安徽省合肥市樂(lè)農(nóng)新村小學(xué) 孫傳華

隨著國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在課程改革的背景下越來(lái)越被普遍適用，為了響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，多媒體教學(xué)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。小學(xué)教學(xué)是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行有效的挖掘和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯能力的要求特別高，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式太呆板，學(xué)生積極性很低，不能參與到課堂活動(dòng)中去，而且傳統(tǒng)的班級(jí)授課也很無(wú)趣，稍微抽象的理論不能被講解明白，不僅學(xué)生聽不懂，教學(xué)目標(biāo)也很難順利完成。多媒體教學(xué)不僅能使傳統(tǒng)的班級(jí)授課變得多樣化，課堂生動(dòng)化，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更深一層地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。針對(duì)上述問(wèn)題，提出了開放互通式多媒體教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革方案。本文對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的局限性進(jìn)行了分析，并討論了多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的局限性

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是班級(jí)授課制，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與其他學(xué)科一樣，老師講學(xué)生聽，這種硬性教學(xué)模式使得學(xué)生處于非主導(dǎo)地位，學(xué)生只能機(jī)械聽課，課后機(jī)械寫作業(yè)，極度缺少自主動(dòng)腦的時(shí)間和空間，同時(shí)，學(xué)生之間也缺少溝通交流，這種教學(xué)模式很大程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生不能進(jìn)行足夠的思考，培養(yǎng)不出創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生只會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，特別是數(shù)學(xué)這種對(duì)思維邏輯要求很高的課程。沒(méi)有了創(chuàng)新就沒(méi)有興趣，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被迫接受學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)很少，學(xué)習(xí)的知識(shí)也是很膚淺的，教學(xué)的目標(biāo)就是啟發(fā)學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)充滿渴望的心理，但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式滿足不了這些方面的要求，在這些方面具有很大的局限性，不能使教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，這便與新課程改革教學(xué)目的相違背。

二、多媒體教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革方案

1．將抽象知識(shí)具體化

多媒體教學(xué)能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)中抽象乏味的教材知識(shí)變得生動(dòng)形象，能夠在一定程度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生與中學(xué)生不同，智力還沒(méi)有發(fā)展很好，對(duì)于新事物、新知識(shí)的接受能力也很差，不能像中學(xué)生那樣掩飾自己的情緒和態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)方面也是如此。比如遇到自己喜歡的老師、喜歡的課程，就會(huì)特別聽老師的話，特別愛(ài)聽課，這樣就會(huì)學(xué)得很好。相反，對(duì)于無(wú)趣的知識(shí)，自己不喜歡，就會(huì)表現(xiàn)得很討厭，有時(shí)還會(huì)有情緒，不聽老師的話，不認(rèn)真上課，這樣就對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)很不利。開放互通式多媒體教學(xué)模式的引入，豐富了老師的教學(xué)方法，把無(wú)趣的教案變得更豐滿、更有意思、更形象生動(dòng)，小學(xué)生也會(huì)更容易聽懂。比如，在講小學(xué)數(shù)學(xué)的三角形課程時(shí)，老師就可以將三角形做成動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，如果加點(diǎn)背景音樂(lè)就會(huì)更加吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生很喜歡動(dòng)畫，他們會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新奇之處，不但能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能讓他們參與到課程中。

2．改善課堂氣氛

多媒體教學(xué)模式將課堂氣氛變得更活躍、更和諧，更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，課堂上都是老師講、學(xué)生聽，老師和學(xué)生之間互動(dòng)很少，課堂氛圍也會(huì)很壓抑無(wú)聊，這與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)不符合，長(zhǎng)期發(fā)展下去，只會(huì)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展不利。對(duì)于小學(xué)生而言，他們需要的是愉快、開心的氛圍，多媒體的引進(jìn)能夠在很大程度上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能吸引小學(xué)生的注意力，這樣他們能跟著多媒體進(jìn)行思考，也能夠主動(dòng)在課堂上互動(dòng)。比如在講到小學(xué)乘法時(shí)，可以將數(shù)字做成形象的卡通人物，讓學(xué)生自己去數(shù)，自己去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，不但能夠使小學(xué)生接受知識(shí)，還能將數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化，使他們更愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

3．提高學(xué)生主體地位

多媒體教學(xué)模式能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的主體性。多媒體教學(xué)的引入能夠使小學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，在教學(xué)方案上也有更多的途徑，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同，多媒體教學(xué)屬于啟蒙式教學(xué)，更能夠凸顯學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)工作中，通過(guò)多媒體教學(xué)能夠輔助老師實(shí)施合理的教學(xué)方案，使集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)因材施教，使得每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的才智，在調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有很好的效果。另外，多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更系統(tǒng)的了解，這樣便利于老師對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4．克服教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體技術(shù)能夠克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的理論都很抽象，然而小學(xué)生理解能力弱，學(xué)習(xí)這些知識(shí)相對(duì)較難。利用多媒體教學(xué)能夠使文字、聲音、圖象、視頻等與動(dòng)畫聯(lián)系在一起，對(duì)小學(xué)生的多個(gè)感官造成全面刺激，這樣學(xué)生就能從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行接收，得到更加具體化的知識(shí)，學(xué)生也能對(duì)理論知識(shí)加深印象，這樣便能將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解決。利用多媒體教學(xué)能夠使得抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、簡(jiǎn)單化，易于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，也使得教學(xué)效果更好。此外，多媒體教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生再造想象，促使學(xué)生將課堂知識(shí)付諸實(shí)踐，將外在知識(shí)化為自身的內(nèi)在知識(shí)。

當(dāng)前時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為教學(xué)活動(dòng)中的重要途徑，小學(xué)老師應(yīng)該充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率?，F(xiàn)代是科學(xué)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一、呆板的教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，引入多媒體教學(xué)，并充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和有效性，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。