湖北省武漢市黃陂區(qū)祁家灣小學 何鳳娟

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的進一步推進，我們可以看到新時代的到來對我們當前農(nóng)村小學數(shù)學教學提出了更高的要求，不僅要能促使學生在數(shù)學學習中取得優(yōu)秀的成績，更需要注意的是讓學生靈活應用數(shù)學技能。對于中段學生來講，培養(yǎng)他們的計算技能就顯得非常重要。以下筆者就結(jié)合小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，對如何促進學生良好計算能力的養(yǎng)成提出一些參考性的建議，希望可以對各位同仁有所幫助。

一、引起重視是有效教學的關(guān)鍵

法國著名軍事家拿破侖曾經(jīng)說過：“一個國家只有數(shù)學蓬勃發(fā)展，才能展現(xiàn)它國力的強大，并且數(shù)學的發(fā)展和國家的繁榮昌盛有著非常密切的關(guān)系?！痹诠P者看來，計算就如同是數(shù)學學科的心臟，它不但可以有效鍛煉人的思維能力，更是人們進行生產(chǎn)和生活應用的重要技能。試想，當別人還在用現(xiàn)代化的計算器進行指令輸入時，自己已經(jīng)在大腦中得到了相應的答案，這是一件多么令人自豪的事情。計算能力對于人來說具有非常大的作用，可以幫助我們解決很多實際問題，因此，培養(yǎng)中段學生的數(shù)學計算能力就顯得尤為必要。

但由于傳統(tǒng)應試思想根深蒂固，使得部分教師未能認識到計算教學的重要性，對此，筆者認為，提升計算教學有效性的首要任務就是革新教師的教學思想?？梢酝ㄟ^組織培訓、參觀考察或者積極進行自主學習等方法，讓新的優(yōu)秀教學思想（情境教學、生活化教學、自主發(fā)展觀念等）走進來，讓落后的教學觀念被拋棄，在“取精去糟”的教學前提下，為中段小學生數(shù)學計算能力的養(yǎng)成夯實基礎。

二、指導計算方法，促使習慣養(yǎng)成

計算是需要科學、準確的方法的，不恰當或者不符合計算規(guī)則、規(guī)律的計算過程是很難得到正確結(jié)果的。對于學生計算方法的指導，首先在于審題，這是非常重要的一步，因為它是計算的第一步。如果在這一步驟出現(xiàn)了錯誤，比如抄寫數(shù)值錯誤或者符號抄寫錯誤，抑或是點錯了小數(shù)點等等，都會對之后的計算結(jié)果產(chǎn)生非常大的影響。因此，在計算教學中，教師需要再三強調(diào)審題的重要性，避免將6抄寫成9，將“+”抄寫成“×”等現(xiàn)象。

其次，多方向思考解題的過程，不要盲目計算，費時費力。計算是一件非常有趣的事情，說它有趣是因為對于同一個計算題目，往往有不同的計算過程或者思路，而不同的思路需要的時間也不同，有的復雜，有的簡單。對此，我們應當指導學生學會運用快捷而簡便的算法，如此才能起到事半功倍的效果。比如（34+25）×4=？一般的算法是先將括號里邊的數(shù)值計算出來，然后再和4作乘法運算，這樣的計算方法雖然也可以得到正確的結(jié)果，卻不容易思考，許多學生還需要用筆算的方法才能得到答案。那么就沒有簡便的算法嗎？當然有，這便是審題的第二步：多方面找尋解題思路的重要性。通過觀察數(shù)值我們可以發(fā)現(xiàn)，運用我們教材中所學到的“乘法分配律”知識，可以很好地化解這一問題，即先將括號中的兩個數(shù)值分別和4作乘法，然后再將得到的數(shù)值作加法，就可以得到最終的正確答案，而這一步驟完全不需要筆算，在大腦中即可快速反應出來，這便是應用快捷算法的重要性。

再次，指導中段小學生在得到數(shù)學計算結(jié)果之后，不要驕傲自滿，對于簡單的數(shù)值計算可以少幾次驗算的過程，而對于復雜的計算，則建議多次驗算或者復算，培養(yǎng)小學生驗算和復算的好習慣，不僅可以將失誤率降到最低，還可以促使其養(yǎng)成責任心。一個好的習慣對于學生終身有益，而一個壞的習慣可能延誤終身，因此，我們作為農(nóng)村小學中段數(shù)學教師，應當積極培養(yǎng)兒童這一計算的好習慣，以此來強化他們的數(shù)學計算能力。

三、結(jié)合趣味性比賽，培養(yǎng)學生競爭與合作意識

未來的時代是充滿競爭的時代，而要想在激烈的競爭中求得生存和發(fā)展，就一定要學會學習、學會合作，因為一個人的力量是有限的，而借助集體的力量，可以更好地實現(xiàn)騰飛。故而，為了激發(fā)孩子們的數(shù)學計算興趣，也為了使其快速適應現(xiàn)代化的社會發(fā)展背景，我們可以在小學中段開展一些趣味性的數(shù)學計算比賽，比如100秒以內(nèi)的快問快答，看哪一位學生或者哪一組學生能夠在這短短的100秒內(nèi)答題最多，并且準確率最高，對于成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。還可以讓學生互相出題目，看誰能難得住對方等等。此外，我們還可以間隔一段時間，出示部分口算題，讓學生進行口算比賽，也可以讓學生進行自我檢測，這對提高學生的計算能力有很大的輔助作用。這樣，在年級內(nèi)舉辦的數(shù)學計算比賽中，每位小學生都能獲得展示計算能力的機會，并且在集體性競賽中更可以培養(yǎng)他們的競爭意識和合作能力，促進學生的綜合、全面、健康發(fā)展。

總而言之，在農(nóng)村小學中段數(shù)學教學中，計算教學是一個非常重要的組成部分，它應當受到廣大數(shù)學教師的重視，在觀念和看法上，對數(shù)學計算教學形成新的認識，才能主動地去創(chuàng)新課堂教學的引導方法，激發(fā)孩子們計算興趣，指導中段學生數(shù)學計算方法，促使良好習慣養(yǎng)成，組織兒童參與趣味競賽等，提升小學生的競爭、合作意識，促進我國農(nóng)村小學數(shù)學教育教學整體質(zhì)量的提升，為更多的教育者提供教學研究的參考。