江蘇省揚州市揚子津小學 朱 琳

什么是語文素養(yǎng)？用葉圣陶老先生的話來理解，“國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書記的習慣，培養(yǎng)欣賞文字的能力，訓練寫作文字的技能”。當然，除此之外，我們還應該重視思想道德文化和審美情趣的培養(yǎng)，讓學生在成長過程中，逐步形成良好的個性和健全的人格，為社會主義社會的發(fā)展作貢獻。

一、新課標下小學作文教學的現(xiàn)狀

小學是國家教育的起點，是教育的基礎。新課標的頒發(fā)是教育史上的一個轉折點。不可否認，以往的應試教育觀念為社會培養(yǎng)了大批的人才。但固有的教學觀念，一成不變的教學模式，最終形成了當前小學作文教學的現(xiàn)狀。我們應該正視小學作文教學現(xiàn)狀并理智地去分析解剖它，這樣，才能更好地推動教學改革創(chuàng)新。

1.作文教學模式死板僵硬

在傳統(tǒng)的作文課堂上，教師往往為了追求課堂效率，只重視外在形式，采取“布置題目、說明要求、規(guī)定時間、評改發(fā)放”的流程去向學生灌輸作文這一技巧。在這種教學模式下，教師與學生幾乎是無交流的狀態(tài)，束縛了學生在創(chuàng)作過程中的發(fā)散性思維。學生不是主動去吸取知識，只是充當了課堂的旁觀者、觀賞者。顯然，這種教學模式對學生的思維發(fā)展和個性創(chuàng)造是極其不利的。

2.作文教學內容單一陳舊

目前，在教育領域素質教育的呼聲在社會中反響越來越強烈。但是，還是抵不過應試教育在教師和家長心中的根深蒂固，家長還是會一味追求考試成績的漂亮。課堂上，老師會給出滿分作文的例子，讓學生去臨摹，去仿寫，從而在考試的時候能做到萬無一失。在這種作文課程教學的影響下，使得學生的作文出現(xiàn)千篇一律的情況，很少會出現(xiàn)有創(chuàng)造性思維的作品。

3.教師只重指導不重講評

現(xiàn)在教師的作文課堂一般大部分時間都放在指導上，而忽視了課后的點評。作文點評無非是拿幾篇優(yōu)秀作文的作文一讀了之，這樣的點評對學生的作文提高是起不到什么作用的。學生只有了解自己作品的好處以及缺陷，在下一篇的作文里才知道如何去趨利避害，而不是一味重復之前的寫作習慣，這和西西弗斯推石頭上山有什么區(qū)別呢？只是在重復著無用功。

二、新課標下小學作文教學的建議

新課標的改革能促進學生綜合能力的培養(yǎng)和教師教學能力的提升，還能促進社會發(fā)展進程。我們在了解了小學作文教學現(xiàn)狀的基礎之上，應該加入對教學改革的投入，以保證小學教育水平的提高。

1.教師營造語文課堂的文化氛圍

語文的學習，不僅僅是為了考試的分數(shù)，語文是民族文化的載體。教師在課堂上的作用是引導學生閱讀，教材是學生與智者對話的載體，通過閱讀，感受到語言文字表情達意的表現(xiàn)力和生命力。然后通過寫作，把自己的所思所想表達出來，和老師及學生一起探究討論，從而得到寫作甚至思想上的提高。因此，教師應該努力營造課堂的文化氛圍。在教學過程中，教師可以根據(jù)具體情況，創(chuàng)設教學情景，以探究性教學為主，讓學生成為課堂的主人，自主地去發(fā)現(xiàn)作文內容。比如：在班級組織開展一系列活動，拔河比賽、跳蚤市場等，讓學生通過觀察或實踐去組織語言，發(fā)散思維。

2.學生重視體驗生活和細心觀察

寫作來源于生活，又高于生活。當代學生受作文范文的影響，寫作時無話可說是最常見的問題之一?！扒蓩D難為無米之炊”，缺乏生活積累，以至于寫到媽媽的作文大多數(shù)學生的作文永遠是“深夜里，我生病了，媽媽冒著寒風把我送進醫(yī)院，并在旁邊無微不至地照顧我?！边@種千篇一律的文章，毫無新意可言。我們的孩子和大人，甚至是作家生活在一個五彩繽紛的世界里。究其原因是學生缺乏觀察能力，缺乏對生活的積累。小學階段是學生正處于強大好奇心的一個階段，對身邊的事物都充滿了強烈的好奇心，學生應該充分利用這種狀態(tài)，去勤觀察，多練筆，在觀察中去進行分析和判斷，以獲取更全面和更獨到的認識。做生活的有心人，記錄身邊新鮮刺激的事情，表達自己內心最真實的想法。

3.加強教師培訓，提升教學水平

教師是學生發(fā)展的根本，教師培訓是教學過程中的重中之重。除了注重課堂上老師與學生的交流，課后老師與老師之間的學習探討也非常重要。要發(fā)揚“活到老，學到老”的精神，加強教學和課程改革的研究，包括師德培訓，教育教學能力培訓和教育科研能力培訓。其次，開展業(yè)務大練兵，增進教師課堂教學技術。這樣，教師才能在不斷的學習以及育人的過程實現(xiàn)自己的個人價值。

總之，隨著教育體制改革的不斷深入和新課改的實施，教師要改變陳舊的教學觀念，調動學生的學習積極性，學生要學會深入從生活中汲取養(yǎng)分。二者相輔相成，促進教育的改革，促進小學生綜合素質的提高。相信我們的小學作文教育的明天會更好！