□ 彭盛金

提起湖北省黃岡市，從事教育工作的人士幾乎無人不知、無人不曉。改革開放之后，許多黃岡校長和教師走出去，傳播著黃岡的教育教學(xué)理念，神州大地掀起中國教育的 “黃岡風(fēng)”。張申華是黃岡教育精英 “雁南飛”中的一員，來到改革開放的前沿——深圳，播種“黃岡精神”，最終成為龍崗區(qū)春蕾小學(xué)——閃耀特區(qū)、享譽(yù)鵬城的民辦小學(xué)校長。

一、走出黃岡：一路風(fēng)雨一路歌

1978年，張申華光榮走上三尺講臺(tái)。隨著教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提升，先后擔(dān)任湖北省蘄春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長、教導(dǎo)主任、副校長。上述經(jīng)歷讓張申華的教育人生出現(xiàn)很大變化，心里產(chǎn)生更遠(yuǎn)大的夢想：飛到特區(qū)去，再譜人生事業(yè)奮斗之歌。

成功之路是為有準(zhǔn)備的人而設(shè)的。張申華很快聘到中國最大的改革開放區(qū)——海南省洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為特招的教師。在那段時(shí)光，張申華又開始了剛畢業(yè)時(shí)那樣的奮斗?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，憑著獨(dú)特的教育教學(xué)理念和突出的教學(xué)水平，一年后提拔為學(xué)校教導(dǎo)主任，三年后聘為小學(xué)校長，成長為改革開放特區(qū)的教育領(lǐng)軍人物，教學(xué)、事業(yè)獲取雙豐收：指導(dǎo)的 “小學(xué)生奧林匹克競賽”獲得全國一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)科取得平均分92分的優(yōu)異成績；參加海南省青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得一等獎(jiǎng)；撰寫的教育教學(xué)論文獲得全國二等獎(jiǎng)；當(dāng)選為海南省 “精神文明積極分子”。

1998年，由于張申華具有突出的表現(xiàn)，以及優(yōu)異的教育教學(xué)管理水平，被調(diào)入海南省教育廳教研室擔(dān)任教研員。2000年，張申華的成功引起中央教育電視臺(tái)的關(guān)注，特別做了人物專訪，由此張申華的事業(yè)和教育人生走上新高峰。張申華此時(shí)又有了新的目標(biāo)與夢想。

二、扎根深圳：家國情懷塑靈魂

“東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山?！?000年，深圳春蕾小學(xué)面向全國招聘杰出的學(xué)校管理者和優(yōu)秀教師。張申華馬上和春蕾小學(xué)創(chuàng)辦人凌國強(qiáng)先生聯(lián)系，暢談對(duì)民辦學(xué)校的看法與建校設(shè)想。張申華的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、豐富經(jīng)歷和出色成績，特別是創(chuàng)業(yè)建校的熱情、“造福桑梓”的理念，與凌先生一拍即合，因此凌先生決定聘請(qǐng)擔(dān)任春蕾小學(xué)校長。

扎根深圳，學(xué)校就是張申華校長的家。當(dāng)時(shí)春蕾小學(xué)剛起步，條件并不是特別好，在教師努力宣傳下，春蕾小學(xué)就讀的學(xué)生僅僅300多人、12個(gè)教學(xué)班。盡管如此，春蕾小學(xué)教師還是全心全意地投入教育教學(xué)。張申華校長身先士卒，讓妻子留在千里外的海南，送兒子回千里外的湖北家鄉(xiāng)上學(xué)。學(xué)校就是張申華校長的家，愛校就是愛國——這就是張申華校長的家國情懷。

春蕾綻放，花開向陽。習(xí)近平總書記指出，幸福是奮斗出來的。教育是偉大的事業(yè)。十八載的努力讓春蕾小學(xué)從深圳學(xué)校之林中脫穎而出，跨入深圳市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)行列，成為龍崗區(qū)民辦小學(xué)的翹楚，成為龍崗區(qū)人民教子成才夢想中追逐入學(xué)的好學(xué)校。

現(xiàn)在，春蕾小學(xué)不僅是街道的明星學(xué)校，也成為龍崗區(qū)、深圳市的明星學(xué)校。張申華多次評(píng)為深圳市的 “優(yōu)秀校長”、龍崗區(qū)的 “優(yōu)秀校長”，以及布吉街道的 “優(yōu)秀黨員”，再獲人生事業(yè)中的累累碩果。

三、勇于擔(dān)當(dāng)：理清關(guān)系方向明

當(dāng)好校長，辦好學(xué)校，必須強(qiáng)化師魂。作為一名優(yōu)秀校長，張申華認(rèn)為不僅要勇于擔(dān)當(dāng)，還要正確處理好如下幾大關(guān)系：

