鄒杰婷

【摘要】“工學結合，校企合作”是指學生在學校學習期間參加企業(yè)的實習和工作，形成知識理論和工作實踐的有機結合。當前，“工學結合、校企合作”已經(jīng)成為我國高職院校重要的教學模式，并不斷的發(fā)展和深入。本文在介紹“工學結合、校企合作”模式下思想政治教育工作存在的問題和面臨的機遇的基礎上，對新形勢下思想政治教育工作改革路徑進行了探討，以期對相關方面提供參考。

【關鍵詞】工學結合；校企合作；思想政治；教育改革

2005年10，q，國務院發(fā)布了《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號），明確提出了“工學結合、校企合作”的教學模式。2010年7月，國務院發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，將“工學結合、校企合作”的教學模式提升至新高度。近年來，“工學結合、校企合作”的教學模式已經(jīng)在高職院校廣泛應用，取得長足進展。面對新的教學模式，思想政治教育工作如何進行改革和創(chuàng)新以適應新形勢下的教學要求已經(jīng)成為不容回避的問題。

一、“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式下思想政治教育工作存在的問題

（一）高職院校對實踐環(huán)節(jié)思想政治教育工作不重視

高職院校在實施“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式時，注重對學生專業(yè)技能、崗位操作等方面的培養(yǎng)，往往不重視甚至忽視在實習中對學生進行思想政治教育工作。教師在進行思想政治教學時，也往往只重視在課堂上為學生講解思想政治知識，不重視學生在實習環(huán)節(jié)的思想政治教育。在工學結合的培養(yǎng)模式下，學生學習地點較以往更為分散，面對的學習環(huán)境較以往也更為復雜，如果不重視在實習環(huán)節(jié)對學生進行思想政治教育，不進行教育方式方法的改革與創(chuàng)新，就會對學生今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，就不能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素質的專業(yè)技術型人才。

（二）高職院校和企業(yè)在思想政治教育工作方面合作不足

在“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式下，對學生進行思想政治教育的主體已經(jīng)不再單單是學校一方，還應該包括為學生提供實習崗位的企業(yè)。具體實施過程中，教師和企業(yè)也都不同程度地存在著思想誤區(qū)。思想政治教師認為其自身職責和任務就是在學校課堂上對學生進行思想政治課程的教育和講解，學生在具體實習過程中的思想政治教育，應該由企業(yè)負責，理由為學生實習是在企業(yè)提供的場所內進行的。企業(yè)認為其職責和任務是為學生提供能夠滿足實習需要的場所、設施及環(huán)境，對學生的思想政治教育工作不應該由企業(yè)負責，理由為企業(yè)是盈利組織，不是負責思想政治教育的機構。正是由于這種思想誤區(qū)和責任推諉，使學校和企業(yè)之間在學生實習期間的思想政治教育方面合作不足，造成實習期間學生的思想政治教育盲區(qū)。

（三）傳統(tǒng)教學方法不能滿足“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式的需要

傳統(tǒng)的思想政治課程教學通常采用課堂講解、公開講座、課下集體活動等形式，要求學生能夠在同一時間集中于某個地點。在“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式下，高職學生在實習過程往往被分散安排于生產(chǎn)經(jīng)營的不同環(huán)節(jié)和不同班次，例如，有的同學可能被安排在供料車間，有的同學可能被安排在加工車間，有的同學可能被安排在白班，有的同學可能被安排在夜班，即使被安排在同一車間，也可能被安排在不同的生產(chǎn)線，這就導致傳統(tǒng)的思想政治教學方法不能滿足實習的實際需要，很難實現(xiàn)預期的教學效果。

（四）師資隊伍不能滿足“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式的需要

高職院校思想政治教師，一般都是大學畢業(yè)后進入高職院校進行教學工作的，具有企業(yè)工作經(jīng)驗的人員較少，這就導致他們對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營目標、管理制度、企業(yè)文化、工作流程、職責分工等方面不甚了解，不能夠結合實際實習情況對學生進行思想政治教育。另外，企業(yè)指派的學生實習負責人往往只具備專業(yè)技術方面的能力和優(yōu)勢，但并不具備思想政治理論知識和專業(yè)素質，不能在實習期間對學生進行思想政治教育和指導。這些情況都要求高職院校需要加強思想政治師資隊伍建設，不斷提高教師綜合素質和能力以滿足“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式下的思想政治教學要求。

二、“工學結合、校企合作”模式下思想政治教育工作面臨的機遇

“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式，能夠加深高職學生對自己未來的職業(yè)內容、企業(yè)實際需求等方面的理解，能夠使學生在實習過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，提高學生職業(yè)技能的同時也為思想政治教育工作帶來了機遇。

