?陳 思

隨著我國社會國際化進程的不斷推進，小學生英語教學也逐漸受到了社會各界的廣泛關注。學英語要從孩子抓起，只有讓孩子從小接觸國際化事務，才能培養(yǎng)他們走向國際的綜合能力。為了促進小學英語的有效教學，從而引進了肢體語言的教學方法，這對于孩子來說，有助于讓他們從中文順利地轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽?，方便英語教學課程的推進。只有讓孩子掌握了堅固的英語基礎，才能使其在今后的人生旅途中具備更為牢固的英語實力，從而促進他們走向國際的綜合能力的提升。

一、運用肢體語言進行語音教學

音標作為英語學習的關鍵，在整個英語學習過程中占據(jù)重要的位置。雖然在小學低年級的英語教學中并不要求學生能夠掌握音標，但教師可以根據(jù)學生的實際情況以及學習能力來進行相關的音標教學，讓學生學會一些簡單的音標，從而更好地促進英語課堂的學習。但在傳統(tǒng)模式下，僅僅用語言來進行音標教學的效果顯然差強人意。這時候就可以利用肢體語言來進行音標的教學，通過肢體語言讓學生更形象更直觀的了解音標的存在，是提高小學英語教學水平的重要舉措，只有這樣才能更好地實行我國的人才強國戰(zhàn)略，實現(xiàn)少年強則國強的價值理論。

例如在學習字母B的發(fā)音時，可以配合手勢進行課堂教學，方便學生進一步的理解和掌握音標。教師可以用兩只握成拳的手疊放在一起表示大寫字母B，讓學生行成更形象的記憶。除此之外在學習desk、dog、cat等簡單的單詞時，教師可以帶領學生一起用手輕敲桌面，有節(jié)奏的進行音標教學，這樣不僅可以讓學生感受到課堂的活力，在最大限度上提高學生的課堂積極性，還可以讓音標教學的水平更上一層樓。

二、運用肢體語言進行詞匯教學

詞匯在英語學習過程中占據(jù)著極其重要的位置，學生只有具備牢固的詞匯基礎，才能在以后的閱讀、聽力以及寫作方面有所進步。可以說詞匯是英語學習的基礎，是英語教學過程中的重中之重，教師只有讓學生感受到學習詞匯的享受和快樂，才能提高詞匯教學的質(zhì)量。運用肢體語言進行詞匯教學，可以擺脫傳統(tǒng)教學模式下的被動式教學課堂的現(xiàn)狀，讓學生將注意力集中在課堂教學內(nèi)容上，努力提高學生的課堂學習效率。同時，肢體語言的教學應用，突破了傳統(tǒng)教學模式下的死氣沉沉的課堂環(huán)境，使課堂變得活躍起來，充分調(diào)動了學生的主觀思維，讓學生學會思考，學會參與課堂教學。

例如在學習一些具體的實義動詞如Swim，Run，Smile，Jump等動詞時，教師可以先不說出這些詞匯的意思，而是先做相應的動作，讓學生參與到詞匯中文意思的探索中來。通過具體的肢體語言的運用，加深學生對這些實義動詞的了解和記憶，在學生掌握的中文翻譯之后，再和學生一起重復這些動作，促進學生對英語和中文翻譯兩方面的掌握。

三、運用肢體語言進行句型教學

在小學英語的學習過程中，如果說詞匯是英語學習大樓的基礎，那么句型教學的學習就是英語大樓的整體框架。只有掌握了足夠多的句型，才能夠促進學生對英語知識的活學活用，對英語的理解才能夠更加深入。小學生的接受能力和心智還不是很成熟，因此他們更喜歡直接簡單的教學方式。這就決定了在小學英語的教學過程當中，教師不能夠為了追求課堂教學質(zhì)量的高效性，而忽略了學生自身的接受能力，用肢體語言可以很好的避免課堂難度過大而給學生帶來理解難度的問題。對于不同階段的學生，教師可以采取不同的肢體語言來進行課堂教學，面對低年級小學英語的教學，教師可以采取說唱的形式；而面對中年級小學英語的教學，教師就應當采取“說和做”的方式來做；在面對高年級小學英語的教學時，教師應當采取看動作描述的教學方式。

例如在學習課本上一些簡單的對話時，教師可以讓學生進行自由分組，通過模擬課本上的場景讓學生熟悉相關的句型和句式。除此之外在學習一些簡單的句子如Jump jump I can jump、run run I can run、draw draw I can draw、Dance dance I can dance之類的句式時，可以讓學生跟著做相應的動作，邊做邊念出對應的句子，這樣不僅能夠加深學生對英語的理解，還能夠強化學生對句式的掌握程度。通過肢體語言的應用，讓學生在課堂上充分調(diào)動起自己的學習興趣，從而將英語學習的效率提高上來。

肢體語言在小學英語教學中的有效應用，不僅是現(xiàn)代教學手段的偉大革新，更是將素質(zhì)教育和小學英語教學有機結合的具體體現(xiàn)。在課堂教學中運用肢體語言，不僅可以讓課堂變得更生動形象，抓住學生的興趣點，時刻讓他們的注意力保持在課堂教學的內(nèi)容上，更重要的是還能夠加深教師和學生之間的情感聯(lián)系，讓教師與學生行成更加穩(wěn)固的師生關系。在小學英語課堂教學中使用肢體語言，能夠更方便小學生對英語的理解和掌握，使他們形成一個堅固的英語基礎，為以后更深入的學習英語奠定基礎。