?姚蓓娜

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的主陣地。在美術(shù)課堂中如何有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和提升學(xué)生人文素養(yǎng)？根據(jù)我多年美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾點(diǎn)看法，以饗讀者：

一、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)

愛(ài)玩是孩子的天性，所以游戲應(yīng)成為美術(shù)課中的重要手段。如我在教學(xué)二年級(jí)《好朋友》一課中，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)，誘發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。我先播放全國(guó)人大開(kāi)會(huì)的畫(huà)面，讓學(xué)生了解不同民族的服飾打扮，再播放奧運(yùn)會(huì)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的視頻，讓畫(huà)面定格在英國(guó)隊(duì)、法國(guó)隊(duì)、埃塞俄比亞隊(duì)、牙買(mǎi)加隊(duì)、日本隊(duì)；我結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行講解，讓學(xué)生大概了解不同國(guó)家的體貌特征，再到一幅一幅畫(huà)講解不同膚色人的體貌特征和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生再跟著音樂(lè)一起唱《歌唱祖國(guó)》和《北京歡迎你》；讓學(xué)生體會(huì)不同膚色、不同民族的人為了美好的愿望走到一起。最后，我叫每組出一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做“服裝搭配比拼游戲”，下面學(xué)生吆喝幫助，這樣不僅活躍了課堂氣氛，在輕松的分文中掌握了知識(shí)。又比如：教學(xué)《賀卡》時(shí)，首先激發(fā)學(xué)生興趣，老師問(wèn)，教師節(jié)你們給老師送了什么？學(xué)生答道，“花、康乃馨、賀卡”等等。“是的，賀卡，這位同學(xué)回答很好”我說(shuō)道。接著我把學(xué)生送給我的十幾張賀卡(其中有我專為這節(jié)課制作的幾張賀卡)分給學(xué)生看，讓同學(xué)們傳閱，然后我用幻燈播放各種各樣的賀卡給學(xué)生看。接著問(wèn)：“這些賀卡怎么樣？”，你喜歡嗎？大家齊聲回答：“太漂亮了，我們很喜歡”，于是我趁熱打鐵地說(shuō)，既然大家都喜歡，那么我們自己動(dòng)手做一張賀卡，我立即分發(fā)卡紙給學(xué)生，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)、寫(xiě)起來(lái)了，有的在賀卡上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小貓、太陽(yáng)公公、小花，等等。同學(xué)們完成制作后，都特別興奮，我就組織學(xué)生舉行了一場(chǎng)美麗賀卡秀活動(dòng)，讓學(xué)生手拿著自己制作的賀卡在教室走一圈，向全班展示自己的作品。這樣，不僅使他們玩得開(kāi)心，更增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、采用多種激勵(lì)和評(píng)價(jià)手段，提高課堂教學(xué)的有效性

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)、老師的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)都很敏感，老師一定要謹(jǐn)慎。美術(shù)老師上課要和藹可親，多以鼓勵(lì)話語(yǔ)為主；學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，千萬(wàn)不要打個(gè)“優(yōu)”“良”等級(jí)，或打個(gè)分?jǐn)?shù)，如，“優(yōu)”在什么地方，老師可以寫(xiě)個(gè)為什么優(yōu)的話語(yǔ)或把優(yōu)的地方圈一下，讓學(xué)生明白。當(dāng)然也有畫(huà)得不好的同學(xué)，要指出是態(tài)度問(wèn)題還是技術(shù)操作性問(wèn)題，再以鼓勵(lì)性話語(yǔ)激勵(lì)，使表現(xiàn)差的學(xué)生沒(méi)有失落感。還有在作品評(píng)析在美術(shù)教學(xué)中，老師只顧自己講解，忽視學(xué)生體悟，這一過(guò)程往往被老師忽略，喪失了絕佳的提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生評(píng)析，就是提供學(xué)生評(píng)價(jià)、交流的機(jī)會(huì)，這也是克服學(xué)生畫(huà)得出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)的教學(xué)偏差，也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的過(guò)程。我還建立美術(shù)作業(yè)成長(zhǎng)袋，把學(xué)生整個(gè)學(xué)期的作業(yè)和作品放入成長(zhǎng)袋內(nèi)，學(xué)生獲獎(jiǎng)的作品我還復(fù)印也裝在學(xué)生檔案袋里，學(xué)期末都有相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)。學(xué)期快結(jié)束，我把成長(zhǎng)袋發(fā)給學(xué)生，讓他們相互傳閱。我還清楚記得，學(xué)生看到自己一學(xué)期全部或以往的作品真是激動(dòng)不已，評(píng)價(jià)你的我的作品，還有的學(xué)生從頭到尾把畫(huà)畫(huà)練習(xí)本點(diǎn)了多少個(gè)優(yōu)秀；還有的學(xué)生在仔細(xì)品味教師的評(píng)語(yǔ)。多種恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法的運(yùn)用為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供了持續(xù)動(dòng)力。

