?羅晶晶

英語學科作為一門重要的語言學科，以培養(yǎng)學生的閱讀能力為目標，積極開展自主性閱讀活動，這也是提升學生英語閱讀能力的途徑。因此，教師不僅要高度重視英語閱讀，充分認識到英語閱讀能力的重要性，同時，轉變教育觀念，積極開展有效對策的探索，從英語閱讀基本規(guī)律入手，遵循學生的認知發(fā)展能力，讓學生在課外學會正確閱讀，并掌握科學的閱讀方法，提高課外閱讀的質量。

一、根據(jù)學生的閱讀基礎，選擇恰當?shù)拈喿x素材

英語課外閱讀不同于其他學科的閱讀，教師要認識到英語閱讀的基本規(guī)律，幫助學生選擇恰當?shù)拈喿x素材，并激發(fā)學生的閱讀興趣?？v觀當前小學英語課外閱讀的材料，涉及面較廣，難易度也參差不齊，的確適合學生課外閱讀數(shù)目并不多。有的學校因為所用的教材不同，學生的詞匯量也有差別，句型語法的進度也不一樣。但總的來說，小學階段剛剛開始學習英語，知識積累和能力基礎相對不足，教師可以選擇較容易的閱讀素材，比如學生感興趣的童話故事等，內容精彩的英語閱讀材料，學生能夠主動參與閱讀，難易度也適中。教師也可以結合課堂學習的內容，選擇課內拓展性的閱讀材料，讓學生利用課外時間積極閱讀。例如，以五年級上冊的 Unit 3 Our animal friends 為例，學生在課堂上已經(jīng)對這此產(chǎn)生濃厚的興趣，教師不妨順勢而為，推薦學生課后讀一讀相關的閱讀書籍，如“the monkey”“the rabbit”“the duck”“the turtle”等，學生利用課外時間興趣盎然地參與閱讀，自然能順利完成課外閱讀任務。由此看來，結合學生的實際，推薦難易度適中，或搜集一些具有思想性、趣味性的英語閱讀材料，開展課外英語閱讀活動完全可行，并能從根本上提高閱讀的質量。

二、指導學生自主閱讀，并幫助學生積累豐富的英語閱讀經(jīng)驗

現(xiàn)在很多學生沒有課外英語自主閱讀的意識，更沒有閱讀的經(jīng)驗，這樣很難培養(yǎng)學生課外英語閱讀的習慣，更談不上閱讀經(jīng)驗的積累。為了提高學生的課外英語自主閱讀質量，教師不僅需要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，同時要關注學生的英語自主閱讀表現(xiàn)，引導學生學會閱讀，并掌握一定的自主閱讀技巧，提高英語閱讀的效能。當然，掌握必備的英語閱讀技巧，需要在課堂內閱讀活動中逐步滲透。比如，對于不認識的詞匯，教師可以讓他們聯(lián)系上下文推理詞義；特別在閱讀過程中遇到的語法知識，有些學生看不懂，這樣影響英語閱讀，可以讓他們學會使用工具書，查閱相關資料，并在課堂上提出來。通過教師的引導與解釋，學生不僅記錄下來，還拓展學生的英語學習的范圍，幫助積累豐富的英語閱讀經(jīng)驗，掌握必備的英語自主閱讀的技巧，積累閱讀活動的經(jīng)驗，從而讓學生真正喜歡閱讀，并享受英語閱讀的全過程。

三、通過科學評價，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣

英語課外自主閱讀習慣需要從小學低年級開始，教師要建立科學合理的評價機制，提高學生的閱讀質量，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在評價學生的閱讀質量時，可以通過設置具體的問題讓學生回答，也可以讓學生記錄相關的閱讀內容，提出不解的問題，并在課堂上進行反饋交流，讓評價機制約束學生自主閱讀，并認真閱讀，為課堂檢測奠定基礎；同時，通過評價機制，有效激發(fā)學生積極主動閱讀，將自主課外英語閱讀作為每日必備的一種習慣，與其他閱讀同步進行。當然，這需要發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，督促學生有計劃地開展英語課外自主閱讀活動，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。比如，每日課外活動，教師可以組織學生開展自主閱讀，通過相互提問，小組演講等多種形式，形成良好的閱讀氛圍，促進學生自主閱讀，并將之成為每日的必修課。

例如，在學習了五年級上冊 Unit 4 Hobbies 之后，教師可以為學生提供有關課外愛好的閱讀材料，如“reading”“sports”“plant flowers”“playgames”，讓學生利用當天的課外活動的時間，規(guī)定閱讀的內容，并給定學生需要解決的問題，在學生完成課外閱讀后，及時解決問題，讓學生之間交流與討論，了解閱讀效果。當學生完成今日的閱讀任務后，教師可以進一步提出要求，讓學生利用每日的課外活動課，接著對其他閱讀素材進行進一步閱讀，促使學生堅持不懈，養(yǎng)成良好的英語自主閱讀習慣。

總之，小學英語課外自主閱讀是培養(yǎng)學生英語能力，促進學生英語綜合素質發(fā)展的關鍵時期，教師要利用好這有限的時間，積極開展英語閱讀活動，拓展學生的閱讀視野，要通過閱讀，培養(yǎng)學生的英語語感，增強英語學科跨文化的意識，促進學生英語綜合閱讀能力的發(fā)展，讓閱讀活動促進學生其他基本技能的提高。作為教師，重視英語課外閱讀活動，確定課外閱讀的目標，并推薦相關的英語閱讀素材，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，有計劃高質量地完成閱讀任務，實現(xiàn)英語學習由課內向課外的拓展與延伸。