◎汪嘯波　浙江省衢州市第二中學

原題呈現(xiàn)

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

九月份（指2017年9月，編者注）“上海警察絆摔抱娃女子”的文章和視頻在網(wǎng)上熱傳。事情發(fā)生在9月1日上午10時30分許，松江公安分局交警支隊民警帶領輔警在九杜路淶坊路附近開展違法停車整治時，遭一名違停女性車主阻撓，民警在控制該女子過程中未顧及其手中所抱兒童的安全，致使女子與兒童倒地。

此報道在網(wǎng)上引起了強烈反響。有網(wǎng)友認為，警察暴力執(zhí)法，不顧孩子安全，應該嚴肅處置；也有網(wǎng)友認為，女子違停，自己手抱孩子，還用另一手極力阻撓警察執(zhí)法，這名婦女，必須處罰。

對此，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

［注意］①明確觀點，自擬題目。②不少于800字。③不得抄襲、套作。

解讀回望

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息高度透明，文明的潮流浩浩蕩蕩，一些往日司空見慣的社會問題，很容易在第一時間傳播，引發(fā)圍觀熱議，有些比較敏感的話題，也常會重新引起思考和分析。

為了更清晰地還原真相，筆者事先搜索并保存了有關資料，在本次試卷分析的作文講評時先播放10秒和45秒兩段不同角度的網(wǎng)絡視頻，讓全體學生觀看，同學們發(fā)出一陣陣驚叫，不停地小聲議論。

然后，我讓同學們拿出紙筆，記下關鍵的詞句，靜心思考，口頭評述。不必過于拘泥或回顧自己的考場作文，只談當下看過視頻后的觀點。平時的作文講評課上，筆者也常用“開火車”的方法，讓同學們即興發(fā)表意見。目的是培養(yǎng)他們獨立思考、理性分析的好習慣。

令人詫異的是，很多同學異口同聲地批評婦女違法，必須嚴懲，而且，她自己都不考慮孩子安危，摔倒受傷也是活該；卻鮮有學生批評警察執(zhí)法失當，這一點被輕描淡寫地帶過了。

能否有一些更客觀、理性的認識呢？筆者接著用PPT展示資料。

一是展示網(wǎng)絡上搜來的公安部交通管理局《常見阻礙和妨害交通民警執(zhí)行職務行為現(xiàn)場處置規(guī)程》，其中的第五條和第十條有明確的執(zhí)法規(guī)范。

二是展示松江警方對涉事民警停止執(zhí)行職務，讓其接受警務督察部門調查處理的決定。

最后展示《人民日報》對松江警方的肯定:“反應迅速，不諉過、不拖延，正視事實、清晰定性，這樣的態(tài)度應該肯定?！?/p>

思路領航

這名婦女違法在先，不但違法，而且妨礙執(zhí)法，對民警一再推搡，警察反制，于理應當，于法有據(jù)，但是其執(zhí)法行為失當，激起圍觀者公憤，繼而引發(fā)洶洶輿情，以至于影響了執(zhí)法者形象。

至此，我們大致可以達成如下共識。

第一，違法婦女理當受罰，但執(zhí)法民警工作方式失當；

第二，于公眾而言，須加強普法教育，引導其尊重敬畏法律；于部分執(zhí)法者而言，則更需提高其執(zhí)法水平。

綜合各種意見，結合自己思考，筆者認為好的立論，要做到契合材料主旨，論證合理周密，兼顧法理人情，大致有如下幾種思考。

1.從法律與道德層面切入，可擬題：“法治”攜“德治”方能“大治”。大意是社會需要有形的“法治”，也需要無形的“德治”。西周時，我們就有了“明德慎罰”的法治思想，到現(xiàn)在我們遵循“以人文本”的立法執(zhí)法原則。說明法治與德治，自古以來就是不可分割的整體，如何處理好這兩者的關系，值得深思。