一要正確處理好校長與學(xué)校的關(guān)系。張申華校長提出 “創(chuàng)造適合兒童的教育，讓每一個(gè)春蕾兒童都獲得理想發(fā)展和幸福童年”的辦學(xué)宗旨，以及 “愛每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子”的育人理念，制定“辦精品特色名校，育特區(qū)創(chuàng)新人才”的辦學(xué)目標(biāo)，要求每一個(gè)教師和職工，都要把這種理念灌注到日常的工作之中。同時(shí)在辦學(xué)思想上，正確處理好“成人”與“成才”的關(guān)系。人才 “又是以德行為第一位的，是不可缺少的，因?yàn)榈滦杏?，其他一切成就的獲得也愈容易”。因此，“成才”必須先“成人”。正確處理 “全面發(fā)展”與“英語特色”的關(guān)系。弘揚(yáng) “英語教育特色”，必須堅(jiān)持全面發(fā)展，基礎(chǔ)教育既要為孩子的“一生”著想，也要為孩子的“一時(shí)”著想。正確處理 “教育傳承”與 “教育創(chuàng)新”的關(guān)系。“傳承”即集中外教育研究之精華，在 “傳承”中“創(chuàng)新”，緊跟時(shí)代的步伐，提供 “一切以學(xué)生發(fā)展為本”的優(yōu)質(zhì)教育。

二要正確處理好與上級(jí)主管部門的關(guān)系。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，積極接受上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。學(xué)校董事會(huì)是學(xué)校的辦學(xué)主體。民辦學(xué)校的發(fā)展既離不開上級(jí)教育主管部門的關(guān)懷，也少不了學(xué)校董事會(huì)的支持。因此如何處理好與董事會(huì)的關(guān)系，是民辦學(xué)校校長首先要考慮的問題。很多民辦學(xué)校的校長在處理與董事會(huì)的關(guān)系時(shí)，容易走向兩個(gè)極端：一是 “百依百順”。無論事情大小，校長全部聽?wèi){學(xué)校董事會(huì)的安排。校長成為董事會(huì)的傳話筒，表面上看是很 “乖”的校長。沒有主見的校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，很難步入健康的發(fā)展軌道，也很難取得好的辦學(xué)效益。這樣的校長既得不到教師和學(xué)生的應(yīng)有尊重，也不會(huì)得到學(xué)校董事會(huì)的信任。二是 “自作主張”。這樣的校長剛好走向另一個(gè)極端，認(rèn)為既然學(xué)校董事會(huì)請(qǐng)來當(dāng)校長，學(xué)校的事就應(yīng)校長說了算。這種校長完全以 “權(quán)威”自居，把自己擺到董事會(huì)對(duì)立面的位置，忘了自己要向董事會(huì)負(fù)責(zé)。這樣一來，校長容易與董事會(huì)產(chǎn)生矛盾、激化矛盾，很快就會(huì)失去董事會(huì)的信任。到底該怎么處理和學(xué)校董事會(huì)的關(guān)系？張申華校長認(rèn)為，民辦學(xué)校的校長先要給辦學(xué)董事會(huì)繪制好學(xué)校發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，并讓董事會(huì)認(rèn)可所繪制的宏偉藍(lán)圖，讓董事會(huì)支持校長實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖，因而需要努力營造與董事會(huì)的和諧關(guān)系。

三要正確處理好與中層干部的關(guān)系。關(guān)注 “人”的教育是關(guān)鍵。教育的對(duì)象是人，只有立足于人、關(guān)注人，教育才有可能走得更遠(yuǎn)、更有溫度?！敖逃斜匾臑跬邪睿推溥^程、方式、方法來說，應(yīng)該是教育無痕，正是因?yàn)檫_(dá)成了這樣的共識(shí)，這幾年一直都在抓過程、抓落實(shí)、抓細(xì)節(jié)，沒有為了 ‘高大上’而高大上?！睂W(xué)校對(duì)中層干部實(shí)行扁平化管理，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，尊重每個(gè)人的作用和價(jià)值?！霸谧ミ^程、抓落實(shí)、抓細(xì)節(jié)的過程當(dāng)中，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心目中有教師，教師的心目中有學(xué)生，學(xué)生以及所有的學(xué)校利益相關(guān)者的心目中也就都有學(xué)校，這是非常理想的一種狀態(tài)，也是教育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的良好生態(tài)。學(xué)校管理的特點(diǎn)是重心下沉、剛?cè)嵯酀?jì)?！爸匦南鲁痢笔侵感ｉL直面教師和學(xué)生，直面學(xué)科和班級(jí)；“剛?cè)嵯酀?jì)”是指實(shí)行人性化、制度化的管理，秉公辦事，給予教師和學(xué)生以人文關(guān)懷。在新課程改革背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理職能的轉(zhuǎn)變：從行政意識(shí)轉(zhuǎn)向服務(wù)意識(shí)，努力構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的服務(wù)體系，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，營造寬松、和諧的工作環(huán)境，努力提升教師的生命質(zhì)量；從管理教師轉(zhuǎn)向發(fā)展教師，積極開展校本師資培訓(xùn)，建立 “共營互惠雙贏”的校本教研，為教師展示專業(yè)水平搭建平臺(tái)，讓教師充分感受自身專業(yè)發(fā)展價(jià)值。

