劉惠英

《乘法口訣》是我縣三個教研專題之一，為了響應縣教育局的號召，我校開展了多種形式的教研活動，我作為年齡較大的教師也有幸參加了各種形式的教研活動，并從中吸取了許多好的經驗，然后取長補短，運用在自己的教學實踐中，取得了較好的教學效果。作為山區(qū)學校的教師，如何把乘法口訣教學好呢？我認為學生的勤學巧學，教師的勤教巧教是取得良好教學效果的重要保證?，F(xiàn)我就談談勤學巧練，熟練記憶，靈活應用乘法口訣的一點體會。

一、勤溝通，和學生建立深厚感情

古人說：“親其師，信其道。”作為教師，勤于與學生溝通，與學生建立深厚和諧的師生關系是完成教學任務，提高教學質量的基礎。因此，我每天上課前、下課后總和學生一起說說笑笑，和學生做游戲、拉家常。掛在嘴邊的一句話總是“你真棒！”“你能行?！狈畔聨煹雷饑赖募茏樱J真細心去傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法，關心他們的生活、學習，做學生的知心朋友、在校父母，用實際行動為學生排憂解難。2017年的春天，我照例提前到班上巡查，看看同學們的精神狀態(tài)。突然，我看見一貫活潑好動的彭澎同學靜靜地坐在座位上，手放在抽屜里，臉上顯出痛苦的表情，我走近前輕輕地摸了摸他的頭，和氣地問道：“怎么了，彭澎？哪里不舒服？”他低下頭，不吭聲，我拿起他放在抽屜的手一看：嚇得不輕：手腫脹得又黑又亮，一條塑料帶緊緊箍在手里，我試圖幫助他解下，解不開，經過詢問才知道，原來他貪玩，把爸爸修摩托車的塑料帶箍在手里，進就容易，卻怎么解不開，又不敢告訴爸爸，得知情況后我馬上把他帶回他家，找到他爸用專業(yè)的工具解開了塑料帶，避免了一場意外，和學生、家長的感情也更進了一步，這樣的事例很多很多……這種和諧的師生關系為熟記巧用乘法口訣打下了堅實的基礎。

二、勤備課，不打無準備之仗

我是一名高中畢業(yè)生，參加工作后一邊函授學習一邊工作，沒有專業(yè)訓練。為了彌補我的短板，我不斷學習，向有豐富教學經驗的老教師學習，向有現(xiàn)代教育理念的年青教師學習，學習新課程理念，認真鉆研教材，根據(jù)學生的實際情況。備課前，我認真查找資料，上網搜索自己想要的又恰好不會的知識。設計出適合本班學生的教案，用土辦法制作教具。例如：用小竹子制小棒，去學習乘法口訣，找規(guī)律，方法簡單實用，達到事半功倍的效果。

三、勤訓練，掌握好乘法口訣

要想熟記乘法口訣，山里的孩子單靠四節(jié)數(shù)學課是達不到這個目的的。為了讓學生熟練記憶乘法口訣，我用了幾種方法勤奮訓練：(一)利用微信平臺，校迅通平臺和家長電話、見面等方式和家長溝通，回家后讓學生家長督促孩子背、抄、記口訣。(二)利用地方學校課程對學生進行輔導、訓練。(三)開展多種形式、學生喜聞樂見的比賽：奪紅旗、對口令等方法幫助學生熟練掌握乘法口訣，達到熟能生巧的目的。(四)對學習勤奮的學生進行獎勵。例如：對有進步的學生獎一朵小紅花，一支鉛筆，一個小發(fā)夾……禮物輕意義重大，學生積極性很高，把比賽的過程用手機拍下視頻，發(fā)送到微信家長群里。對學困生開小灶，優(yōu)先輔導，優(yōu)先板書，優(yōu)先提問，不落下一個人。我班學生羅惠惠是個殘疾學生，眼睛幾乎看不見，為了鼓勵他學好口訣，我把口訣字寫得很大很大，目的讓他能看見，幾乎每節(jié)數(shù)學課我都提問他，讓他大聲背口訣，上黑板板書，和他對口令，猜謎語，做游戲……通過努力，他的學習成績由剛轉學到我校時的15分提高到65分，受到了家長的肯定和好評。(五)鼓勵學生三五成群，與村民小組，與鄰居結成學習小組，在組內互相幫助，互相學習，共同提高，共同進步。

四、勤復習，靈活運用乘法口訣

熟練掌握了乘法口訣，如果不及時加以復習，加以應用，對二年級七歲的孩子來說是非?？爝z忘的。為了解決這一難題：就是反復出現(xiàn)多見面，我把九九表抄好張貼在課室里醒目位置，讓學生天天讀天天見，用多媒體播放九九歌視頻讓學生在快樂中學習掌握乘法口訣，學生一邊看著視頻里的動畫情景，一邊合著拍子唱著、跳著，幸?？鞓费笠缭谛∧樕稀?/p>

為了讓學生靈活運用乘法口訣，為以后學習除法做準備，我按照課文內容設計練習題( )×5=30，( )×4=20，( )，2=4，5×( )=35……通過舉一反三的訓練，學生掌握了乘法口訣并能靈活運用，在我縣的乘法口訣專題測試中取得了優(yōu)異成績。

幸福是從勤奮中得來的，學生在勤奮學習中獲得知識，教師在勤奮教學中收獲成功的快樂，只要教師勤奮教學，就一定能讓學生收獲希望。