魏育華

摘 要：伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機技術在社會中的應用越發(fā)廣泛，這也間接衍生出了關于計算機網(wǎng)絡課程的價值實現(xiàn)問題。伴隨著網(wǎng)絡化技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡時代的到來對計算機網(wǎng)絡課程的教學也形成了一定的影響。為了更好地推動計算機網(wǎng)絡課程教學質量的不斷改進，本文詳細分析了網(wǎng)絡時代下計算機網(wǎng)絡課程價值實現(xiàn)的困境與機制，希望可以為相關教育提供理論性幫助。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡課程；價值實現(xiàn)；困境；機制

伴隨著社會的持續(xù)發(fā)展以及計算機網(wǎng)絡課程的快速創(chuàng)新，計算機網(wǎng)絡課程逐漸成為培養(yǎng)人才的重要教學課程之一。但就目前而言，計算機網(wǎng)絡課程的價值實現(xiàn)難度仍然較高，導致課程開發(fā)效果并不理想。為了更好地推動計算機網(wǎng)絡課程持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，探討計算機網(wǎng)絡課程價值實現(xiàn)的困境與機制具有現(xiàn)實意義。

一、計算機網(wǎng)絡課程價值實現(xiàn)困境

當前對于計算機網(wǎng)絡課程而言，課程價值的實現(xiàn)困境為“只見技術不見人”，這一現(xiàn)象是我國信息技術課程價值實現(xiàn)當中最為普遍的技術化取向問題。典型的現(xiàn)象便是教師以某一個軟件的功能進行教學時，從頭到尾地詳細講解并演示，要求學生從頭到尾地仔細觀看操作，這一種現(xiàn)象只能夠讓學生掌握相應的操作動作，完成模仿任務，而無法獨立完成操作任務。目前計算機網(wǎng)絡課程最為突出的問題在于：一方面，教學體系當中對于人才的培養(yǎng)重視度較低，一般都是以軟件的基本操作為教學目標，導致教學實效性較差；另一方面教學方式單一，教學內容固定，導致學生學習積極性較差，所學的內容無法合理應用于生活或工作，失去課程價值。

二、計算機網(wǎng)絡課程價值實現(xiàn)機制

1. 全面優(yōu)化計算機網(wǎng)絡課程教學體系。計算機網(wǎng)絡課程教育引導作用較低的主要原因在于缺乏完善的教育體系，同時在學校的發(fā)展與學生的發(fā)展體系方面也存在一定的問題，所以需要針對不同體系進行改革，這也是增強教育效果的關鍵。改進教育體系屬于一個龐大的工程，需要從外部環(huán)境、內部條件等多個方面著手，從而保障改革的完善性與合理性。對于計算機網(wǎng)絡課程而言，在擴大招生規(guī)模的同時也需要在內部機制方面進行調整，特別是教師的教育理念方面。提高教師的教學能力，并在教學中注重為學生提供更多豐富的教學資源，培養(yǎng)學生的理論性思維能力與實踐性操作能力，從而達到人才培養(yǎng)目標。在網(wǎng)絡時代之下，計算機網(wǎng)絡課程的教育內容應當更加貼近實際，需要根據(jù)學生實際情況采取有針對性的教學措施，從而保障整體教學質量。

2. 合理應用網(wǎng)絡教育平臺。在新時代之下，為了更好地突出計算機網(wǎng)絡課程的教學價值，教學中也可以借助信息平臺，為學生提供網(wǎng)絡化的學習平臺與服務。目前教學中這一方面的效果并不理想，學生雖然擁有手機、筆記本等電子設備，但是并沒有合理應用于學習。對此，學校方面可以借助網(wǎng)絡平臺，應用微信、貼吧等途徑提供網(wǎng)絡課程教學服務，并將網(wǎng)絡課程的學習當作重點考核內容，以此提高學生的學習主動性增強學習效果。

3. 強化創(chuàng)新網(wǎng)絡教學方式。應用怎樣的方式并不是由教師的教學習慣、教學理念決定的，而是必須根據(jù)社會教育的環(huán)境需求、市場對人才的需求等因素決定。在理論與實踐兩個方面進行結合性應用，從而保障教學方式的最佳合理性，提高教學質量。教師可以借助計算機網(wǎng)絡課程和素質類課程結合的方式，促使學生的綜合性素養(yǎng)得到提升。與此同時，還可以構建一整套關于計算機網(wǎng)絡課程的教育體系，教師需要長期堅持，因為短期的創(chuàng)新并不能及時獲得成效，在長時間堅持之下才可以真正實現(xiàn)教學質量的優(yōu)化。

三、結語

綜上所述，計算機網(wǎng)絡課程的價值問題從計算機技術課程誕生以來一直存在，人們對于計算機網(wǎng)絡課程的重視度也在隨之提升。但是課程價值的全面實現(xiàn)仍然屬于復雜的過程，需要研究者、家長、教師以及學生從多個方面進行優(yōu)化與改進，從而保障信息技術課程價值體系當中的每一個環(huán)節(jié)都可以發(fā)揮相應的價值，推動課程價值的實現(xiàn)。

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