江蘇省響水縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 單 迅

數(shù)學(xué)是學(xué)生的核心基礎(chǔ)課程之一，該課程對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與應(yīng)用研究能力產(chǎn)生著十分重要的作用。在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)揮的根本保證，教師所采取的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段都會在很大程度上直接影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。由此可見教師對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。接下來本篇文章就基于這樣一個(gè)事實(shí)，詳細(xì)闡述在新課改背景之下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長途徑，以供大家參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求

1．課程基本理念部分

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程要充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，一切工作圍繞學(xué)生來進(jìn)行，營造一個(gè)公平公正的教育環(huán)境，本著對教學(xué)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，班級內(nèi)部的學(xué)生水平是參差不齊的，教師要充分意識到這一點(diǎn)，全面摸底每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)分類指導(dǎo)、因材施教的原則，遵循小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革趨勢對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行全方面的提升和完善。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，選材富有生活氣息，貼近實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造性精神，突破原有教學(xué)模式下形式刻板單一、內(nèi)容枯燥乏味以及可操作性差等各項(xiàng)問題，在注重課堂講解的同時(shí)為學(xué)生們提供自主實(shí)踐鍛煉的平臺，讓學(xué)生們親身體會到所學(xué)基本原理的真正內(nèi)涵，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而把學(xué)和用有機(jī)地結(jié)合起來。

除此之外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，拉近彼此之間的關(guān)系，建立平等、團(tuán)結(jié)、和諧的民主師生關(guān)系，營造寬松的課堂氛圍，通過探究式、合作式的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新實(shí)踐，幫助學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)懂會用，學(xué)以致用，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這種教學(xué)模式一方面滿足了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自由性和靈活性，另一方面也蘊(yùn)含了很大程度的趣味性，往往會得到事半功倍的效果。

當(dāng)今社會是一個(gè)信息技術(shù)與信息資源迅速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的以書本為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代化信息教育與學(xué)習(xí)的需求。為此，老師要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)信息技術(shù)給教育模式帶來的變革，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教師的教學(xué)習(xí)慣以及學(xué)校教學(xué)環(huán)境的變化，創(chuàng)建個(gè)性化和立體化的教學(xué)平臺，開拓交互適合開放式的教學(xué)資源，使其更符合新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與需求。

2．課程設(shè)計(jì)思路部分

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)思路一定要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教材內(nèi)容，完善教材結(jié)構(gòu)，并在教學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．教學(xué)建議部分

一方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師的作用不僅僅是要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，更重要的是在講授專業(yè)知識的同時(shí)，還要讓學(xué)生能夠充分理解、掌握和運(yùn)用這些知識，同時(shí)聯(lián)系其他學(xué)科構(gòu)建科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)框架，使不同學(xué)科的知識結(jié)合為一個(gè)有機(jī)整體，樹立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，這是學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)這門課程并達(dá)到學(xué)有所用的基本前提。

另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目的就是要將學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立的探索者和學(xué)習(xí)者。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)性化選擇，個(gè)級別定位清晰，難度逐步提升，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，為日后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要注意理論知識與實(shí)踐應(yīng)用之間的關(guān)系，培養(yǎng)感悟數(shù)學(xué)思想，通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，舉一反三，活用語言，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自主學(xué)習(xí)能力。

二、針對新要求，教師專業(yè)成長的途徑

1．加強(qiáng)實(shí)踐，提高專業(yè)技能

教師要啟用開放度更高、靈活性更強(qiáng)的教學(xué)模式，善于發(fā)現(xiàn)新問題，形成新思路，嘗試新方法，不再一味地因循守舊，樹立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，通過各種途徑掌握更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為學(xué)生們講授一些具有啟發(fā)意義的思路、方法和觀點(diǎn)，提高其他各方面實(shí)踐能力，主動學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教育信息資源，保持教學(xué)的豐富性和系統(tǒng)性，提高自身的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2．反思教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師必須要經(jīng)常反思自身的教學(xué)行為，及時(shí)主動發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方面存在的不足之處，采取一系列積極有效的措施加以糾正，同時(shí)，要多與其他教師進(jìn)行合作創(chuàng)新，引用先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)，提升教學(xué)效率。

3．參加培訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，自覺加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)校要基于對小學(xué)數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀的細(xì)致調(diào)研，多給教師提供各種各樣的培訓(xùn)機(jī)會，為教師提供豐富的教學(xué)資源，不斷向著網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)模式等新的領(lǐng)域探索，為教師提供研究思路與實(shí)證數(shù)據(jù)，助益教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展。

通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施的過程當(dāng)中確實(shí)取得了較好的教學(xué)效果，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)從原來的被動和厭倦學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了十分重要的作用。特別是在近些年來，越來越多的學(xué)校都在探索更加高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。只有我們更加深刻地認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并不斷根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反饋的各項(xiàng)情況，對目前采取的教學(xué)內(nèi)容、方法和形式進(jìn)行完善和更新，以適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的需要，這樣課堂效果才能夠在真正意義上得以提高。