李劍平

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，特殊群體的教育越來(lái)越受重視。他們大多都是身體上的某一部位有缺陷，而這些缺陷很容易對(duì)他們的心理造成打擊，從而讓他們形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。而這就要求從事特殊教育工作的教師針對(duì)這些特殊學(xué)生制訂特殊的德育教學(xué)方法。作為教育事業(yè)中極為重要的思想品德教育，德育教育方法的實(shí)施可以讓這部分特殊的學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，明確自己的價(jià)值，找到人生的意義。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)生；德育教育；特殊教育學(xué)校；教學(xué)方法

一、重視學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高德育工作的實(shí)效性

這些特殊學(xué)生終歸要回到社會(huì)，他們應(yīng)該用強(qiáng)大的心理素質(zhì)來(lái)迎接自己豐富多彩的人生。一名合格的人民教師，首先要做的是讓他們樹立生活的信心，讓他們明白自身的價(jià)值在哪里，要做到殘而不廢，自食其力，而不是妄自菲薄，虛度人生。他們應(yīng)該為步入社會(huì)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才而做出努力，即使是比別人多努力一萬(wàn)倍，那也是他們必須承受的。這就要求他們要有積極向上的心理。身體殘疾并不可怕，可怕的是心理殘疾。特殊學(xué)校的德育工作就是要將這類特殊學(xué)生塑造成心理健全的且對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這類特殊學(xué)生開展心理咨詢等活動(dòng)，將他們的心理往積極健康的方向引導(dǎo)，學(xué)?？梢耘e辦“珍愛生命”的專題講座，讓他們正視自己身體上的殘缺，愛惜自己的生命，協(xié)助他們克服心理上的障礙。要讓他們知道做好自己最重要，不要在乎他人的眼光。依據(jù)這類特殊學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)有目的地開展德育工作，培養(yǎng)他們珍愛人生、尊重生命的良好品質(zhì)，為他們走向社會(huì)、創(chuàng)造自己的幸福生活打好基礎(chǔ)。

二、以多種活動(dòng)為載體，搭建德育平臺(tái)

豐富多彩、積極向上的學(xué)?；顒?dòng)能幫助這類特殊學(xué)生了解社會(huì)，探尋人生的真諦，形成健康的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，搭建內(nèi)容多樣、形式特殊的德育平臺(tái)，讓學(xué)生在這些平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自我突破，提高自己的道德意識(shí)，完善自己行為規(guī)范中的不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活的適應(yīng)能力，讓他們成為獨(dú)立、自強(qiáng)自信、思想積極的社會(huì)有用之士。要想成才就必須先成人，這是社會(huì)生活中普遍的規(guī)律。所以，教師應(yīng)對(duì)這類特殊學(xué)生的日常禮儀、行為規(guī)范、個(gè)人習(xí)慣等做出硬性規(guī)定，以“身殘志堅(jiān)”作為現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)，讓他們學(xué)習(xí)生活技能，能夠獨(dú)立生活。特殊教育學(xué)校應(yīng)從基礎(chǔ)入手，緊抓細(xì)節(jié)，切實(shí)有效地做好學(xué)生德育工作。特殊教育學(xué)校也可以制訂評(píng)比學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、日常行為規(guī)范等制度，設(shè)立文明禮儀崗位，使這類特殊學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高自己的思想道德水平。另外，學(xué)校也可以通過(guò)組織競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心；鼓勵(lì)學(xué)生過(guò)植樹節(jié)，讓他們意識(shí)到環(huán)保的重要性；還可以利用父親節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)等類似的節(jié)日，讓他們擁有感恩之心。構(gòu)建這些平臺(tái)，能更好地實(shí)施德育教育工作，這對(duì)這些身體上有殘疾的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。

三、重視三位一體的教育模式，推進(jìn)特殊教育學(xué)校中德育工作的開展

學(xué)校要重視家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育教育模式，并且不斷探索。特殊教育要充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)中的資源，集合各方面力量，讓學(xué)生積極健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育工作的最佳效果。特殊學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)比普通學(xué)校少很多，但依然要重視學(xué)?；顒?dòng)的開展，讓殘疾學(xué)生得到平等對(duì)待，享有和普通學(xué)生一樣的權(quán)利，讓他們認(rèn)識(shí)并逐漸承擔(dān)起他們的責(zé)任與義務(wù)。家庭教育在這類特殊學(xué)生的思想道德建設(shè)中占據(jù)著很重要的位置。特殊學(xué)校要定期舉行家長(zhǎng)見面會(huì)，向家長(zhǎng)傳授手語(yǔ)、盲文、特殊教育學(xué)和心理學(xué)等有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)特殊的家庭教育方法，共同提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。學(xué)校也要時(shí)常讓學(xué)生走入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)中的生活。要利用網(wǎng)絡(luò)媒體倡議人們平等對(duì)待這些學(xué)生，在社會(huì)上營(yíng)造一種扶殘、助殘的良好氛圍，共同推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的緊密結(jié)合，形成三位一體的合力德育教育模式，推動(dòng)特殊學(xué)校中德育工作的開展。

特殊教育是教育工作中的重要組成部分，也是不可或缺的一部分。而德育教育是教書育人的基礎(chǔ)和核心，德育工作是學(xué)校工作的心臟。特殊學(xué)校中的學(xué)生由于生理缺陷導(dǎo)致了他們?cè)谝欢ǔ潭壬戏穸ㄗ约?，心理發(fā)展也不健全。而特殊教育學(xué)校中的德育工作幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，更突破了自我，讓他們形成了完整、理性、全面的判斷事物的能力。學(xué)校只有在重點(diǎn)和難點(diǎn)方面下功夫，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的、有品質(zhì)和有效果的德育工作。

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