?孫 爽

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息接受十分快速與全面的時(shí)代，音樂作為一項(xiàng)藝術(shù)性學(xué)科，與社會(huì)的發(fā)展是息息相關(guān)的。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師往往利用一些古板、老舊的歌曲來開展教學(xué)，雖然這些歌曲都是經(jīng)過時(shí)間洗滌所留下的精髓，但缺乏一定的流行元素，很容易讓學(xué)生對(duì)音樂與唱歌失去興趣，跟不上課堂進(jìn)度，從而降低了課堂教學(xué)效率。由此可見，要有效激發(fā)學(xué)生的音樂興趣與提高學(xué)生的唱歌興趣，教師必須從流行音樂著手進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)將流行音樂與古典音樂所融合開展教學(xué)，不但能集中學(xué)生的課堂注意力，還能讓學(xué)生養(yǎng)成一定的藝術(shù)素養(yǎng)，完成高效、高質(zhì)的音樂課堂。

一、從學(xué)生所感興趣的事物出發(fā)，精心選取教學(xué)歌曲

俗話說，興趣是最好的老師，教師在開展任何一門課程教學(xué)時(shí)，首要任務(wù)都是激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。小學(xué)生年紀(jì)尚小，雖然對(duì)事物的理解與認(rèn)知能力都比較弱，卻有著很強(qiáng)的好奇心與想象力，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這種心理，讓學(xué)生將興趣投入到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)與音樂素養(yǎng)的熏陶當(dāng)中去。音樂教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的領(lǐng)導(dǎo)者，因此教師應(yīng)該多了解時(shí)代潮流，打破常規(guī)、豐富自身教學(xué)方式，從學(xué)生的喜好著手開展音樂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂與自身生活經(jīng)驗(yàn)找到共鳴，不但能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能轉(zhuǎn)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的表演欲、創(chuàng)造欲，從而提高學(xué)生的唱歌興趣。

例如，我在教學(xué)《節(jié)奏》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)的古典音樂開展教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)其興致不高，很容易分心與走神，導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖沓、效率低下。對(duì)此，我選擇利用流行音樂來集中學(xué)生課堂注意力：播放當(dāng)前熱播的《喜羊羊與灰太郎》動(dòng)畫片片頭曲。熟悉歡快且富有節(jié)奏性的音樂將學(xué)生注意力一瞬間都集中起來，不但能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生跟著朗朗上口的音樂節(jié)奏一起歌唱，點(diǎn)燃學(xué)生的藝術(shù)熱情，讓學(xué)生對(duì)節(jié)拍、韻律、音調(diào)有著更加深入的體會(huì)與認(rèn)知，在達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高學(xué)生的唱歌興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生將音樂當(dāng)成自我生活中一部分的意識(shí)。

二、讓學(xué)生在音樂的旋律與節(jié)奏中感受到音樂之美

隨著科技的不斷發(fā)展，各種高科技產(chǎn)品逐漸走進(jìn)校園與課堂，多媒體教學(xué)工具集視覺、聽覺為一體，能讓學(xué)生全方位感知，是當(dāng)前階段重要的教學(xué)輔助工具之一。音樂作為一門對(duì)學(xué)生體驗(yàn)感要求十分高的科目，多媒體工具能很好地幫助學(xué)生更好的理解與認(rèn)知音樂，深入挖掘音樂的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力。同時(shí)，教師可以充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，利用學(xué)校音樂室或者自制樂器來嘗試演奏音樂，讓學(xué)生在自我演奏的過程中根據(jù)自身興趣作一些小小的改編，體會(huì)到創(chuàng)造音樂的艱辛、喜悅、收獲，不但能有效提高學(xué)生的認(rèn)同感，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，讓學(xué)生在不知不覺中感受到了音樂的魅力，在傾聽、演奏、創(chuàng)造音樂中尋找到了快樂與滿足，這種快樂與滿足很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生全身心的投入，在旋律與節(jié)奏中不知不覺激發(fā)了學(xué)生的唱歌興趣。

三、給與學(xué)生實(shí)踐、表演的機(jī)會(huì)，在演唱中提高學(xué)生唱歌興趣

小學(xué)生都有著好勝心與強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，想要在大人面前展示自己優(yōu)秀的一面。音樂作為一門藝術(shù)類課程，與普通的文化課程不同，它是需要在大眾面前進(jìn)行展示后才能有進(jìn)步、有成長(zhǎng)的。對(duì)此，教師在開展音樂教學(xué)工作時(shí)不該將學(xué)生的表現(xiàn)欲扼殺掉，而是應(yīng)該充分引導(dǎo)、認(rèn)同、尊重，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐、表演的機(jī)會(huì)，不但能鍛煉學(xué)生的膽量與臨場(chǎng)能力，還能提高學(xué)生歌唱水平。同時(shí)，教師在學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)應(yīng)該給予鼓勵(lì)與稱贊，讓學(xué)生樹立一定的自信心與滿足感，在這種心靈情感的升華中能提高學(xué)生對(duì)音樂、唱歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂素養(yǎng)。

例如，我在教學(xué)《光陰的故事》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)由于這一首歌歌詞較多、難度較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都遇到了困難。為了解決這一問題，我組織了一次班級(jí)歌唱比賽，讓學(xué)生五人一組共同合唱，最后獲勝的小組可以在元旦晚會(huì)進(jìn)行表演。這種方式能激發(fā)學(xué)生的好勝心、鍛煉學(xué)生的合作能力，在你追我趕、互幫互助的和諧氛圍中相互進(jìn)步，共同發(fā)揮出自身所長(zhǎng)攻克困難，塑造和諧友愛的音樂課堂同時(shí)，還能讓學(xué)生收獲合作、分享的喜悅，提高學(xué)生對(duì)唱歌的興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的音樂思維，讓學(xué)生不再將音樂當(dāng)成一門課程，而是當(dāng)成一項(xiàng)愛好。

四、結(jié)語

流行音樂重在流行二字，而“流行”是代表被大眾所接納、認(rèn)可、推崇的事物，音樂作為一門藝術(shù)類課程，教師需要緊跟潮流開展教學(xué)工作。小學(xué)生的新鮮感與熱度都很容易被磨滅，因此，為了保持學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，教師要重視對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、新興事物的吸收，將流行音樂融合到課堂之中，讓學(xué)生在音樂課堂尋找到生活性、熟悉性的元素，從而提高學(xué)生的歌唱興趣。