三、注重合作學(xué)習(xí)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常要進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐，有時(shí)在一節(jié)課內(nèi)難以完成一件美術(shù)作品，這時(shí)小組合作學(xué)習(xí)就是最佳的教學(xué)手段。如：教學(xué)《設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)》，將其與學(xué)校的藝術(shù)節(jié)同步進(jìn)行，在教師的參與下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)，這樣一來(lái)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣被極大的激發(fā)了。由于舞臺(tái)的場(chǎng)景較大內(nèi)容較多，非一人或一小組就能完成，于是我將舞臺(tái)設(shè)計(jì)內(nèi)容分成若干份，分配到各個(gè)小組，每個(gè)小組再分配到個(gè)人，學(xué)生完成的時(shí)間比我計(jì)劃的要提前。學(xué)生親身體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)方法，提高小學(xué)美術(shù)課堂有效性

現(xiàn)代化教學(xué)手段為美術(shù)課堂教學(xué)提供了無(wú)限的資源，逼真藝術(shù)視覺(jué)，多種感官的體驗(yàn)，大大地提升了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)《老房子》時(shí)，我先用幻燈顯示各種各樣老房子讓學(xué)生直觀的感受了從古到今、我國(guó)各地的房子形狀。然后在教學(xué)中，我又用幻燈演示各種不同形狀的房子基本構(gòu)造，了解房子基本由門(mén)、窗、墻和房頂幾部分構(gòu)成，讓后叫學(xué)生畫(huà)你熟悉的房子。再如美術(shù)課《快樂(lè)的假日》的難點(diǎn)是表現(xiàn)人物快樂(lè)的面部表情和肢體動(dòng)作。我打開(kāi)精心準(zhǔn)備的展示一些開(kāi)心畫(huà)面的課件，讓學(xué)生在回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光時(shí)，很自然地被引導(dǎo)著觀察人物快樂(lè)的體貌特征，并利用課件由遠(yuǎn)及近地展示人物肢體動(dòng)作與面部表情的特寫(xiě)鏡頭，讓學(xué)生充分感知人物快樂(lè)時(shí)的肢體與表情的主要特征。如開(kāi)心的時(shí)刻鼻翼會(huì)撐開(kāi)，大笑時(shí)嘴上翹，還會(huì)露出大門(mén)牙，高興時(shí)會(huì)手舞足蹈……并讓學(xué)生用速寫(xiě)的形式紀(jì)錄下來(lái)。這樣的教學(xué)形式既直觀，又節(jié)約了時(shí)間，解決了難點(diǎn)。利用這些想象的“原材料”，學(xué)生對(duì)生活有了更豐富的體驗(yàn)，想象的內(nèi)容也就越充實(shí)，越新穎，這時(shí)再讓學(xué)生畫(huà)出假日的快樂(lè)，就水到渠成了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，美術(shù)課堂教育就真正做到了寓教于樂(lè)，美中育人。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)就得不斷地去探索，藝術(shù)是永無(wú)止境的。我們要以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。