?孫 能

英語作為小學階段的重要課程，對鍛煉學生的語言表達能力和思維能力有很大的影響，也是學生了解和獲取西方文化資源的重要途徑，因此，英語的教學就顯得十分重要。但在傳統(tǒng)的小學英語教學中，很多教師以提高學生的學習成績作為自己的教學目標，整個過程偏向于理論化，也缺乏一定的趣味性，很容易使得學生失去學習的興趣。但圖片教學則不同，它幫助教師將枯燥的理論知識點轉化為趣味性、形象的圖片，能夠達到吸引學生的效果，使得學生對相關知識點印象深刻，從而有助于促進教學質(zhì)量。只要我們教師可以合理對其進行運用，就一定可以發(fā)揮其作用。

一、通過圖片加深學生對知識點的印象

小學階段的學生年齡較小，喜歡接觸一些新鮮的事物，在學習過程中更加傾向于了解具有趣味性的內(nèi)容。但在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師的教學方法較為單一，往往是先講解單詞，再講解教材課文中的詞組、句型，對課文內(nèi)容進行分析。主要是以教師自己為主，學生則較為被動的接受教師的灌輸。整個過程中，教師雖然會安排學生進行一定的教學活動，但這些活動的形式也較為簡單，長此以往，學生很容易就會失去了學習的興趣，從而逐漸降低對英語學習熱情，整個教學效果也會大打折扣。因此，為了解決這些問題，從本質(zhì)上提高學生的英語學習積極性，我們教師可以有效的利用圖片開展教學活動。教師需要在教學先對教材知識點進行了解，同時分析學生的心理活動，從學生的角度出發(fā)將知識點與圖片相結合，選擇合適的教學素材，通過多種方式將這些內(nèi)容展現(xiàn)出來。實際教學時，一邊展示圖片，一邊講解教材知識點，引導學生將兩者進行結合，加深學生對有關內(nèi)容的理解。

以我自己的實際教學為例，在進行《My clothes》的教學時，從以前的教學經(jīng)驗中我發(fā)現(xiàn)很多學生在進行單詞學習時較為吃力，很多學生無法將單詞與實際的意思進行相聯(lián)系，容易出現(xiàn)混淆。因此，在這一次的教學中我轉變了教學方法。這一課中涉及的單詞多為服裝類，如“cap、dress”等，我在教學前就準備了一些服裝有關的卡片，如帽子、牛仔褲等，實際教學時每講解一個單詞，就會展示相應的卡片，通過視覺刺激將抽象單詞轉化為具體的影響，使學生對這些單詞有一個初步的了解；鞏固階段我則可以拿出圖片提問學生，要求學生根據(jù)圖片回答相應的單詞。實踐證明，通過圖片進行相關的單詞的教學使得學生對這些內(nèi)容的掌握程度較好，教學質(zhì)量明顯有所提升。

二、合理利用圖片提高學生的口語表達能力

口語教學是小學英語教學的重要內(nèi)容，英語作為一門語言，其存在本身就是為了交流，但在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師對口語教學的重視程度卻明顯不夠。在現(xiàn)有的小學英語考試中，口語并不是考試的內(nèi)容，很多教師受應試教學思想的影響，為了能夠使學生在考試中獲得較好的成績，往往就會減少學生口語訓練的時間，轉而要求學生完成一定數(shù)量的書面習題。但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，與各國的友好往來，英語口語表達能力越來越重要。小學作為學生學習英語的基礎階段，是培養(yǎng)學生英語說話能力的重要時期，我們教師必須對其進行重視，轉變原有教學方法，合理利用圖片來提高學生的表達能力，促進學生英語口語的發(fā)展。

在我自己的教學過程中，我每節(jié)課會專門留出五分鐘時間安排學生進行說話訓練。如，給學生展示一幅圖片，圖片內(nèi)容與本節(jié)課的實際教學內(nèi)容相關，學生首先需要對圖片進行觀察，形成自己的觀點，然后用英語進行表達，描述圖片內(nèi)容以及自己的想法。剛開始時，圖片內(nèi)容較為簡單直觀，學生一句話就可以進行準確描述；隨著教學的深入，圖片的內(nèi)容也逐漸豐富，主題而更加多元，這就需要學生具備一定的邏輯思維。通過這種方式，逐步培養(yǎng)學生的口語能力。

三、結合圖片開展相關的教學活動

教學活動是指教師在教學過程中開展的，能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容的活動。在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師的教學活動形式較為單一，無非就是小組討論，或者是小組競賽，整個過程由教師主導，學生的參與度明顯不高。因此，我們教師可以充分結合圖片教學法來開展相關的教學活動，豐富活動的形式，創(chuàng)新活動方法，使學生可以產(chǎn)生新鮮感，從而積極地參與到活動中。例如，教師安排五到六位學生，隨即分發(fā)圖片，其中只有一位的圖片內(nèi)容不同，其它圖片內(nèi)容都一樣，學生需要依次對圖片內(nèi)容進行描述，一輪描述后投票選出與自己內(nèi)容不同的，直到選出真正不同的學生。這個過程中，學生首先需要理解圖片含義，其次需要掌握一定的詞匯。既鍛煉了學生的表達能力，也有效地吸引了學生，有助于學生對相關內(nèi)容的吸收。

圖片教學法打破了傳統(tǒng)教學枯燥乏味的格局，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R點轉化為生動形象的圖片，這一方法大大降低了學生的理解難度，使得學生逐漸感受到英語學習的樂趣，產(chǎn)生了英語學習的樂趣。因此，為了完善自身教學，我們教師應當學習相關的內(nèi)容，將其運用到自己的教學實際中，重新發(fā)揮其作用。

【參考文獻】

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