江西省贛州市會昌縣莊埠初級中學 李春花

初中數(shù)學課本中的例題和習題是檢驗學生對知識掌握能力的有效方式。作為現(xiàn)代初中數(shù)學老師，需要明確例題和習題教學對于學生學習發(fā)展的益處，比如梳理解題思路、養(yǎng)成良好書寫解題步驟習慣、規(guī)范解題步驟、促使學生形成解題思路及提升思維能力與解題能力等，相信通過長期的有效例題和習題教學之后，能使學生進行理論實踐相結合的學習，幫助學生構建完整的認知與知識體系，為后續(xù)的快樂學習奠定扎實基礎。

一、先理解，切勿急于做題

對于初中數(shù)學課程的學習而言，第一步就是要讓學生對基礎的理論知識進行理解，當然這也是學生理解老師所講例題和習題的基本保障。雖然初中階段的數(shù)學課程學習難度不大，但是將定義理解透徹是非常必要的，因為它是根本所在。每天上課前，老師需要引導學生將定義梳理一遍，確認學生對理論知識處于理解透徹狀態(tài)時，再鼓勵學生做題，切不可通過例題來讓學生理解定義，這是本末倒置的方式。

當基礎打牢固時，才能夠靈活地去創(chuàng)新與應用。對于目前每個初中班級而言，都存在一個嚴重的問題，即班級中的后進生較多，對于此類學生而言，他們普遍對基礎知識理解得不透徹，通常都是直接采取死記硬背的模式，此時便能將理解基礎知識的重要性體現(xiàn)出來。在引導學生對基礎知識進行理解時，不能夠將每節(jié)課的基礎性知識都當作是一個獨立的個體，而是要將之放置于整個數(shù)學學科體系中去理解，這樣學生能夠通過“一張網”去聯(lián)系性地學習每個知識點，此種理解會更加透徹，自然有益于對學生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力的合理培養(yǎng)。

二、合理創(chuàng)設情境，實現(xiàn)題情交融

初中數(shù)學教學過程中，不僅只有知識與技能目標，還有情感目標，老師需要明確情感與知識的識記、理解掌握應用處于水乳交融的狀態(tài)，處在共同的一個統(tǒng)一體中。因此在進行例題、習題教學中，需要創(chuàng)設情景交融的問題情境，相信必會收獲良好的教學效果。首先，創(chuàng)設情境時的選材必須要緊扣教學目標和內容，運用學生感興趣的具體的、富有情感的和具有挑戰(zhàn)性的素材，使解題不再處于枯燥無趣狀態(tài)。同時，要對例題中的情感因素進行挖掘，即將之與生活中的內容進行結合，讓學生感受數(shù)學知識與自己親密無間。此外，創(chuàng)設情境例題教學過程中，需要始終堅持適度原則，切不可處于過度運用情況。老師要合理掌控自己的表情與肢體語言等，要最大限度地呈現(xiàn)出親和力，更有效地吸引學生。

三、例題、習題必須要精講與精練

對于初中數(shù)學這門抽象性較強的課程而言，例題是教學的核心所在，所以課堂教學中講解例題前，可以先讓學生對本節(jié)課所學的知識點進行解釋與梳理，并鼓勵學生談論每個知識點該如何去應用，這樣學生在學習例題時才能夠明確每個例題中考查了哪些知識點，并能明確解題時需要注意哪些問題。在做例題的過程中，學生的題前反思、題中及題后反思都是極其重要的。題前反思環(huán)節(jié)可以使學生對解題更具先見性，對問題有全面的把握，有條不紊地解題。因此，題前精講的重要性不言而喻。解題過程中，老師需要關注每個學生的實際解題過程，并掌握每個學生采取的方式是怎樣的，以便于解題教學中運用新方法來教學，確保解題教學和習題教學處于事半功倍的狀態(tài)。

四、引導學生對例題習題進行反思，有效發(fā)現(xiàn)問題

以往初中數(shù)學例題及習題教學過程中，較多老師往往都只重視解決問題這一過程，從而直接忽視學生主動發(fā)現(xiàn)問題這一過程，此種教學理念是不正確的。其實，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是例題與習題教學的兩大部分，兩者缺一不可，如果學生不具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，那么思維便會處于閉塞狀態(tài)，并且很難得以擴展。從此方面而言，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力是實現(xiàn)素質教育和創(chuàng)新教育的重要前提，當然也是數(shù)學教學的重要目標之一。

例題和習題教學都具有較強的典型性，需要引導學生不斷解題反思，此解題反思過程實質上就是讓學生對信息進行搜集與反饋，并在拓展思維與發(fā)現(xiàn)問題的過程中進行合理解題。想要讓學生具有極強的發(fā)現(xiàn)問題能力，可以從四方面培養(yǎng)，即概括總結、猜想、引申與探究。

初中數(shù)學例題教學和習題教學的重要性不可忽視，可以說兩者的教學效果直接決定了學生的數(shù)學學習興趣、能力及素養(yǎng)，所以需要加強對其的深入探究，針對教學實情設計合理的例題與習題教學，為高效化教學的實現(xiàn)奠定基礎。