍攝，也不要在晚上拍攝；（3）盡量橫屏拍攝，手要穩(wěn)；（4）選擇和視頻氣氛、節(jié)奏合適的背景音樂；（5）盡量在安靜的地方拍攝；（6）在說話者說話的時候降低背景音樂的音量。

3.字幕方面的問題及原因。該學(xué)習(xí)任務(wù)是利用新媒體輔助外語教學(xué)，所以字幕需要是英文的。在拍攝過程中，很多同學(xué)反映前面拍攝任務(wù)很容易完成，但是字幕處理卻遇到了很多困難。例如個別視頻成品沒有字幕，或字幕里有很多拼寫和語法錯誤。這是因為學(xué)生只有一個星期的時間準(zhǔn)備；第一次拍視頻沒有經(jīng)驗，沒有字幕制作充足的時間，所以有個別的作品是無字幕的。有的雖然匆忙加上了字幕，但是沒有時間校對，所以有拼寫和語法的錯誤。另外其他的一些技術(shù)問題包括：字幕看不清楚；字幕和說話者不匹配等。這些技術(shù)上的問題可以通過調(diào)整字幕軸及提高字幕美觀意識來解決。

三、數(shù)字新媒體在外語教學(xué)中應(yīng)用的意義

在外語教學(xué)中布置視頻拍攝的任務(wù)旨在改革傳統(tǒng)“只傳遞知識”的課堂、教育模式，充分利用新媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，幫助課程學(xué)習(xí)者更好地消化理解和掌握知識，并為其他課程的教學(xué)研究提供借鑒。該實驗利用學(xué)生對新媒體制作視頻形式的喜愛，激發(fā)他們的創(chuàng)作力和思辨能力。另外該視頻拍攝任務(wù)可以提高學(xué)生處理信息，篩選信息，加工信息的能力。通過這樣的過程，學(xué)生的總體能力得到了提升。不僅如此，該視頻還要求被采訪者需要有留學(xué)生，所以該實驗通過鼓勵學(xué)生和留學(xué)生接觸，提高學(xué)生的真實語境交際能力的提高。很多同學(xué)反映這是第一次和留學(xué)生接觸，感受到了異域文化，加深了對文化差異的影響。有同學(xué)比較害羞，拍視頻這種形式可以使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，練熟練了再錄制，這種形式對提升他們的自信心有很大幫助。最后，整個拍攝過程都需要使用英語，鍛煉了學(xué)生的英語口語能力。通過加字幕和對語料反復(fù)聆聽、 記錄，不僅提高了他們的聽力能力和記筆記能力，而且還鍛煉了他們做事情腳踏實地，踏實肯干的能力。新媒體技術(shù)在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時代是必備的一項技能，學(xué)生越早能夠掌握它，就越早能夠適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊貴良，羅慶倩，楊園靜，朱埡麟.地方院校教學(xué)視頻拍攝常見問題及策略分析-以文山學(xué)院為例[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2016.