江蘇省徐州樹德中學 李 雷

為了最大限度地提升初中學生的數(shù)學水平，老師應該充分激發(fā)學生的學習動機，細化學習目標，優(yōu)化學習引導。只有這樣，才能夠真正提升初中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、精心設計問題，優(yōu)化學習引導

一個成功的問題不僅能讓學生積極去思考、尋找解決問題的方法，同時也能調(diào)動他們的學習興趣?？梢姡瑔栴}設計得成不成功在很大程度上決定了小學數(shù)學計算課堂教學的效果。這要求我們在設計問題時必須緊扣數(shù)學教材，根據(jù)教學目標與教學中的重難點，考慮學生的認知水平，合理設計問題。

1．提問要有啟發(fā)性

教師設計的問題應具有一定的啟發(fā)性，能夠?qū)W生有所啟發(fā)，讓他們在思考問題的時候能夠加深對新知識的理解，同時也能鞏固復習已學知識，加深印象，從而取得良好的教學效果。比如，在《8～9的加減法》的教學中，筆者首先讓學生講一講一道加法與一道減法是如何計算的，隨后繼續(xù)提問：“8可以分為幾和幾，請說一說？”“9可以是哪些數(shù)組成的呢？”待學生回答后，教師可借助多媒體進行深入講解分析。

2．提問內(nèi)容要有趣味性

教師在教學計算知識時習慣以自己講授為主，而學生只能被動聽，這無法激發(fā)他們的學習熱情，還易在課堂上走神，從而降低教學效果。為此，教師在設計問題的時候一定要關注趣味性，適當增加問題的趣味性，從而提高對學生的吸引力，這樣才能讓學生在快樂的氛圍中學習，主動去思考問題。

比如，在教學《20以內(nèi)的進位加法》的內(nèi)容時，為了便于學生理解，筆者根據(jù)教材內(nèi)容提出了下列問題：算一算箱子里面有幾盒飲料？比一比看誰計算得最快。通過小組合作學習，各組派一人匯報本組找到的計算方法。有的是直接數(shù)出來的，有的則是用小棒代替飲料擺出來的……學生們的方法多種多樣，其中較為聰明的做法是從外面拿一盒放到箱子內(nèi)湊成10盒，再加上余下的3盒便輕易找到結(jié)果。又如，在三年級《簡單的小數(shù)加減法》的教學中，筆者選擇了文具店的情境，羅列了常見文具的單價，要求學生回答：（1）一支鉛筆與一個橡皮擦要多少錢？（2）假如自己有5元錢，買了一個作業(yè)本，還可以買些什么？

二、緊密聯(lián)系生活，注重生活化學習引導

教學生活化是小學課程改革的一大趨勢，但是這并非是讓課程脫離學術軌道，而是讓教學與學生的生活實際更有機地融合在一起，從而使課堂教學更富有活力。除了在課堂上實施生活化教學，教師還應引導小學生去觀察生活，主動去尋找生活中的數(shù)學。那么，如何讓學生具備一雙“慧眼”去觀察、讀懂生活中的數(shù)學，是我們數(shù)學教師亟待解決的一個課題。首先，我們要尋找與一年級學生年齡特征、生活經(jīng)驗相適應的生活化方式來呈現(xiàn)知識內(nèi)容，引導他們在活動中、現(xiàn)實生活中去應用數(shù)學、掌握數(shù)學。教師可在課前、課后布置作業(yè)，讓小學生去觀察體驗生活中的數(shù)學。比如，在學習“認識鐘表”一課后，要求學生回家觀察每天早上幾點鐘起床，晚上幾點睡覺，爸爸是幾點下班的等等，觀察鐘表上面的時間，這樣可以讓學生體會到數(shù)學源自生活，與自己的生活是緊密聯(lián)系的。此外，教師還要注意培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)問題，用所學知識去解決問題，并動手嘗試驗證，在班上講一講，教師給予點撥與指導。這樣長期堅持，學生的數(shù)學素養(yǎng)便會逐步提高，也會增強對數(shù)學的學習興趣。

三、利用多媒體教學，通過練習強化引導

將知識變成能力并使智力得到發(fā)展的活動即為練習，在練習的過程中對多媒體進行利用，能夠使學生的大腦興奮得到調(diào)節(jié)，防止疲勞，保持精力充沛，讓他們對自己的無意注意進行利用，快樂學習，掌握更多的知識。多媒體的反饋再一次使他們的學習精神得以激發(fā)，讓自己的學習心態(tài)始終保持良好，最終使自己的思維得到拓展，練習效率有效提高。借助多媒體進行因材施教，既能對不同的學生進行不同量和不同難度的訓練，又能夠讓學生對練習程度進行控制，確保所有的學生都能將自己的學習目標完成，同時還能在課堂上充分體現(xiàn)出學生的主體地位，讓所有的學生都能有所收獲。

例如，在教學完“毫米、分米的認識”后，學生已經(jīng)認識了常用的長度單位有“米、分米、厘米、毫米”，教師可以采用分層練習的方法對學生進行訓練，第一層、第二層和第三層分別為基礎題、變式題以及綜合練習。在第三層中，教師可以設計這樣一道練習題：“早晨起床，我從一張2米長的床上起來，用1米長的牙刷刷牙。學校離我家很近，約有900米。到教室后，我坐在一張高5米的板凳上，將厚度為4分米的作業(yè)本以及長為10厘米的鋼筆拿了出來，放在課桌上?！弊寣W生結(jié)合實際判斷哪些單位用得不恰當，這樣既鞏固了已學知識，又讓學生懂得在實際生活中如何正確應用這些長度單位。用課件展示每一層的練習，課堂練習具有較大的密度，學生練習的積極性也更高，尤其是綜合型練習，讓學生從不懂到懂，從不會到會，從少知到多知，使教學質(zhì)量得到有效提高。

總之，在小學數(shù)學課堂教學過程中，老師通過設計問題、結(jié)合生活引導學習，并利用多媒體教學設備，強化練習引導，有利于充分激發(fā)學生的學習興趣，有效調(diào)動起學生的學習積極性和主動性，從而最大限度地提升小學數(shù)學課程的教學實效性。