李建軍

十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記首先對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代基本矛盾做了一個(gè)界定，即：人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這樣一個(gè)界定，特別是對(duì)美好生活的追求，意味著我們未來(lái)的發(fā)展，跟之前已經(jīng)不一樣了。例如，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，過(guò)去追求的是產(chǎn)量，現(xiàn)在追求的是質(zhì)量。這意味著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，過(guò)去城鄉(xiāng)之間的二元差距、發(fā)展的不平衡，農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村發(fā)展的不充分問(wèn)題，也不能再持續(xù)了，因此我們必須改變。基于社會(huì)發(fā)展的總體考量，在十九大報(bào)告中，總書(shū)記又提出鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略里面有很多重要的關(guān)鍵詞，比如強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，鄉(xiāng)村振興的總體要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕。如果把這個(gè)總要求和2006年提出來(lái)的關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的要求進(jìn)行對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)：過(guò)去一談到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是糧食增產(chǎn)，主要是強(qiáng)調(diào)農(nóng)產(chǎn)品的增收、增產(chǎn)問(wèn)題，現(xiàn)在談得是產(chǎn)業(yè)興旺；過(guò)去談到農(nóng)村的生活社區(qū)問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)整潔，這次把生態(tài)宜居提到總體要求的前列。這都意味著未來(lái)的農(nóng)業(yè)發(fā)展會(huì)出現(xiàn)新的變化，這些新的變化就需要農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)適當(dāng)?shù)娜瞬?，農(nóng)業(yè)高校提供滿(mǎn)足發(fā)展新要求的技術(shù)服務(wù)。這也預(yù)示著鄉(xiāng)村振興為地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了很多機(jī)會(huì)。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略里，進(jìn)一步描述了建立城鄉(xiāng)融合發(fā)展的體制和政策體系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)新型經(jīng)營(yíng)主體，健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，培養(yǎng)一批愛(ài)農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的三農(nóng)工作隊(duì)伍。在鄉(xiāng)村也出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)之間新的業(yè)態(tài)，因此創(chuàng)新和融合實(shí)際上是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展新的形式。關(guān)于農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)的變化促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展，十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，將供給體系質(zhì)量作為主方向，大數(shù)據(jù)、人工智能、實(shí)體經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)深度融合，產(chǎn)生智慧農(nóng)業(yè)等其他新的農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)；在高端消費(fèi)、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，形成新動(dòng)能。

推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的具體方法就是轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，提高農(nóng)村的多功能性，過(guò)去農(nóng)業(yè)主要強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，現(xiàn)在有了休閑體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、康養(yǎng)農(nóng)業(yè)和其他的新型農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)。農(nóng)村過(guò)去只被認(rèn)為是農(nóng)民居住的地方，未來(lái)可能將成為很多城市富裕階層選擇的康養(yǎng)休閑之地。

在技術(shù)和社會(huì)急劇變化的時(shí)代，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了許多融合發(fā)展的例子，把各種業(yè)態(tài)、各種產(chǎn)業(yè)資源整合，形了許多新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，因此融合既是創(chuàng)新的結(jié)果，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。中央圍繞鄉(xiāng)村振興出臺(tái)了一號(hào)文件，農(nóng)業(yè)部又推出了一些新的政策，強(qiáng)調(diào)在一些縣域建設(shè)農(nóng)業(yè)嘉年華。實(shí)際上嘉年華是一種節(jié)慶的意識(shí)，通過(guò)景觀的營(yíng)造和農(nóng)業(yè)的展示，打造科普教育的平臺(tái)、技術(shù)展示的平臺(tái)和觀光旅游的景點(diǎn)，成為一個(gè)地區(qū)和縣域經(jīng)濟(jì)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，為地方集聚人才，同時(shí)也帶來(lái)縣域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新動(dòng)能，這些都是值得我們關(guān)注的。

在智慧農(nóng)業(yè)方面，一些頂尖的基因數(shù)據(jù)公司，如華大基因公司2016年宣布要成立一個(gè)數(shù)據(jù)農(nóng)業(yè)公司，把華大基因所積累的關(guān)于人體或者是人體健康方面的數(shù)據(jù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)整合起來(lái)，從而根據(jù)中國(guó)消費(fèi)者的消費(fèi)趨向變化開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

