摘 要：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。中學(xué)生處在人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，在班級管理中，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生開展創(chuàng)新活動的能力，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，加強對學(xué)生的創(chuàng)新教育，是當(dāng)前血藥教育的重大使命。因此，要堅持把創(chuàng)新人格創(chuàng)新、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為班級管理的核心，圍繞這一核心開展素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 培養(yǎng) 核心 教育 任務(wù)

班主任是班集體的核心，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的第一位責(zé)任人。班主任在開展班級管理工作時，如何實施創(chuàng)新教育呢？

一 解放思想 樹立創(chuàng)新意識

發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，習(xí)近平總書記在十九大參加代表團(tuán)審議時強調(diào)，作為教育管理工作者，我們就要解放學(xué)生的手、解放學(xué)生的腳、解放學(xué)生的口、解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生從條框的束縛中解放出來。創(chuàng)新并不實遙不可及的事情，而對于學(xué)生，創(chuàng)新就是他們能夠突破思維定勢，從現(xiàn)有的知識框架中走出來，不盲目相信課本知識，敢于質(zhì)疑，敢于暢言自己的見解。逐步行程創(chuàng)新意識，并把這種意識和思維融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，行程主動思考、敢于探索、擅于動手、積極參與的良好習(xí)慣。作為班主任，我們不但要提倡學(xué)生的創(chuàng)新行為，還要更新我們的教學(xué)理念，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，把對學(xué)生堿性創(chuàng)新人格、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在班級管理中的突出位置。

二 建立平等的師生關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在現(xiàn)代教育理論中，班主任與學(xué)生的關(guān)系是平等、民主的關(guān)系。因此，班主任與學(xué)生以朋友的身份相交、尊重與信任學(xué)生，還要善于與學(xué)生在情感上溝通及學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，全力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵學(xué)生積極思考、敢于爭論、提出自己獨特的見解。作為班主任要采納學(xué)生的合理建議，有助于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生丟下思想包袱，才能解放思想，就鞥開發(fā)學(xué)生求異思維、逆向思維、發(fā)散思維的能力，讓學(xué)生體會到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的喜悅。創(chuàng)新精神的典型特征就是“敢想敢為”。

在我們班上，學(xué)生與我之間是完全平等的。課堂上，我與學(xué)生們各自抒發(fā)自己的觀點，共同探討。課外工作，學(xué)生們提出各自建議，積極參與班級的各項活動，為做好班級工作出謀獻(xiàn)策。而當(dāng)學(xué)生的新設(shè)想、新觀點噴涌而出時，不僅是對我工作最大的支持與配合，更使學(xué)生在這種愉悅的氛圍中變得更加自信、有主見，個性也得到了充分的發(fā)展。

三 構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力就是提出問題、解決問題的能力，創(chuàng)新能力是逐步培養(yǎng)的。因此，我有意營造創(chuàng)新環(huán)境，點燃學(xué)生們的激情，是學(xué)生具有創(chuàng)新的沖動。具體來講，可以從自然環(huán)境、組織活動、樹立典型、人際環(huán)境等方面進(jìn)行努力。我教的上屆學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常忘記打掃衛(wèi)生，不愛惜財物，針對此現(xiàn)象，我開展主題班會，大家共同討論，決定開展“我的行為加減法”活動?；顒右?guī)定，衛(wèi)生及勞動工具實行承包責(zé)任制，沒有達(dá)到相應(yīng)要求的扣分，做的好的加分等等。到了期末，大部分學(xué)生的行為都是良好以上。通過不斷開辟創(chuàng)新環(huán)境，不僅是學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和使命感。

四 留足空間 施展才華

人人都有表現(xiàn)自己的欲望和探索、創(chuàng)造的天性，學(xué)生也不例外?？上У氖?，由于教師總是對他們放心不下，總是“關(guān)心”得太多，以至于從來不敢讓他們自主行動，好奇心卻辦了壞事，把學(xué)生的欲望和天性扼殺掉了。多少學(xué)生就是在父母的“關(guān)心”下失去了自理和自立；多少學(xué)生就是在老師過多的“關(guān)懷”下失去了自主和自信。翅膀底下永遠(yuǎn)飛不出搏擊長空的雄鷹，溫水池里永遠(yuǎn)游不出披風(fēng)斬浪的健將。相信學(xué)生，把自主權(quán)更多地放給學(xué)生，給他們一片自由的天地，讓他們自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主創(chuàng)造，去經(jīng)受生活的鍛煉和考驗，學(xué)生獲得自主權(quán)越多，他們學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的主動性也越強，發(fā)展的空間也就越大，成才的幾率也就越高。否則，他們將只能是從老師那“一桶水”里獲取屬于自己的那“一杯水”。

總之，同一棵樹上不會有兩片相同的葉子，在這個世界上不會有兩個完全相同的人，讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個性和諧健康的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡我們的力量。

作者簡介：張夢雯（1982-），男，漢族，河南省信陽市淮濱縣人，河南科技學(xué)院學(xué)士，淮濱縣中等職業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：機(jī)械控制。