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如今信息化環(huán)境下的小學數學教學逐步受到重視。小學是學生的啟蒙階段，而數學教學是小學教育的基礎內容，對于小學生而言有著極為重要的作用。數學知識比較抽象、理性化，能夠使學生的邏輯思維得到鍛煉，強化學生的探究意識。信息化背景下，小學數學教學面臨著新的挑戰(zhàn)，因此需要優(yōu)化教學理念與模式，全面強化學生的素質水平。

一、創(chuàng)設良好的情境，強化學生興趣

對于小學生而言，只有其感興趣的內容學生才會好奇，才會認真學習。但并不是所有學生都對數學知識感興趣，為此教師必須要采取有效的措施提高學生的學習興趣。教師要積極利用信息技術，創(chuàng)設具體生動的情境，發(fā)揮多媒體信息技術圖文并茂、動靜結合的優(yōu)勢，創(chuàng)設良好的問題情境，調動學生的各個感官，激發(fā)其數學知識學習的欲望，使學生主動地參與到學習中。如在學習認識三角形時，課前教師可以收集三角形的素材，結合小學生的認知以及特點制作多媒體課件。教學前，教師通過簡短的語言與學生進行心靈上的溝通，播放多媒體課件，讓學生欣賞生活中不同種類的三角形，比如紅領巾、自行車上的三角形、橋梁上的三角形等[1]，通過情境創(chuàng)設提高學生的興趣，讓學生感受到數學知識就在身邊，通過生活化的情境創(chuàng)設讓學生用數學的眼光觀察、體會生活，更好地用數學知識解決實際問題。

二、運用信息技術優(yōu)勢，發(fā)散學生思維

在小學數學教學中應用信息技術，科學設計教學內容，更好地發(fā)散學生的思維。多媒體信息技術能夠將數學教學過程生動化的呈現出來，使學生的形象思維得到發(fā)展，使學生更加好奇，能夠從不同的角度，按照不同的方法分析研究和解決問題，激發(fā)學生的學習興趣，使其邏輯思維得到發(fā)展。

如在學習圓柱的體積的內容時，如果只是利用教材上的內容進行講解，學生無法進行空間上的想象，會限制教學效果。因此教師可以利用多媒體技術將教學內容動態(tài)化的展示，使圓柱體轉換成長方體的復雜過程更加直觀、形象。通過動態(tài)化的展示，學生能夠在極短的時間內找到二者間的聯(lián)系，明確圓柱的底面積其實就是長方體的底面積，圓柱的高就相當于是長方體的高。所以在圓柱體積計算時就可以利用長方形體積計算公式進行推算。然后再組織學生使用教具，使學生更好地觀察、理解，并靈活的掌握與應用，強化學生的空間觀念，使學生更好地理解數學思想。

三、利用信息技術精講，順利突破重難點

小學數學知識中有很多重難點內容，如果只是進行灌輸式的教學，學生對這些知識很難理解把握，為此就需要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，將抽象的數學知識具體化，發(fā)揮學生感官，讓教師更好的講解數學知識，學生也能夠很好的聽懂數學知識，順利突破數學重難點。如在研究圓的面積這一問題時，為使學生對圓面積計算公式更好地理解與把握，教師可以通過多媒體課件進行動態(tài)化額拼、剪，將圓分割成相等的兩部分，共16份，并通過動畫的方式拼好這兩部分，拼出的形狀近似長方形。學生能夠從視覺上感受到圓形變?yōu)殚L方形的過程，然后再讓學生自己動手操作，感受近似長方形面積與圓的面積是相等的，讓學生觀察，怎樣才能夠使圓轉變?yōu)樽罱频拈L方形？再讓學生剪拼32份、64份等[2]，使整個活動動態(tài)化的展示給學生。讓學生觀察近似長方形的長和寬與圓之間有什么關系，進而推導出圓的面積公式，順利突破重難點知識，強化學生的空間想象力。

四、強化互動教學，提高數學學習效率

小學數學教學其實是互動的過程，使用多媒體信息技術教學能夠實現學生與機器間的交流互動，并加強學生間的交流，通過互動引導幫助學生解決數學問題，提高數學學習的效率。

如在研究解決問題這一內容時，教師可以利用幻燈片展示這樣的內容“船長出海時帶了4只小狗、5只小豬、3只兔子，請問船長今年多少歲？”這一問題展示之后，學生就會十分好奇，一起討論船長到底是多少歲？然后讓學生回答，并說明自己的理由。有些學生還用算式證明自己的想法，4×5×3=60歲，因此船長是60歲。這名學生表達完自己的想法后，有很多學生都表示贊同。這時教師點擊鼠標就可以聽到船長說：“小朋友們，你們上當了吧，其實我今年65歲了，這些小動物的數量跟我的年齡沒有關系哦，大家在解決問題時要認真讀題?。　盵3]

其實生活中的問題有很多干擾因素，因此在解決問題時必須要認真分析研究，數學問題中也有很多沒用的信息或者隱藏的信息，所以要教導小學生在數學問題解決時要認真讀題。

五、結束語

在小學教學中，數學教學是重點內容，將信息技術應用到數學教學中能夠使數學知識更加生動、形象，提高學生的數學學習興趣。發(fā)揮豐富的信息資源優(yōu)勢，讓數學學習不再復雜、枯燥，形成輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在數學學習中積極主動地研究問題，提高數學學習效率。