華大基因的第一個(gè)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目是種養(yǎng)結(jié)合的項(xiàng)目，過(guò)去傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)教育中，把種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)分開(kāi)進(jìn)行，但是現(xiàn)在在農(nóng)業(yè)一線(xiàn)，種養(yǎng)結(jié)合成為一個(gè)趨勢(shì)，這個(gè)可以提高資源的利用率。我們的農(nóng)業(yè)教育受西方教育的影響，完全都是專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的，是分科教育，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了大學(xué)的前面。目前，高校更多奔著參數(shù)發(fā)展，把許多很有生命力或者是未來(lái)富有增長(zhǎng)點(diǎn)的東西砍掉了，如果能及早應(yīng)對(duì)新農(nóng)業(yè)對(duì)新型人才、新型技術(shù)的需求做一些變革，我們?cè)谖磥?lái)未必不是贏家。

如今產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始悄悄發(fā)生變化，這個(gè)變化既有中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，也有新技術(shù)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)融合的變化。一方面，社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的階段，發(fā)展理念改變了，中國(guó)人現(xiàn)在對(duì)農(nóng)業(yè)投資越來(lái)越感興趣。過(guò)去一談到農(nóng)業(yè)就是增產(chǎn)，現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展還有兩個(gè)原則：一是綠水青山就是金山銀山，過(guò)去人們認(rèn)為綠水青山只是一種生態(tài)資源，沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待它、開(kāi)發(fā)它，把它的財(cái)富發(fā)掘出來(lái)，今天很多地區(qū)的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始重視這一點(diǎn)，理念已經(jīng)轉(zhuǎn)變了。另一方面，現(xiàn)代技術(shù)引入，新的農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)也在爆發(fā)式的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的消費(fèi)需求發(fā)生變化了，因此休閑和康養(yǎng)成為許多資本進(jìn)入鄉(xiāng)村投資的關(guān)鍵。

中國(guó)農(nóng)業(yè)活力在地方、在基層，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，農(nóng)村農(nóng)業(yè)優(yōu)先發(fā)展，創(chuàng)新融合的新時(shí)代會(huì)到來(lái)。要迎接這個(gè)新時(shí)代，需要特殊人才。擁有“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”這樣情懷的農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，可能只有通過(guò)在農(nóng)業(yè)一線(xiàn)，同農(nóng)民打交道才能培育起來(lái)，地方院校在這方面可以大有作為。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展，大學(xué)為社會(huì)服務(wù)，對(duì)于地方院校來(lái)講，可能社會(huì)服務(wù)的功能更主要：它不僅是我們發(fā)展的方向，而且是獲得資源、自我發(fā)展、自我進(jìn)步的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

在政策變化方面，近年來(lái)不斷強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合，不管是一流大學(xué)，還是地方院校，都必須為產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型提供服務(wù)。2016年，《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》里也強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合改革培養(yǎng)模式。2017年，在國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》里也提了很多。在大學(xué)和產(chǎn)業(yè)界之間的融合過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)，比如大學(xué)有許多理論專(zhuān)家掌握先進(jìn)技術(shù)手段或是一些遷延性的知識(shí)，但是對(duì)現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題關(guān)注不夠。因此，許多研究者的研究是圍繞發(fā)表論文和申請(qǐng)項(xiàng)目來(lái)做的，而產(chǎn)業(yè)界有許多現(xiàn)實(shí)的需求，由于過(guò)去是兩張皮，可能找不到感覺(jué)和方向，或者是找不到與大學(xué)融合的路徑。這樣的話(huà)，大學(xué)和產(chǎn)業(yè)界相互隔離，兩敗俱傷。

扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，通過(guò)產(chǎn)教融合的橋梁，使大學(xué)的研究者能回應(yīng)產(chǎn)業(yè)前沿的技術(shù)需求。另外，高校也能盡快的調(diào)整自己的研究方向和人才培養(yǎng)計(jì)劃，為產(chǎn)業(yè)界提供知識(shí)貢獻(xiàn)和高水平的創(chuàng)新人才。我們會(huì)提出中國(guó)的科學(xué)問(wèn)題，然后也引領(lǐng)世界科技前進(jìn)。同時(shí)，我們可能會(huì)規(guī)避很多產(chǎn)業(yè)里面的問(wèn)題。過(guò)去三四十年，整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)跟著西方的指揮棒發(fā)展?，F(xiàn)在，當(dāng)我們有了足夠的實(shí)力和資源，特別是經(jīng)濟(jì)實(shí)力以后，我們得去布局。也就是說(shuō)，我們做研究是為了社會(huì)發(fā)展，或者是為國(guó)民創(chuàng)造美好生活的條件，而不僅僅是為了發(fā)表論文。如果按照這樣思路做，產(chǎn)教融合將大有前途。

地方性院校在資源投入、對(duì)高水平專(zhuān)家的吸引力方面都存在不足，但是我們看一看美國(guó)斯坦福大學(xué)和硅谷的例子?，F(xiàn)如今斯坦福大學(xué)是世界一流大學(xué)，硅谷是高科技產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)地，而1920年斯坦福大學(xué)還是一個(gè)小小的鄉(xiāng)村俱樂(lè)部式的社區(qū)學(xué)校，當(dāng)時(shí)只有一項(xiàng)由聯(lián)邦電話(huà)公司的一個(gè)技術(shù)人員在斯坦福發(fā)明的技術(shù)是可以拿得出來(lái)的。到1939年，可能為了改變現(xiàn)狀，斯坦福大學(xué)工學(xué)院時(shí)任院長(zhǎng)弗蘭德里克·特曼鼓勵(lì)他的兩名學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦惠普公司。但是當(dāng)時(shí)，硅谷仍然是一片果園，特曼在自己回憶錄中寫(xiě)道，斯坦福大學(xué)在二戰(zhàn)時(shí)只不過(guò)是一個(gè)很小的學(xué)校，拿不出相應(yīng)的技術(shù)，當(dāng)我們想著手建立一個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)以提升大學(xué)的教學(xué)和科研能力為地方服務(wù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)可用的人不多，于是特曼希望通過(guò)產(chǎn)教融合提升斯坦福大學(xué)的能力。他首先發(fā)起了高精尖計(jì)劃，其目的不是和大公司或者一流大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，而是通過(guò)整合斯坦福周邊在電子產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域里的資源和優(yōu)勢(shì)促進(jìn)地方的發(fā)展，在服務(wù)地方的同時(shí)讓大學(xué)成長(zhǎng)。后來(lái)他創(chuàng)辦了旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的計(jì)劃。1995年，特曼的努力初見(jiàn)成效，他做出三項(xiàng)舉措，在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是很新的東西，今天許多大學(xué)仍在延續(xù)。一是創(chuàng)建斯坦福研究院。這個(gè)研究院主要幫助和聯(lián)合周邊的小企業(yè)申請(qǐng)國(guó)防項(xiàng)目定單，因?yàn)閱慰繉W(xué)?；蛑苓叺男∑髽I(yè)，都沒(méi)有足夠的實(shí)力。二是創(chuàng)造榮譽(yù)合作項(xiàng)目，即研究生教育項(xiàng)目。周邊的產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來(lái)了，但是大學(xué)里面培養(yǎng)的人才和產(chǎn)業(yè)對(duì)接不上。在這種情況下，通過(guò)把斯坦福大學(xué)的研究生項(xiàng)目引入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域之中，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。三是創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)園。通過(guò)這種體制上的變革，斯坦福大學(xué)發(fā)展起來(lái)了。到1963年，當(dāng)時(shí)科羅拉多州州長(zhǎng)組織了論壇，邀請(qǐng)?zhí)芈榻B斯坦福經(jīng)驗(yàn)。

產(chǎn)教融合實(shí)際上是提升大學(xué)科研能力、培養(yǎng)人才能力的一個(gè)策略，也是企業(yè)提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很好的手段。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生有價(jià)值的東西。企業(yè)家和教育家聯(lián)手產(chǎn)教融合，我們的大業(yè)就有希望。

編輯 呂伊雯 校對(duì) 朱婷婷