?王 婷

新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)工作者要立足教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要目標(biāo)，并且要充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，并能從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、課堂教學(xué)過程中所遇到的一些問題

(一)教學(xué)工作者對“高效課堂”缺乏深刻的認(rèn)識 課堂教學(xué)的有效性是指，教學(xué)工作者在教學(xué)過程中，通過正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去，并且在學(xué)習(xí)的過程中高效率、高質(zhì)量地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且在這一過程中，學(xué)生收效甚佳，并且獲得了高效發(fā)展。

(二)小組合作學(xué)習(xí)收效不佳 在課堂教學(xué)的過程中，很多教學(xué)工作者都要求學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)，通過小組合作、討論、探究從而找到解決問題的方法和策略，但是在這一過程中，教學(xué)工作者卻忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，事實(shí)上，很多學(xué)生都是走過場，看熱鬧，根本沒有實(shí)際投入到學(xué)習(xí)活動中，為此影響了課堂教學(xué)的效果。

(三)沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 教學(xué)工作者覺得如果在課堂上過多的講解知識，便會減少學(xué)生的討論時(shí)間，但是如果講解不夠，又擔(dān)心學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握的不透徹，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。實(shí)際上，學(xué)生的主體地位并未充分的發(fā)揮出來。

二、深刻認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)所發(fā)揮的核心導(dǎo)向作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，并且極其重視對學(xué)生的德育教育，還要堅(jiān)持以學(xué)生的能力發(fā)展為重心，在課程內(nèi)容的安排上也要以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要目標(biāo)，注意課程的難度。譬如，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，能將自己的所學(xué)知識運(yùn)用在日常生活中去，這樣一來，學(xué)生更愿意也更能積極主動的參與課堂教學(xué)，從而極大限度地理解數(shù)學(xué)，并且加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識；與此同時(shí)，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都會得到較快的發(fā)展，這對學(xué)生的成長有著積極的導(dǎo)向作用。

三、提升課堂效率的有效策略

(一)教學(xué)工作者全面解讀教材，立足實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ) 欲上好一堂數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作者首先要認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)目標(biāo)，從而選擇最佳的授課方式。當(dāng)然，在這一過程中，教學(xué)工作者要注重把握數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，掌握教材的特點(diǎn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，方能在授課過程中游刃有余。另外，教學(xué)工作者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，開展有效的備課，從而在授課過程中提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)以學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)為主要教學(xué)目標(biāo)；并且要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生駕馭課堂，教學(xué)工作者則在一旁給予相應(yīng)的指導(dǎo)讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，并且能在緊張卻又輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，可想而知，這樣的數(shù)學(xué)課堂定會收到意想不到的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與時(shí)俱進(jìn) 隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會的學(xué)生獲得知識的渠道越來越多樣化，他們可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種渠道獲得大量的信息，所以教師不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來束縛學(xué)生的綜合發(fā)展。作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境也應(yīng)該具有新時(shí)代的氣息，這樣才能讓學(xué)生有參與的積極性。比如在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》一課時(shí)，我播放了北京申奧成功時(shí)的片段，并且出示了各個(gè)城市的得票數(shù)，讓學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識來解決問題。學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，感受到了祖國的強(qiáng)大，激發(fā)出了學(xué)生的愛國之心。

(三)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方面，興趣也是最好的教師，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。在良好學(xué)習(xí)興趣的推動下，可以加深對知識的理解和掌握，對于小學(xué)生而言，還能對其以后的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉。如，在教學(xué)“秒的認(rèn)識”課程內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生在1秒內(nèi)做自己喜歡做的事情，如，摸自己的胳膊，畫一幅簡單的畫，或者是寫字，學(xué)生在做這些時(shí)可以體會到一秒鐘的時(shí)間有多長。

總而言之，新課程改革視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教學(xué)工作者充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)的過程中展示自己，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)越感和自豪感。為此，教學(xué)工作者要以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，從根本上提高課堂教學(xué)效果。