福建省泉州市德化縣丁溪幼兒園 陳淑玲

借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為孩子創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。希沃軟件以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開辟了幼兒園課堂教學(xué)模式改革的新天地，展示出了多媒體教學(xué)軟件技術(shù)的獨(dú)特魅力。多媒體鮮艷的色彩，生動、形象的圖像，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是希沃EN5的交互性，讓孩子成為課堂的主人。

一、打造智慧課堂，助力幼兒興趣習(xí)慣的養(yǎng)成

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)表明，幼兒的注意以無意注意為主，老師口耳相傳的教學(xué)方式往往吸引不了幼兒的注意力。運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，能有效地反饋幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。希沃授課助手中的上傳文件、屏幕投屏功能很不錯(cuò)，班級優(yōu)化大師的反饋機(jī)制也是一種有效的多媒體工具。

例1：坐姿習(xí)慣的培養(yǎng)。在給孩子安排座位時(shí)，把孩子坐姿圖片上傳，孩子看到自己的圖片會很興奮，就知道怎樣坐才是正確的，坐不好的根據(jù)圖片上的反饋，可以進(jìn)行調(diào)整。

例2：作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。在孩子完成學(xué)習(xí)包的作業(yè)時(shí)，可以將孩子的作業(yè)投屏到一體機(jī)，那么孩子就能對作業(yè)的正確性有更好的判斷，從而提升作業(yè)的準(zhǔn)確率。當(dāng)然，在老師把作業(yè)結(jié)果投屏后，可以用白板筆在一體機(jī)上進(jìn)行標(biāo)注，孩子對于問題的解決就有了好的方法。

例3：課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。班級優(yōu)化大師可以隨機(jī)抽取孩子來回答問題，提升孩子的專注力，同時(shí)，對孩子的回答、課堂表現(xiàn)和平時(shí)活動常規(guī)進(jìn)行有效評價(jià)，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。輔助工具中的聚光燈、放大鏡，可以讓幼兒的注意力集中在點(diǎn)上，讓幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

二、打造智慧課堂，助力班級管理方式的創(chuàng)新

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境影響幼兒。建立良好的常規(guī)，培養(yǎng)自覺的紀(jì)律性，減少不必要的管理行為?！笨茖W(xué)合理的課堂常規(guī)是取得好的教學(xué)效果的前提。班級優(yōu)化大師的有效運(yùn)用可以很好地激勵孩子，讓更多的孩子積極參與課堂活動，增強(qiáng)小組的合作性。

班級優(yōu)化大師要發(fā)揮作用的前提是要完善班級的信息。首先，要輸入班級孩子的姓名；其次，更改頭像，用孩子的證件照做頭像，便于幼兒園年齡段的孩子更好地知道哪個(gè)是自己，自己得了幾分；再者，邀請班級老師和家長加入，讓班級老師相互了解班級孩子的情況，讓家長也能了解孩子哪方面比較薄弱，進(jìn)一步提升各方面能力；最后，老師要提升班級優(yōu)化大師的運(yùn)用技能，了解其功能：評分、考勤、反饋、及時(shí)、隨機(jī)抽取、分組合作等運(yùn)用方法。

案例一：班級優(yōu)化大師提升幼兒遵守課堂常規(guī)自覺性

在課堂中，總有一部分孩子不愛舉手回答問題，班級優(yōu)化大師可以隨機(jī)抽取孩子號數(shù)，讓每個(gè)孩子都有回答的機(jī)會，根據(jù)孩子的回答情況，用明顯的圖標(biāo)給予鼓勵，如果是孩子內(nèi)斂，不好意思表達(dá)，可以給孩子分組，讓能力強(qiáng)的孩子帶動能力弱的孩子，促進(jìn)孩子的均衡發(fā)展。

案例二：班級優(yōu)化大師提升班級幼兒時(shí)間管理能力

幼兒園孩子做事會不專心，沒有時(shí)間觀念，為了提升孩子這方面的能力，可以用倒計(jì)時(shí)、秒表的功能，讓孩子知道每件事都需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如吃飯不專心，吃飯時(shí)間到，能好好吃飯的，基本上能得到獎勵，讓孩子自己上來找自己的頭像，自己給自己獎勵，孩子們就會更專心、更努力地得到獎勵。還有在小組完成任務(wù)時(shí)也加入時(shí)間，提升小組的學(xué)習(xí)的效率。

