?呂素芳

自然拼讀法就是教師通過引導學生學會字母發(fā)音，并且熟悉字母組合發(fā)音，從而將認讀和拼寫結合在一起的一種教學方式。學生通過了解英文字母和字母組合之間的關系，感知大致的規(guī)律，從而將整個復雜的單詞歸納成簡單的發(fā)音，解決學生記憶困難和發(fā)音困難問題，讓學生充分學習到單詞中蘊含的字母組合規(guī)律的奧妙，了解英語的拼讀規(guī)律，從而可以解決學生發(fā)音困難和記憶困難的問題，讓學生可以輕松掌握到英語單詞的拼讀規(guī)律，體會到英語單詞學習和記憶的樂趣，從而可以提高學生學習英語的能力，保證課堂的效率和質量。

一、巧用漢語拼音正遷移作用，結合歌謠開展教學

在小學階段剛開始開展英語教學時，教師首先需要開展自然拼讀法的第一階段教學，引導學生逐漸掌握字母組合之間的直接聯(lián)系，熟練學習26個英文字母在單詞中的讀音。在小學階段的英語學習中，教材中涉及到的單詞類別比較多，沒有很強的規(guī)律性，教師要采用豐富多彩的教學手段，引導學生盡快掌握記憶單詞和字母的方法。而處于這個階段的學生已經有一定漢語學習的基礎了，漢語中很多字母和英語中某些字母的讀音相似，比如字母k.m.b.p等的發(fā)音都非常相同，漢語拼音中的ao還和元音/au/相同，引導學生充分體會不同，讓學生在比較中學習，比較中記憶，比較中體會。

小學階段的學生好奇心強，對事物的新鮮感也比較強。所以教師可以充分利用學生的這個特點為學生營造良好的學習氛圍，用與眾不同的方式來講解自然拼讀法的使用，讓學生通過這些新奇課堂的參與，學習到自然拼讀法，提高記憶單詞的能力。比如教師可以在課堂中插入歌謠或者游戲的方式來創(chuàng)設課堂活潑的情景，將字詞、發(fā)音和意思結合在一起，促進學生對單詞的記憶，突破了傳統(tǒng)課堂的方式，有效地保證了課堂的效率。

二、妙用英文三字經鞏固發(fā)音，循序漸進逐步滲透

在學生學習初步的單詞發(fā)音規(guī)律的基礎上，教師還可以引入英文的三字經，將自然拼讀的某些基礎詞匯抄寫成瑯瑯上口的三字經，促進學生對自然拼讀法的掌握，加強對單詞的記憶。每當學生學會一種字母或者相關的字母組合的發(fā)音和拼寫后，教師可以抄寫相關的三字經，引導學生復習鞏固這一類型的英語發(fā)音規(guī)律，打好單詞記憶的基礎，提高記憶單詞的能力。比如：我的dad，身體bad，讓我sad。通過這樣簡單而又順口的三字經，讓學生通過朗誦，鞏固了dad(爸爸)，bad(壞的)，sad(傷心)這幾個單詞的記憶和拼寫。為了加強英文三字經的朗誦效果，教師可以從開學之初就在將本學期涉及的單詞編寫成順口好讀好記的三字經，貼在墻壁上，讓學生進行晨讀，并且可以在一定時間內完成對單詞的拼寫和記憶，從而大幅度地提高了學生記憶單詞的效率，提高學生的英語能力。

而在學生有一定自然拼讀法學習的基礎后，教師可以適當開啟自然拼讀法教學的第二個階段，即引導學生可以熟練拼讀元音和輔音靈活結合的字母組合，比如at，by等，讓學生學會結合自然拼讀法正確拼讀符合讀音拼寫要求的單詞。為了讓學生循序漸進提高自然拼讀法的使用方法，教師可以在每天講解一兩個發(fā)音組合的內容，讓學生在學會相關的單詞后，開啟單詞聽寫，盡量和單詞聽寫和自然拼讀法的學習齊頭并進。比如在引導學生已經學會i在單詞的讀法和寫法后，教師可以在第二天聽寫單詞：rice.like.nice等。

三、促進學生學與用相互結合，提高學生閱讀能力

在學生熟練掌握自然拼讀方法來進行單詞的記憶后，教師開展自然拼讀法的第三階段教學，即引導學生學會拼讀輔音、元音等三個或三個以上的混合的單詞組合。比如boy。在此階段的基礎上，還需要開展對雙音節(jié)或者多音節(jié)的拼讀，比如clever，dirty。最后學會聽音辨詞，在聽到單詞的讀音以后就可以正確拼寫單詞。而單詞作為英語學習的基礎，英語單詞的學習是無窮無盡的，而僅僅靠課堂來對單詞進行學習是不夠的，教師要注意引導學生擴大單詞量的記憶，積極展開課外閱讀，將故事的學習和短文的閱讀等和單詞記憶拼寫結合。

單詞的記憶和拼寫就是為了閱讀和寫作的教學而做的準備工作，在有意義的情景中利用自然拼讀法是學習其的最終目的，閱讀的過程首先解剖為單詞的辨認到句子的閱讀，再到全文的理解，由于學生有著豐富的自然拼讀法的使用，在文章的閱讀中，也能很快地通過拼讀聯(lián)系上下文，從而讀懂文章。

總的來說，采用自然拼讀的方式來引導學生對單詞進行一定的記憶，需要教師循序漸進地進行努力，這是一個漫長的體驗過程，英語單詞的學習和記憶技巧的掌握是為了學生在以后的英語學習中打下堅實的基礎，給以后閱讀學習和書面表達做準備，充分促進學生培養(yǎng)打破生詞障礙的能力，極大地提高和培養(yǎng)了學生學習英語單詞的效率，才能拓展學生的視野，引導學生提高自己的詞匯量，最終讓學生得到全面發(fā)展，提高學生的綜合能力和英語素養(yǎng)。