董 奚

小學(xué)音樂教學(xué)難點就是如何讓學(xué)生記憶音樂，學(xué)會音樂，產(chǎn)生音樂探究興趣，而不是簡單的教師教學(xué)生學(xué)，只會“哼哼”。我認為聲勢訓(xùn)練法是一種非常行之有效的做法，教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將動作與音樂相結(jié)合，模仿音樂節(jié)奏，表達出音樂內(nèi)容，可以更好地幫助學(xué)生記憶和理解，提升音樂的效果。

一、聲勢訓(xùn)練有助于模仿音樂節(jié)奏

小學(xué)音樂教學(xué)過程中采取聲勢訓(xùn)練訓(xùn)練可以將音樂模擬出來，幫助學(xué)生更好的理解和感知，特別是在音階和音符方面，其作用非常明顯。因此教師在課程學(xué)習過程中應(yīng)該有意識地加入聲勢訓(xùn)練，通過利用拍手、抬腿在內(nèi)的多種方式，讓學(xué)生更好地感知音樂，融入到具體的課程教學(xué)當中，感受音樂的魅力。

如《花兒拍手笑》課程教學(xué)中，其就是主要利用聲勢訓(xùn)練來模仿音樂節(jié)奏。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進行聲勢訓(xùn)練，其主要動作可以自由創(chuàng)作，可以是拍手，也可以是抖肩的形式進行，這種模式下學(xué)生需要根據(jù)聽到的節(jié)奏進行具體操作，而且我還在具體學(xué)習過程中加入了一些指令，讓學(xué)生在歌詞中幾段，只能通過手勢進行模擬，不能出聲，課堂非常有趣味性，特別是有聲變?yōu)閯幼鲿r，總有一些學(xué)生會做錯，課堂氛圍非常歡樂，學(xué)生教學(xué)效果非常好。此外，集體舞《幸福拍手歌》要通過仔細聆聽樂曲，發(fā)現(xiàn)歌曲分句和第三樂句沒有出現(xiàn)休止符的特點，在我的引導(dǎo)下，按照圖譜提示完成集體舞，非常具有特征，學(xué)生參與度也非常高，而且我在課堂后半部分還加入了樂器伴奏，通過伴奏的形式，讓學(xué)生跟隨自己敲擊音樂節(jié)奏，學(xué)生采取拿筆敲不同物品以及輕重選擇與我配合，整個課堂的氛圍非常有效果，課堂氣氛活躍，學(xué)生對音樂的感知也非常好。

聲勢訓(xùn)練對模仿音樂節(jié)奏，提升學(xué)生對音樂的感知具有非常重要的作用。因此教師在教學(xué)過程中要充分認識到聲勢訓(xùn)練的重要性，根據(jù)音樂的類型進行具體聲勢訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生課堂參與度。

二、聲勢訓(xùn)練有助于進行音樂表達

聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生更好的表達音樂，提高學(xué)生與音樂的融合度，在音樂中進行音樂內(nèi)容學(xué)習，進而實現(xiàn)不同音樂的表達，提升教學(xué)效果。同時聲勢訓(xùn)練也應(yīng)該與游戲在內(nèi)的多種形式相結(jié)合，提升學(xué)生音樂表達能力。

如《聽，誰在唱歌》音樂學(xué)習中，我就采取了游戲與聲勢訓(xùn)練相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生進行音樂的表達，具體來說，就是在音樂學(xué)習過程中，我組織了多名學(xué)生進行音樂表達，要求其根據(jù)音樂內(nèi)容和伴奏進行小動物的動作的模仿，而且動作也符合音樂內(nèi)容，表達出動物“唱歌的聲音”，通過這種模式，學(xué)生在音樂學(xué)習過程中必須需要不能以一種動作為音樂表達，而是應(yīng)該加入多種動作進行音樂表達。比如小雞說話“嘰嘰嘰”，一位小朋友是雙手分布身體兩側(cè)，聽到音樂后，一邊做蹲起一邊扇動“翅膀”就起到了非常好的效果，既符合音樂韻律，也表達出音樂內(nèi)容，非常具有代表性。除此之外，我還組織了接龍游戲，讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的把握，分組進行接龍，根據(jù)音樂內(nèi)容進行聲音和動作模仿，效果非常好，學(xué)生參與度也非常高，而且音樂把握也非常高，學(xué)生能力有了非常大的提升。

聲勢訓(xùn)練有助于學(xué)生更好的把握音樂，進行音樂的表述。學(xué)生在思考動作時，其必然需要對音樂的音律非常熟悉，這樣才能在固定的音樂節(jié)點完成動作設(shè)計和表達出音樂內(nèi)涵。這里，我鼓勵學(xué)生積極利用包括抖音在內(nèi)的短視頻音樂軟件，制作動作與音樂伴奏效果，幫助學(xué)生學(xué)會如何利用聲勢訓(xùn)練進行音樂表達。

三、聲勢訓(xùn)練有助于增強音樂記憶力

聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)的使用，需要學(xué)生對節(jié)奏的把握度和內(nèi)容的銜接，因此其有助于學(xué)生對音樂的記憶。小學(xué)生在進行聲勢訓(xùn)練會自己調(diào)動自身對音樂的感知進行動作創(chuàng)作，這個感知和動作創(chuàng)作的過程其實是音樂節(jié)奏學(xué)生記憶形成的過程，這樣學(xué)生不需要可以進行記憶，就可以完成音樂學(xué)習，起到了非常好的教學(xué)效果，增強了學(xué)生學(xué)習的信心。

如《金孔雀輕輕跳》課程教學(xué)中，很多教師都會播放舞蹈家楊麗萍表演的《雀之靈》幫助學(xué)生了解音樂的魅力，讓學(xué)生感受孔雀的魅力，但只依靠舞蹈并不能很好的幫助學(xué)生對音樂的記憶，因此這里我采取了聲勢訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)樂譜和此的內(nèi)容進行動作創(chuàng)作，可以借鑒《雀之靈》的舞蹈動作，也可以是自己的動作。此外，我還統(tǒng)一編排了相關(guān)的動作內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂歌唱中學(xué)會，比如“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛”我設(shè)置的動作是頭左右搖擺，來模仿輕輕跳，手在后背平鋪到身體兩側(cè)模仿雪白羽毛，這樣學(xué)生對內(nèi)容也加深了了解，在具體音律方面起到了相互印證的作用，學(xué)生積極性非常明顯，而且通過聲勢訓(xùn)練學(xué)生對音樂節(jié)奏的掌握非?？?。

聲勢訓(xùn)練對提升學(xué)生對音樂的記憶具有十分重要的作用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該堅持統(tǒng)一動作和動作創(chuàng)新的原則，統(tǒng)一編排動作幫助學(xué)生初步掌握音樂旋律，根據(jù)自己對音樂的理解進行動作創(chuàng)新，提升記憶效果。

聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中具有十分重要的作用，教師應(yīng)該充分利用聲勢訓(xùn)練的優(yōu)勢，幫助學(xué)生提高音樂水平，特別是低年級學(xué)生當中，教師應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計出一系列的聲勢訓(xùn)練課堂，幫助學(xué)生快速融入課堂音樂氛圍當中，提高課程質(zhì)量。