案例三：班級優(yōu)化大師提升班級幼兒課堂合作能力

一個(gè)班級的幼兒的發(fā)展總是參差不齊，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，小組合作是一種不錯(cuò)的形式，班級優(yōu)化大師將分組的幼兒進(jìn)行隨機(jī)抽取、評價(jià)、獎勵，讓幼兒都能獲得成就感，更能積極向上。

三、打造智慧課堂，助力教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)美妙的教學(xué)情境，使教學(xué)效果最大化。在以往的課堂上，老師利用簡單的色彩變換往往不能吸引幼兒的注意力，有了希沃EN5的多種直觀形式，能激發(fā)起孩子們想表達(dá)及創(chuàng)作的興趣。希沃EN5最大的特點(diǎn)是交互性，讓幼兒充分參與課堂互動活動，它的克隆、蒙層、趣味分類、思維導(dǎo)圖、分組競爭、放大鏡、聚光燈等功能齊全，在不同學(xué)科領(lǐng)域運(yùn)用的重點(diǎn)也不一樣，但卻能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

語言領(lǐng)域：繪本活動、故事活動，故事中的人物、動物、植物，可以在圖片去背景處理后，進(jìn)行拖曳和點(diǎn)擊；故事中的關(guān)系可以利用觸發(fā)器和超級鏈接制作，讓幼兒點(diǎn)擊和選擇了解其內(nèi)在關(guān)系；故事的封面可以進(jìn)行圖片編輯，利用陰影和圖片覆蓋，讓幼兒猜測故事內(nèi)的人事物；同時(shí)可以插入故事視頻，讓幼兒對活動有完整的了解；當(dāng)然也可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，插入故事內(nèi)的人事物，使幼兒對故事的邏輯有進(jìn)一步提高。

科學(xué)領(lǐng)域：認(rèn)知活動，認(rèn)識動植物，可以利用蒙層、放大鏡、聚光燈等讓幼兒觀察猜測動植物；思維導(dǎo)圖的動植物圖片鏈接讓幼兒對動植物的關(guān)系有清楚的邏輯；趣味分類、分組競爭活動可以讓幼兒對如何進(jìn)行動植物的分類和選擇有更進(jìn)一步的判斷。數(shù)學(xué)活動，學(xué)科工具能讓幼兒科學(xué)認(rèn)識數(shù)、時(shí)鐘、幾何體；克隆功能，可以讓幼兒直觀操作，進(jìn)行拖曳和點(diǎn)擊，直觀理解數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系，分組競爭、超級分類更是拓展幼兒思維的有效工具。

藝術(shù)領(lǐng)域：筆的功能、顏色填充功能、克隆功能，讓幼兒更好地掌握繪畫技能；音樂功能、圖片拖曳、視頻鏈接、規(guī)律排列圖形等方法，可以讓幼兒在音樂活動中了解音樂結(jié)構(gòu)、感受音樂節(jié)奏。利用有趣的一些活動能夠讓更多的孩子參與進(jìn)來，比如視頻音樂，甚至一些動態(tài)的演示及課堂互動模塊，吸引孩子的注意力，讓一些中等的孩子也愿意聽你的課，提升課堂的有效性、參與性。

社會領(lǐng)域：可以充分利用圖片放大功能、視頻插入功能，讓幼兒直觀感受活動內(nèi)容。

健康領(lǐng)域：動畫插入、趣味分類、分組競賽等都是不錯(cuò)的設(shè)計(jì)。

總之，信息化是教育的趨勢，學(xué)校的“智慧教育”也必須融入這個(gè)時(shí)代，為師生創(chuàng)造一流的教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園高效信息化教學(xué)工具的引入，特別是希沃軟件的運(yùn)用，使智慧課堂的打造如虎添翼。智慧課堂無論是對學(xué)校的教育信息化發(fā)展還是老師的教學(xué)成長，都會產(chǎn)生很大的助力作用。