2.從立法、執(zhí)法宗旨切入，可擬題：執(zhí)法為民，人文執(zhí)法。當代社會，變化劇烈，“執(zhí)法為民”，可如何“為民”呢？需要有足夠的技巧、技藝。作文題中的“暴力襲警”，該怎樣界定？“暴力”的關鍵要素有兩個：“強力打擊”“足以形成壓制”。而婦女的推搡行為，到底是否構成“強力打擊”和“形成壓制”？假如執(zhí)法如此粗暴，那么：這一跤摔了誰的臉？

3.從法律與情理角度切入，可擬題：合“法”還需合“理”。警察的執(zhí)法是合法的，但是執(zhí)法的程序與分寸有講究。首先應考慮兒童安全，然后才能反制婦女。法律是無情的，但執(zhí)法者必須是有情的。歷史上還有“把槍口抬高一寸”的佳話，可見，“法律無非人情”，人性的尊嚴才是最高的尊嚴。也就是說，對強力執(zhí)法的后果要有足夠的預估和防范，畢竟執(zhí)法者的每個動作都關乎黨和國家的形象。

4.從網(wǎng)絡輿情數(shù)據(jù)切入，可擬題：執(zhí)法之爭為何刀光劍影。網(wǎng)絡上關于此次事件的民調數(shù)據(jù)，對警察執(zhí)法的批評與認可意見是87%對13%。為什么會有這么懸殊的比例？因為人們普遍認為：執(zhí)法者首先是人，然后才是警察。如果不對執(zhí)法者嚴格限制，公權力很容易逾界。美劇《權力的游戲》中有這樣一段話隱喻了警察權力:“權力存在于當人們相信它存在的地方。一個十分矮小之人，也能投射出一個十分碩大之陰影。”

5.從法律的威嚴切入，可擬題：法的威嚴來自何方。既來自于剛性的執(zhí)法，也來自柔性的呵護。警察持槍上崗，鳴槍警示，對正在實施危害公共安全犯罪進行暴力制止。用“法”來捍衛(wèi)法，理直氣壯，這是“法”不可觸犯的一面。但法律還應體現(xiàn)廣大民眾的情感趨向，在處理人民內部矛盾時，應蘊含最為閃光的“人情”。畢竟違法者是帶著孩子的婦女，關愛婦孺方為“文明執(zhí)法”，也更能贏得人民的尊重與敬畏。

相關鏈接

1.公安部交通管理局《常見阻礙和妨害交通民警執(zhí)行職務行為現(xiàn)場處置規(guī)程》節(jié)選：

◆以撕扯警服、摘警帽，抓撓、推搡、扇耳光、拳打腳踢等方式阻礙交通民警執(zhí)行職務行為的現(xiàn)場處置口頭警告……對警告無效，但不宜直接予以制服的女性、老人和殘疾人等特殊群體，可采取保持距離、選取有利站位等方式避免沖突升級，耐心勸說教育，同時迅速向勤務指揮部門（指揮中心）報告，需使用強制手段制服的，盡可能進行徒手制服，控制女性執(zhí)法對象時避免坐壓或接觸其敏感部位，并在第一時間帶離現(xiàn)場。

◆對有未成年人隨行的當事人阻礙交通民警執(zhí)行職務行為的現(xiàn)場處置耐心勸說。依法告知。妥善處置。對于繼續(xù)實施阻礙執(zhí)法行為的當事人，勸說制止無效，確需帶離現(xiàn)場的，交通民警可徒手或使用警械將其制服后帶離。當事人未成年子女在場時，應確保其安全，要安排民警照看，溫言安撫，避免其驚嚇跑動造成交通意外。

2.2017-09-06金融界財經(jīng)頻道周大偉文章節(jié)選：

在孩子面前對父母進行執(zhí)法，可能會給孩子造成精神創(chuàng)傷，留下終身陰影。美國司法部在涉及上述逮捕時，為了保護父母和孩子的尊嚴，將可能給孩子帶來的潛在精神損傷減至最低，要求警察必須遵循：

避免用武器指著孩子；

（Avoid pointing a weapon at a child;）

避免當著孩子面給其父母戴手銬；

（Avoid cuffing the parents in front of their children;）

在逮捕父母時，要落實臨時照顧孩子的人。

（Ensure someone will look after the child once the parent is taken away.）