江蘇省興化市景范學(xué)校 顧 慶

所謂仿寫(xiě)訓(xùn)練一般是指在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言技能掌握不熟練的時(shí)候，教師在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生模仿他人作品的方式來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一種教學(xué)手段。仿寫(xiě)訓(xùn)練是一種常見(jiàn)的教學(xué)手段，但也是一種極易被教師忽略的方法，因此小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻牢記運(yùn)用仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)不斷地模仿他人的作品來(lái)提高自身寫(xiě)作能力。但是仿寫(xiě)訓(xùn)練也要恰當(dāng)運(yùn)用，這并不意味著學(xué)生要不加任何思考全盤(pán)抄襲他人作品，而是要學(xué)生在仿寫(xiě)過(guò)程中加以深刻思考，不斷總結(jié)自己的寫(xiě)作方法。

一、教師要提高自身仿寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)能力

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生語(yǔ)言技能掌握不熟練，對(duì)于寫(xiě)作尚無(wú)太多理解，教師就成了整個(gè)課堂的主體。教師一方面承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，另一方面還擔(dān)負(fù)著時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)并活躍課堂氣氛的責(zé)任，因此教師要想在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練就要努力提高自身的仿寫(xiě)能力。打鐵還需自身硬，仿寫(xiě)訓(xùn)練作為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的一塊硬鐵，需要教師不斷提高自身能力來(lái)攻克這個(gè)難關(guān)。首先教師要在課下不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，建立屬于自己的素材庫(kù)。小學(xué)階段的學(xué)生大多還沒(méi)有素材庫(kù)的概念，在寫(xiě)作過(guò)程中需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，為他們提供大量素材，這樣才能讓他們更加順利地開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練。教師要在平時(shí)廣泛閱讀各種書(shū)籍，通曉古今中外，積累大量的教學(xué)案例，以便在課堂中為學(xué)生提供幫助和支持。教師除了要在知識(shí)儲(chǔ)備上加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，還要學(xué)習(xí)仿寫(xiě)訓(xùn)練的教學(xué)方法，提前設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程。例如在《慈母情深》一課，本文講述了作者母親雖然工作辛苦，家境貧寒，還是毫不猶豫地掏錢(qián)給作者買(mǎi)書(shū)，體現(xiàn)了母親對(duì)作者濃濃的慈母之情。在學(xué)習(xí)完本篇課文后，教師可以讓學(xué)生仿照文中故事來(lái)描寫(xiě)自己的母親，雖然在當(dāng)今社會(huì)再不會(huì)有那樣貧寒的家庭出現(xiàn)，但是母親的舐?tīng)僦檫€是不會(huì)改變。教師可以讓學(xué)生在日常生活中注意觀察，留心母親對(duì)自己的呵護(hù)之情，哪怕只是臨出門(mén)時(shí)的一句問(wèn)候，又哪怕是回家時(shí)的一個(gè)鼓勵(lì)，教師要讓學(xué)生仿照文中的敘事結(jié)構(gòu)將母親的愛(ài)描寫(xiě)出來(lái)，使學(xué)生在無(wú)形之中提高其寫(xiě)作能力。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫(xiě)方法

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中采用仿寫(xiě)訓(xùn)練策略，教師要從以下幾個(gè)方面著手：仿寫(xiě)素材、仿寫(xiě)語(yǔ)句以及仿寫(xiě)結(jié)構(gòu)?？梢哉f(shuō)這三者之于語(yǔ)文作文如同鋼筋混凝土之于高樓大廈一樣重要，因此教師要想讓學(xué)生進(jìn)一步掌握仿寫(xiě)的方法，就要分別從這三個(gè)方面入手。首先在仿寫(xiě)素材方面，教師要在仿寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程中讓學(xué)生設(shè)置“采蜜本”，將相關(guān)素材根據(jù)一定主題進(jìn)行分類(lèi)抄錄，方便學(xué)生日后在寫(xiě)作中更好運(yùn)用。在仿寫(xiě)語(yǔ)句方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析名著或者課文中優(yōu)美語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)性把握其語(yǔ)法構(gòu)造，并及時(shí)在“采蜜本”中加以抄錄，為日后寫(xiě)作中蓄積材料。最后在仿寫(xiě)結(jié)構(gòu)中，這是作文大廈屹立不倒的關(guān)鍵所在，一篇作文只有結(jié)構(gòu)合理才會(huì)有美感，才能是一篇成功的作文，因此教師要在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中分析文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中加以引用。例如在《山雨》一課中，教師就要從三個(gè)方面讓學(xué)生掌握仿寫(xiě)方法。首先在素材方面，山雨對(duì)于城市中的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮事物，因此教師要讓學(xué)生將“山雨”這一概念記錄到“采蜜本”中。“山雨”雖然是一個(gè)新鮮概念，但是教師可以讓學(xué)生根據(jù)本文來(lái)仿寫(xiě)“城市的雨”，這就是素材在仿寫(xiě)中的巧妙運(yùn)用，移花接木之間可以讓學(xué)生對(duì)各種素材實(shí)現(xiàn)更加靈活的運(yùn)用；在語(yǔ)句方面，本文有大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)句，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸將山雨描寫(xiě)的細(xì)節(jié)畢至，教師要讓學(xué)生仿寫(xiě)“城市的雨”也可以直接運(yùn)用其中很多語(yǔ)句；最后在結(jié)構(gòu)上，本文采用由遠(yuǎn)及近的結(jié)構(gòu)，教師在讓學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)也要善于運(yùn)用。通過(guò)這三個(gè)方面的訓(xùn)練，學(xué)生可以進(jìn)一步提高其寫(xiě)作能力。

三、對(duì)學(xué)生作文合理批改

在小學(xué)作文教學(xué)中使用仿寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)只是其中的第一步，更重要的還在于教師的合理批改。在批改過(guò)程中教師不能因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)用大量熟悉重復(fù)的素材而產(chǎn)生反感，而是要真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，站在他們的角度來(lái)思考問(wèn)題，限于知識(shí)水平和人生閱歷限制，他們的素材有限是可以理解的，因此教師在批改的過(guò)程中要多多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們收集更多有趣有深度的素材。其次教師在批改過(guò)程中也要制定一定的批改制度，合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲。教師在批改過(guò)程中可以輕易發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生用心仿寫(xiě)了，哪些學(xué)生只是在應(yīng)付任務(wù)，教師在批改過(guò)程中要及時(shí)鼓勵(lì)那些認(rèn)真用功的學(xué)生，對(duì)于不認(rèn)真的學(xué)生提出批評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文作文一直是教師教學(xué)的難點(diǎn)，受限于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和閱歷有限，學(xué)生很難寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，因此教師可以適時(shí)采用仿寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。但是仿寫(xiě)訓(xùn)練不意味著要完全模仿，而是在仿寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生積累相關(guān)素材、語(yǔ)句以及寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，因此教師要在仿寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。但是如何讓學(xué)生進(jìn)行更加高效地仿寫(xiě)，還值得每一位教師進(jìn)行探索。