?嚴(yán)為環(huán)

小學(xué)音樂趣味教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)探索的主要方向。趣味教學(xué)的實現(xiàn)基本可以分為兩類，一類是在低年級學(xué)生當(dāng)中，如何通過趣味教學(xué)，幫助學(xué)生樹立音樂意識，提高學(xué)習(xí)效果，快速掌握音樂學(xué)習(xí)難點和重點，打牢基礎(chǔ)音樂知識；另一類是在高年級學(xué)生當(dāng)中，如何通過趣味教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課堂的積極性，刺激學(xué)生需要，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視。

一、深化音樂感悟　提升教學(xué)趣味性

深化音樂感悟提升教學(xué)趣味性主要是指小學(xué)高年級教學(xué)中，一定要幫助學(xué)生感悟音樂能力，輔導(dǎo)音樂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地融入到音樂課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。深化音樂感悟?qū)Ω吣昙壱魳氛n堂非常重要，如果沒有足夠的感悟培養(yǎng)，音樂教學(xué)則無從談起。

如《小白菜》音樂教學(xué)中，其主要表達(dá)的是年幼的孤兒受摧殘和想念已死去的親娘哀傷之情。常規(guī)的教學(xué)模式，小白菜教學(xué)更多側(cè)重是基本節(jié)奏型、歌曲的旋律線的掌握，幫助學(xué)生具體的唱法和曲譜。但這首曲子過于悲傷，很多學(xué)生在歌唱過程中很難體現(xiàn)出那種特殊的情感，導(dǎo)致歌唱的缺少韻味，甚至很多學(xué)生一張口，就引來一片笑聲，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣下降，不愿意再次嘗試。我在“小白菜”教學(xué)中首先組織進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻感受到作者內(nèi)心的感受，營造一個凄苦的環(huán)境，幫助學(xué)生想象，一個年齡與自己相仿甚至更小的孩子，此刻沒有坐在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在寒風(fēng)中倚著墻角，受人虐待，孤苦無依，無人訴說無人疼的情況，甚至還沒有吃飯，身上發(fā)冷。這樣學(xué)生可以更好地理解音樂內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，自然會將情緒帶到具體的歌唱之中，很多同學(xué)通過我的引導(dǎo)和觀看教學(xué)視頻，對主人公的認(rèn)知更加深刻，產(chǎn)生了音樂共鳴，甚至部分女同學(xué)流下了眼淚，在每句落音一次下跌，自然形成了帶有哭啼性質(zhì)的音調(diào)，非常感人。

深化音樂感悟需要引導(dǎo)學(xué)生融入到作品當(dāng)中，理解主人公所思所想和實際場景，這樣學(xué)生在歌唱過程中會自然流露出真情實感，提升歌曲的參與性，自然也會提高學(xué)習(xí)興趣，降低歌詞理解難度。

二、加強文化渲染　提升教學(xué)趣味性

加強文化渲染提升教學(xué)趣味性是非常有必要的。當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對音樂的理解僅限于會哼哼、會看譜、會聽即可，不需要會唱、會學(xué)、對作品背景了解。因此很多學(xué)生在小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對具體要求不落實，更不要說課下的音樂拓展課和實踐課。

如《梁祝》教學(xué)中，很多學(xué)生對梁祝比較熟悉，參與性不高，認(rèn)為自己會延長即可，其主要集中的是女性的細(xì)膩。我在教學(xué)中，充分引入了梁祝的重要性和文化內(nèi)容。梁祝以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的(中國)民族音樂經(jīng)典”，是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”?！读鹤！放c貝多芬、柴可夫斯基等古典樂壇上家喻戶曉的偉大作曲家的作品一起，被評為“千年最受聽眾歡迎的十部經(jīng)典音樂作品”。其主要敘述的梁山伯與祝英臺的愛情凄美故事，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生去探索梁祝背后的文化故事，以文化內(nèi)涵提升學(xué)生認(rèn)知，這樣學(xué)生對文化的認(rèn)同自然會帶來音樂的認(rèn)同，必然會積極參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升課堂教學(xué)的有效性

音樂課堂教學(xué)中必須要注重文化的渲染，事實上通過四五年的音樂教學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)有了一定的水準(zhǔn)，對音樂的重視必然會產(chǎn)生。此時通過渲染音樂文化特征，可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握音樂的具體內(nèi)涵，提升音樂的水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)自主性。

三、設(shè)計音樂游戲　提升教學(xué)趣味性

設(shè)計音樂游戲提升教學(xué)趣味性是提高學(xué)生音樂興趣的最直接手段。教師在教學(xué)過程中一定要認(rèn)真做好音樂游戲設(shè)計，提升音樂設(shè)計質(zhì)量和水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高小游戲與音樂的融合程度。

如《龜兔賽跑》音樂課堂教學(xué)中，基本都采用了游戲的辦法進(jìn)行教學(xué)工作。具體內(nèi)容是1.分別點擊聲音圖標(biāo)可聽兩個不同的主題音樂。2.分別點擊“1”出現(xiàn)主題圖片。3.分別點擊“2”出現(xiàn)演奏這兩個主題的樂器的圖片和名稱。4.點擊樂器圖片可聽該樂器演奏的其它音樂片段。5.點擊下方中央按鈕出示“快”“慢”“高”“低”等描述音樂的詞語。點擊詞語可將之移動至與主題相匹配的位置。6.點擊兔子圖片可將烏龜?shù)哪且话胝诒?，再點取消遮蔽。同樣的操作也可用于烏龜。同時在具體操作過程中還可以采用分組方式進(jìn)行，探索分組游戲，小組游戲PK賽等模式。在具體游戲設(shè)計方面，音樂教師要做到有的放矢，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，不能脫離教學(xué)目標(biāo)或者純游戲現(xiàn)象。

設(shè)計音樂游戲提升教學(xué)趣味性可以將音樂教學(xué)融入游戲色彩，降低學(xué)生理解和掌握難度。特別是小學(xué)低年級音樂教學(xué)中，通過游戲與音樂的結(jié)合，可以幫助學(xué)生快速融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，對游戲目標(biāo)和音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，學(xué)習(xí)效果非常明顯，具有廣泛的教學(xué)應(yīng)用前景。

小學(xué)音樂教學(xué)趣味性必須要注重音樂內(nèi)涵和文化的把握，努力實現(xiàn)學(xué)生與音樂之間的共鳴。特別是在高年級學(xué)生當(dāng)中，通過幾年音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了音樂學(xué)習(xí)無用論、音樂學(xué)習(xí)疲勞感等現(xiàn)象，提升音樂自身吸引力非常重要。而在低年級如何更好地設(shè)計游戲，符合音樂實際也要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，是提高音樂趣味性的關(guān)鍵。音樂教師一定要加強課堂趣味性研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。