●安徽省宿州市靈璧第一中學(xué)　谷志金　王麗麗

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國民素質(zhì)有了較高的提升，當(dāng)前社會(huì)對人才質(zhì)量的需求也有所提高，特別是思想道德素質(zhì)方面。高中生作為社會(huì)發(fā)展的后備軍團(tuán)，對其進(jìn)行思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)還存在一定的不足。為充分發(fā)揮思想政治課的育人功能，高中教師要積極通過基于學(xué)生核心素養(yǎng)的情感體驗(yàn)教學(xué)完善思想政治課堂教學(xué)。

一、基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗(yàn)教學(xué)概述

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗(yàn)教學(xué)是在遵循學(xué)生身心成長特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在教師構(gòu)建的教學(xué)情境中完善知識(shí)體系，提高學(xué)科素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，提高綜合素質(zhì)。情感體驗(yàn)式教學(xué)以尊重學(xué)生的主體地位為前提，通過專業(yè)的課程教學(xué)充分發(fā)揮理論教學(xué)的育人價(jià)值。所以，教師在教學(xué)過程中要更多地關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)而獲得的知識(shí)、能力以及情感方面的提升。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公民參與以及理性精神，筆者在本文分別以上述四個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，簡要闡述培養(yǎng)措施如下。

二、基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗(yàn)教學(xué)在高中思想政治課中的具體運(yùn)用

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

利用圖文并茂、視聽結(jié)合的多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，如聽覺、視覺等，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境般的政治情境中感悟課文中的主要內(nèi)容，提高學(xué)生對思想政治理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，感受思想政治的魅力。

2.加強(qiáng)語言感染，營造政治學(xué)習(xí)氛圍。

要開展基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗(yàn)教學(xué)，教師就要通過加強(qiáng)語言感染，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中展開對思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的政治情感。例如，在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)中華民族精神》這節(jié)課時(shí)，教師可以通過語音語調(diào)的變化，帶領(lǐng)學(xué)生感悟井岡山精神、長征精神、紅巖精神等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

3.構(gòu)建政治活動(dòng)課堂，加強(qiáng)討論和辯論，讓學(xué)生體驗(yàn)政治參與的必要性。

為了加強(qiáng)高中生對政治活動(dòng)的理解和認(rèn)知，教師可以積極構(gòu)建政治活動(dòng)課堂，通過組織同學(xué)討論以及課堂辯論活動(dòng)等，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，在活動(dòng)過程中，通過強(qiáng)化班級(jí)同學(xué)對思想政治理論知識(shí)的理解，使其養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，以“分期付款、提前消費(fèi)這些行為是否可取”為議題，結(jié)合課本內(nèi)容展開討論。正方觀點(diǎn)認(rèn)為分期付款、提前消費(fèi)是可取的，在自身經(jīng)濟(jì)情況允許的前提下，通過分期付款，提前獲得產(chǎn)品使用體驗(yàn)，利己不害人，享受生活。而反方觀點(diǎn)認(rèn)為分期付款、提前消費(fèi)是一種不理性的消費(fèi)行為，容易產(chǎn)生消費(fèi)沖動(dòng)，最后造成不可挽回的后果。通過課堂辯論，使學(xué)生強(qiáng)化了對本節(jié)課的理解和學(xué)習(xí)，掌握了什么是健康的消費(fèi)觀念。并且通過辯論，加強(qiáng)了與辯友的討論交流，進(jìn)而提高了自身的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.積極開辟第二課堂，組織課外實(shí)踐，培養(yǎng)法治意識(shí)。

由于傳統(tǒng)的政治課堂容易受到空間以及時(shí)間方面的束縛，因此，教師要積極開辟第二課堂，組織課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)，身體力行，通過親身實(shí)踐來培養(yǎng)自身的政治認(rèn)同，進(jìn)而提高自身的政治素養(yǎng)。教師可以利用周末帶領(lǐng)同學(xué)們參觀革命烈士紀(jì)念館、博物館、人民法院等具有較強(qiáng)思想政治教育意義的活動(dòng)基地；也可以引導(dǎo)學(xué)生組織志愿服務(wù)小組，積極開展青少年獻(xiàn)血活動(dòng)、“愛心衣加衣”捐廢舊衣服活動(dòng)、“手拉手”社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，以此來培養(yǎng)高中生的社會(huì)責(zé)任感；還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律制度建設(shè)現(xiàn)狀以及其中與生活相關(guān)的條文，以此培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗(yàn)教學(xué)在高中思想政治課的運(yùn)用，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，只有在雙方共同參與的情況下，才能提高思想政治教育的有效性。高中思想政治教師要不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此來加強(qiáng)高中生對思想政治的認(rèn)知，進(jìn)而提高思想政治素質(zhì)。