（一）“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式為思想政治教育工作提供了新平臺

“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式將思想政治教育工作由傳統(tǒng)課堂延伸至企業(yè)實踐，為思想政治教育工作提供了新平臺。由于教學領域的拓展，高職教師可以借助企業(yè)實習平臺開展思想政治教育，高職學生可以將在課堂上學到的思想政治理論在具體實習實踐中得以運用，加深對理論知識的理解。同時，學生還可以將實習實踐中遇到的各種問題和困惑，返回課堂和課本中尋找答案和解釋，提高了對理論學習的積極性。這種良性的理論和實踐互動，不僅有利于增強學生的專業(yè)技術操作能力，也有利于提升學生的綜合素質。

（二）“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式增加了思想政治教育的豐富性

“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式增加了思想政治教育主體、豐富了思想政治教育素材、多樣化了思想政治教育方法和手段。傳統(tǒng)的思想政治教育模式，教育主體通常為教師，比較單一。在校企合作模式下，可以將企業(yè)家、企業(yè)管理層人員以及企業(yè)工程技術人員等引入思想政治教育中來，促使他們成為新的教育主體，為高職學生提供實踐方面的思想政治教育。校企合作模式能使思想政治教育素材更加豐富，更加生動和貼近學生實際生活，不再局限于課本中的例子和內容。例如，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷程和發(fā)展歷史、內部員工文化、企業(yè)勞動模范先進事跡等，均可作為思想政治教育課程的生動素材。最后，校企合作教育模式還可以促進思想政治教育方法方式的多樣化。例如，在傳統(tǒng)教育方式的基礎上增加企業(yè)家論壇教育方法，鑒于學生實習時間和地點相對分散的特征，充分利用網(wǎng)絡和多媒體技術開展思想政治教育工作等。

三、“工學結合、校企合作”模式下思想政治教育工作改革路徑

（一）及時更新教育觀念，重視實踐環(huán)節(jié)思想政治教育

高職院校應該及時更新思想政治教育觀念，不僅要重視課堂環(huán)節(jié)的思想政治教育，更應該重視實習環(huán)節(jié)的思想政治教育。應該考充分慮學生的自身特征，結合學生實習的實際情況，建立以人為本的教育新理念，積極采用各種方法對高職學生進行引導和教育，使高職學生掌握專業(yè)操作技能的同時樹立正確的價值觀、人生觀，使其自身綜合素質不斷得以提升。

（二）學校和企業(yè)不斷完善思想政治教育工作合作機制

“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式下，學校和企業(yè)應該不斷創(chuàng)新、發(fā)展和完善思想政治教育工作合作機制，將思想政治教育工作融入到學生實習實踐中去。具體來說，就是要將高職學生思想政治教育工作的有關事項在校企合作協(xié)議中明確，劃分學校和企業(yè)各目的責任和義務，細化具體工作流程和對接方案，將任務和責任進一步落實到個人，從后勤、資金等各方面對思想政治教育工作給予支持，確保高職學生無論在學校學習還是在企業(yè)實習都能夠得思想政治教育。

（三）加強教師隊伍建設，不斷提高教師綜合素質

高職院校思想政治教師隊伍綜合素質的高低，直接影響到校企合作模式下思想政治課程教學的效果，因此，高職院校應該重視和加強思想政治教師隊伍建設。教師隊伍建設的方法靈活多樣，例如，可以在與實習企業(yè)協(xié)商一致的基礎上定期互派人員進行學習交流或者互派人員給對方人員進行培訓；也可以聘請知名專家、學者、企業(yè)家定期或不定期地對思想政治教師進行有關企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識的培訓；還可以在綜合考慮各方面因素后為思想政治教師提供到企業(yè)掛職鍛煉的機會等。

（四）不斷進行思想政治教學方式方法的改革和創(chuàng)新

高職院校只有對教學方式方法不斷地進行改革和創(chuàng)新，才能適應校企合作培養(yǎng)模式下對思想政治教育教學的要求，才能達到預期的教學目標。一是，在教學過程中應該注重將課本內容和企業(yè)文化相結合，使學生建立起正確的價值觀和行為準則，并以此來規(guī)范和約束自身在實習中的各種行為。二是，將傳統(tǒng)的教學方法和企業(yè)具體的典型案例相結合，使學生能夠結合自身實習經(jīng)驗加深對思想政治理論的理解。三是，結合高職學生實習的具體情況，充分利用微課、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡通信技術手段進行思想政治教育，打破傳統(tǒng)教育方法時間和空間的局限性。四是，具備條件的，可以和企業(yè)黨組織進行充分合們，共同對學生進行思想政治教育，能夠使學生更快地適應企業(yè)實習環(huán)境，能夠更好地指導和解決學生在實習過程中遇到的各種困難。

“工學結合、校企合作”培養(yǎng)模式已在我國高職院校不斷的完善、深入和發(fā)展，高職思想政治教育工作應該根據(jù)新的教育模式及時更新觀念，不斷進行教學方式方法的改革與創(chuàng)新，為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質專業(yè)技術人才。

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