四要正確處理好與教師的關(guān)系。保持一個(gè)聲音，做出一致行動(dòng)，學(xué)校發(fā)展是教師的最大福祉。首先，改善辦學(xué)條件，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步美化校園，讓教師找到家的感覺。只有把學(xué)校當(dāng)作家，在學(xué)校里能找到家的感覺，教師的主人翁意識(shí)和主觀能動(dòng)性才能得以發(fā)揮。其次，根據(jù)教師各自的特長、興趣、愛好甚至性格，讓其做最合適的事情。比如課程開發(fā)，對(duì)一些有特長的教師來說，學(xué)校強(qiáng)調(diào)其課程再造能力。在學(xué)校課程開發(fā)過程當(dāng)中，總結(jié)出校本課程整合的一條基本規(guī)律，即從項(xiàng)目優(yōu)勢到特色項(xiàng)目再到特色課程，然后進(jìn)一步固化，成為都能接受、認(rèn)可，或有共同價(jià)值取向，以及能傳承下去的課程文化。從開辦到現(xiàn)在，共有38人次教師被評(píng)為市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、青年教師、優(yōu)秀法制副校長，以及龍崗區(qū) “優(yōu)秀園丁”。在工作上，張申華校長特意先后聘請(qǐng)三位全國特級(jí)教師來校教學(xué)，指導(dǎo)并帶動(dòng)其他教師提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，大膽進(jìn)行課程改革，課程設(shè)置上突出 “三大”特色，即英語雙軌運(yùn)行、數(shù)學(xué)訓(xùn)練思維、藝術(shù)培養(yǎng)特長。在生活和經(jīng)濟(jì)上，對(duì)春蕾小學(xué)的教師實(shí)施 “暖心工程”，極大解決了民辦教師生活的后顧之憂，使其真正地能安居、肯樂業(yè)、講奉獻(xiàn)，這也就為春蕾小學(xué)的發(fā)展與壯大提供了強(qiáng)大的保障。首先，解決教師戶口調(diào)動(dòng)問題。其次，想方設(shè)法地為教師解決另一個(gè)困擾民辦教師的問題——住房。在教師工作環(huán)境的改善上，張申華校長也下了很大功夫。凡此種種，真正做到生活上關(guān)愛教師。到春蕾小學(xué)工作的教師，也感受到了學(xué)校的深切關(guān)愛。因此，春蕾小學(xué)教師的流動(dòng)很少，幾年平均下來，教師的流動(dòng)率低于1%。對(duì)民辦學(xué)校來說，這不能不說是一個(gè)奇跡。

五要正確處理好與學(xué)生的關(guān)系。張申華校長堅(jiān)持積極的學(xué)生觀：尊重生命、關(guān)注個(gè)性，堅(jiān)信人無全才、人人是才，揚(yáng)長避短、人人成才。堅(jiān)持把學(xué)生看成有獨(dú)立人格的人，充分尊重學(xué)生的人格；堅(jiān)持把學(xué)生看成是成長中的人，理解學(xué)生、包容學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生；堅(jiān)持把學(xué)生看成是有巨大潛力的人，不僅著眼于傳授知識(shí)，更著眼于開發(fā)潛能；堅(jiān)持把學(xué)生看成是有個(gè)別差異的人，因材施教、多元評(píng)價(jià)，尤其是真誠贊賞性的評(píng)價(jià)。努力為學(xué)生創(chuàng)造美好的成長世界，讓每個(gè)孩子都有參與、表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì)。教育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的過程，是真正讓良好的品質(zhì)、知識(shí)、能力、品德，能夠入心、入腦，能夠進(jìn)入血液、骨髓，能夠變成學(xué)生的品德、品格、品性、品行，能夠變成學(xué)生的習(xí)慣、能力、素養(yǎng)和智慧。而要取得上述這樣的效果，一定是要關(guān)注 “人”的教育。學(xué)校以學(xué)生素質(zhì)提升、心智發(fā)展為核心，努力讓每位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。學(xué)校開設(shè)二十多個(gè)興趣活動(dòng)小組，其中十多個(gè)是藝術(shù)類興趣小組，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。每年 “六一”舉辦精彩的文藝匯演，學(xué)校為學(xué)生提供展示特長的舞臺(tái)。

另外，要正確處理與家長、社會(huì)各界的關(guān)系，不斷地優(yōu)化資源，從而利于拓寬學(xué)校發(fā)展空間；要正確處理校長與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，踏踏實(shí)實(shí)干事、清清白白做人。學(xué)校財(cái)務(wù)由董事會(huì)委派專人管理，校長簽字使用的每一筆開支，都要合理合法，保持節(jié)約原則，盡最大努力辦好學(xué)校。

如何當(dāng)好深圳特區(qū)民辦學(xué)校的校長，這是大課題、大文章，需要民辦學(xué)校的所有校長，全體參與、全方位探索，一起總結(jié)、共同應(yīng)答。有理由相信，在教育主管部門和投資者大力支持下，在民辦學(xué)校的校長和教師共同努力下，民辦教育事業(yè)的 “春天”在改革 “春風(fēng)”中，一定會(huì)煥發(fā)更奪目的光彩、取得更輝煌的成就。