?王丹丹

隨著教育制度的改革深化，更加注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。但是受到應(yīng)試教育制度的影響，很多教師依然采用傳統(tǒng)的方法，所以要積極的改革創(chuàng)新。堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在思辨的過程中解決問題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思辨能力的意義

學(xué)生數(shù)學(xué)思辨能力，是指在掌握基本的理論基礎(chǔ)之后，可以借助抽象的概念對(duì)知識(shí)進(jìn)行判斷、概括以及推理，形成一種良好的數(shù)學(xué)意識(shí)?？梢约由顚W(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到新的東西，在腦海中構(gòu)建出完整的體系。教材內(nèi)容深度不斷增加，所以要注重相互之間的聯(lián)系和規(guī)律，選擇適合自己的一套方法，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然思辨能力的形成并不是一蹴而就的，需要一個(gè)鍛煉的過程，因此教師要采用切實(shí)可行的方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思辨能力的策略

(一)設(shè)置疑問 首先教師在課堂上提出問題，引起學(xué)生的興趣，最大限度調(diào)動(dòng)起他們思考的積極性。其次要實(shí)現(xiàn)合理的拓展，采用循序漸進(jìn)的方法，一步一步地將學(xué)生引進(jìn)來。問題難度要適宜，這樣可以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，以飽滿的熱情投入進(jìn)去。最后是融會(huì)貫通，對(duì)知識(shí)有更深刻的了解，突破自己的思維限制?！堕L方體表面積計(jì)算》這節(jié)內(nèi)容教師先從基本的概念入手，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算公式靈活運(yùn)用，并且可以有效的解決問題?？梢宰屗麄儗?duì)公式進(jìn)行推理，在探究的過程中加深理解，從而不斷提高理解深度。

(二)創(chuàng)設(shè)情景 教材的內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。情景教學(xué)法可以很好地解決這個(gè)問題，一定程度上降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。例如在講解數(shù)字計(jì)算的時(shí)候，可以聯(lián)想到超市購物的場景，不同商品有不同的價(jià)格，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)充滿趣味性，有效地提高課堂效率。所以教師要堅(jiān)持具體問題具體分析，將知識(shí)講解放在合適的情境中，不僅活躍了課堂氛圍，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。有趣的情景會(huì)激發(fā)學(xué)生去思考，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，從而感受到數(shù)學(xué)的魅力，更加自主的投入進(jìn)去。

(三)制造差異 差異可以讓人引發(fā)認(rèn)知沖突，充滿對(duì)事物探究的動(dòng)力。針對(duì)數(shù)學(xué)而言，教師要讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，每個(gè)人都會(huì)有自己的見解，有利于形成多樣化思考?！斗?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算》這對(duì)于學(xué)生來講有一定的難度，因此要積極的引導(dǎo)，幫助他們理清知識(shí)的脈絡(luò)，以便于更加全面的掌握。例如3/4×2/5，可以用不同的方式進(jìn)行解答，不會(huì)受到固定思維的限制。在相互交流的過程中打破固定思維的限制，最大限度挖掘出自身的潛力，有利于數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。

(四)利用多媒體 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，并且取得了顯著的成效。針對(duì)抽象的知識(shí)而言，多媒體可以將其生動(dòng)形象的展示出來，極大的降低了學(xué)習(xí)難度。另外本身具有的聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大動(dòng)能，可以為教學(xué)更好的服務(wù)，豐富多彩的畫面會(huì)吸引學(xué)生的注意力，一定程度上提高了課堂效率。動(dòng)態(tài)的演示會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，用發(fā)散性思維思考問題，不斷提升自身的綜合能力。要注意多媒體是教學(xué)的輔助工具，所以要發(fā)揮出它的效用，不能只注重形式，這樣就喪失了教育的意義，必須實(shí)現(xiàn)有效的控制。

(五)積極評(píng)價(jià) 小學(xué)生都希望得到教師的表揚(yáng)，因此要抓住這個(gè)特點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要給予肯定，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)，不斷突破自己。對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)打擊他們的自信心，要采用激勵(lì)的方法，并且要耐心的指導(dǎo)?！墩J(rèn)識(shí)秒》讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有初步的了解，教師可以布置簡單的任務(wù)，在30秒之內(nèi)看誰背的乘法口訣多，鼓勵(lì)大家積極的參與進(jìn)來。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生要幫助他們分析原因，明白無時(shí)無刻都要有緊迫的感覺，積極的評(píng)價(jià)方式會(huì)讓內(nèi)心充滿動(dòng)力，相信自己一定可以做的更好。

(六)一題多解 問題的解決方法往往不止一種，所以要積極的拓展，有效的實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。如果長時(shí)間從一個(gè)角度去看待問題，就會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展，不利于自身水平的提高，所以一題多解是非常必要的。例如一只風(fēng)箏是3.5元，購買5只風(fēng)箏需要多錢？通常都是直接相乘得到結(jié)果，也可以進(jìn)行五次的累加，或者將3.5元轉(zhuǎn)化為35角，同樣可以得到最終的結(jié)果，從而有效的鍛煉了思辨能力。

(七)小組討論 小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，教師要進(jìn)行科學(xué)合理的分組，從性別、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性等多方面去考慮，保證達(dá)到最理想化的狀態(tài)。課堂上教師布置一個(gè)任務(wù)，各小組進(jìn)行討論，有利于提高信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等，同時(shí)可以看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。組織小型的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，只有不斷的提高自己才能脫穎而出，同時(shí)容易產(chǎn)生思維上的碰撞，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)綜合水平。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)思辨能力的鍛煉非常重要，可以提高自身的綜合素養(yǎng)。教師要不斷地優(yōu)化創(chuàng)新策略，堅(jiān)持以人為本的原則，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，真正提高自身的能力，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。參考文獻(xiàn)[1] 劉海燕.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思辨能力[J].課程教育研究，2016(29)：136-137.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089.2016.29.158.

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