江西省贛州市會(huì)昌縣莊埠鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 胡東東

新課改之后，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，老師需要將教學(xué)內(nèi)容作為重要載體，用針對(duì)性強(qiáng)與理解性強(qiáng)的方法來(lái)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程感興趣，讓學(xué)生不斷在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)與探究，從而體驗(yàn)親自觀察發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，順利突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。但從目前的初中數(shù)學(xué)突破重難點(diǎn)的教學(xué)來(lái)看，仍存在各種問(wèn)題，需要予以全面分析與解決。

一、老師要樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

1．積極挖掘?qū)W生的探究潛力

每個(gè)學(xué)生都如同一匹千里馬，需要老師扮演好伯樂(lè)的角色，對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行不斷的挖掘與引導(dǎo)，這樣學(xué)生們才能逐漸在課堂中迸發(fā)出源源不斷的創(chuàng)造力，以科學(xué)的方式來(lái)發(fā)掘與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，作為當(dāng)代的初中數(shù)學(xué)老師，需要明確每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，必然存在主動(dòng)性，需要在課堂教學(xué)活動(dòng)中多角度地對(duì)學(xué)生的探究潛力進(jìn)行挖掘。

2．創(chuàng)設(shè)良好的探究學(xué)習(xí)環(huán)境

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中想要順利地幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，就需要學(xué)生進(jìn)行探究，而在探究教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是唯一的主體，老師需要主動(dòng)發(fā)揮好自身的組織、引導(dǎo)作用。此過(guò)程中不可避免地需要學(xué)生多溝通、交流與互動(dòng)，老師要將自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，主動(dòng)參與到探究問(wèn)題活動(dòng)中，并要充分尊重每位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行激烈的討論與交流。相信通過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo)之后，學(xué)生探究問(wèn)題的熱情與能力必會(huì)不斷提高，這樣才能為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的提供有利條件。實(shí)際教學(xué)中，老師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，比如當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題回答不上來(lái)時(shí)，不要去嘲笑或者批評(píng)學(xué)生，而是要以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言告訴學(xué)生：“不要?dú)怵H，換個(gè)角度坐下來(lái)慢慢想想，老師相信你！”這樣能確保每個(gè)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)自信都不會(huì)受到任何傷害，在老師的期盼下，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地參與探究，找到問(wèn)題的最終答案。

二、實(shí)施有效練習(xí)的策略

1．基本策略

第一，自主性策略。課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及課后學(xué)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，老師要時(shí)刻滲透自主學(xué)習(xí)的益處，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，進(jìn)行自由的思考與自我監(jiān)控。第二，趣味性策略。初中階段的學(xué)生年齡還較小，單一無(wú)趣的練習(xí)難以讓他們有興趣，所以需要設(shè)計(jì)出新穎、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，以此來(lái)聚集學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情去探究問(wèn)題，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，差異性策略。學(xué)生間存在差異是必然的，需要根據(jù)不同層次的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題，練習(xí)題的層次、功能都要有所不同，讓學(xué)生按照自己的水平來(lái)選擇與延伸題目，不斷感受成功的喜悅，逐漸提升學(xué)習(xí)層次，順利突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。第四，應(yīng)用性策略。數(shù)學(xué)本就是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，所以設(shè)計(jì)的練習(xí)題必須要具有生活性色彩，并且要有一定的挑戰(zhàn)性，將原本枯燥的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)變?yōu)樯顨庀⑤^強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，使練習(xí)題充滿生命力。同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)生活性的探究問(wèn)題，更好地鞏固所學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)及應(yīng)用價(jià)值。

2．具體實(shí)施

第一，樹(shù)立明確的練習(xí)目標(biāo)。練習(xí)的目的很簡(jiǎn)單，就是要幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，更好地突破重難點(diǎn)，所以需要樹(shù)立明確的練習(xí)目標(biāo)，確保不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成任何負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)良好的練習(xí)效果。第二，選擇生活性較強(qiáng)的練習(xí)素材。數(shù)學(xué)本就來(lái)源于生活，所以設(shè)計(jì)的練習(xí)題需要從學(xué)生已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)著手，想方設(shè)法提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)乘車、購(gòu)物等生活性問(wèn)題，提升練習(xí)效果。第三，練習(xí)要具有適中性。適中性是指設(shè)計(jì)的練習(xí)題難易程度要適中，確保學(xué)生能夠自信學(xué)習(xí)，感受成功帶來(lái)的滿足感。第四，設(shè)計(jì)層次性的練習(xí)。學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)等方面的環(huán)境都不相同，所以每個(gè)班級(jí)中學(xué)生都會(huì)存在差異性，這就需要老師針對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度去考慮學(xué)生的思維程度，給學(xué)生設(shè)計(jì)出使學(xué)生能夠從感知認(rèn)識(shí)到熟練掌握，再到自己可以創(chuàng)新的應(yīng)用題，一步一步加深，這是學(xué)生知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的過(guò)程。相信這樣能使各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)都更具靈活思維性與解題多樣性，獲得共同發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，需要老師先更新自己的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，然后從有效練習(xí)的基本策略及落實(shí)角度著手，相信能讓學(xué)生掌握突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的技能，獲得更好的發(fā)展。