【摘要】在英語專業(yè)中，閱讀和寫作是兩個非常重要的組成部分，二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、缺一不可。閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，如果想要提高學(xué)生的英語寫作能力，就必須將閱讀與寫作相結(jié)合，利用科學(xué)有效的方式進(jìn)行英語專業(yè)閱讀，從而提高學(xué)生的英語知識水平和寫作技能，從而有效的提高學(xué)生的英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè)閱讀；寫作；新型寫作課模式

【作者簡介】阿拉騰夫，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)。

英語專業(yè)閱讀與寫作相結(jié)合，是提高學(xué)生英語寫作能力的需要，是學(xué)校進(jìn)行新型寫作課模式重要途徑。本文相對英語閱讀與寫作的關(guān)系進(jìn)行分析，然后再說明英語專業(yè)閱讀如何與寫作相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高，才能形成新型的寫作課模式，從而有利于我國英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

一、英語閱讀與寫作的關(guān)系

1.閱讀是寫作的基礎(chǔ)，為寫作提供思維和技巧。在英語專業(yè)中，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，如果想要進(jìn)行英語寫作，首先需要具備充足的英語知識和英語應(yīng)用技能，這樣進(jìn)行英語寫作，而想要儲存大量的英語素材和知識就需要進(jìn)行大量的閱讀，通過閱讀來積累大量的英語素材和知識，然后把這些知識進(jìn)行內(nèi)化吸收，對這些知識進(jìn)行熟練掌握和應(yīng)用。如果想要提高學(xué)生的寫作能力，就必須進(jìn)行大量有效的閱讀，只有進(jìn)行大量的英語閱讀才能提高語言技能和語言基礎(chǔ)知識，這樣在進(jìn)行英語寫作的時候就不會因為缺乏知識和技巧而無法進(jìn)行寫作。

2.寫作是閱讀的延伸和升華。在英語專業(yè)中，閱讀是輸入，寫作是輸出，輸入是輸出的基礎(chǔ)和前提，輸出是輸入的延伸和升華。寫作不僅可以加強(qiáng)人們對語言信息的記憶，同時也可以加速人們對語言知識的消化和吸收，提高人們應(yīng)用語言的能力。所以只有把英語寫作與英語專業(yè)閱讀有效的結(jié)合起來，將語言輸入與輸出有效的結(jié)合起來，才能有效的改變傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣，提高學(xué)生的英語寫作能力。在英語專業(yè)中，進(jìn)行英語專業(yè)閱讀與寫作相結(jié)合的寫作模式，老師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的英語閱讀，主動參與各種各樣的英語學(xué)習(xí)活動，從而提高學(xué)生英語知識應(yīng)用能力，讓他們可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可以有效的利用英語進(jìn)行口頭交流和書面信息交流，從而提高了學(xué)生的英語口語交際能力和寫作能力。

二、英語專業(yè)閱讀與寫作相結(jié)合的新型寫作課模式探究

1.對英語文章進(jìn)行整體閱讀，提高學(xué)生寫作布局的能力。在對英語文章進(jìn)行閱讀的時候，因為每篇文章的風(fēng)格、布局、體裁等各方面有所不同，所以在閱讀這些文章的時候，需要對全文進(jìn)行整體分析，尤其是文章的結(jié)構(gòu)、框架、整體特色等，讀懂這些有利于提高學(xué)生寫作的理論。例如英語老師在對一篇英語議論文進(jìn)行講解的時候，老師可以對議論文的寫作要領(lǐng)和寫作模式等方面進(jìn)行講解，按照提出問題、分析問題和解決問題的寫作模式來為學(xué)生講解在進(jìn)行寫作布局的時候應(yīng)該注意哪些問題。首先是提出問題，怎么提問題，提什么問題才能引起讀者的好奇心，促使他們不斷的往下看?？梢酝ㄟ^舉例子、反問句的方式把問題提出來。其次是分析問題，在英語寫作中，每一段都有一個中心句子，是對整段內(nèi)容作出的總結(jié)，這個中心句子可以放在整段中的任何地方，無論是句首、劇中還是句尾，根據(jù)文章要求而定，然后整段內(nèi)容都是圍繞著這個中心句來進(jìn)行寫作的，可以靈活運用各種方法來對中心句進(jìn)行論證和說明。在這個過程中，一定要注意寫作的邏輯性以及句子與句子之間的連接，看是遞進(jìn)關(guān)系還是轉(zhuǎn)折關(guān)系亦或是對照關(guān)系，正確運用英語連接詞。最后是解決問題，解決問題可以直接提出解決辦法，或者是呼吁讀者來共同注意這些問題，尋求解決辦法，也可以是表明自己的態(tài)度等。

2.對英語經(jīng)典篇章進(jìn)行背誦，提高學(xué)生英語語言基礎(chǔ)知識水平。在英語的經(jīng)典文章中，其用詞用具都是經(jīng)過考量的，學(xué)生對這些文章進(jìn)行背誦，這樣在寫作的時候就會融匯貫通，不愁沒有東西可以寫。在我國的語言教育中，背誦是最常使用的也是最主要的教學(xué)方法之一，這樣的方法在英語教學(xué)中也同樣適用。對英語經(jīng)典文章的背誦，可以加強(qiáng)學(xué)生對英語文章的理解，同時也可以提高學(xué)生對英語文章中單詞、詞組、句式的運用技巧，知道如何搭配適用詞組和句法等，同時也加深了學(xué)生對這些英語知識的內(nèi)化程度，把這些都變成學(xué)生自己的知識。另外，背誦也是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要方式之一。學(xué)生通過背誦英語經(jīng)典文章，把所學(xué)習(xí)的英語語言知識進(jìn)行內(nèi)化吸收，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)，有利于彌補(bǔ)學(xué)生處于國內(nèi)非英語語境中學(xué)習(xí)英語的不足，降低母語對英語學(xué)習(xí)的干擾，從而有利于學(xué)生熟練的使用英語知識，同時在進(jìn)行英語寫作時可以寫出符合英語邏輯思維的英語文章。隨著學(xué)生背誦英語文章的增多，學(xué)生的英語知識的積累就會增多，同時也會大大的提高學(xué)生的英語寫作能力。

3.加大對不同體裁應(yīng)有文章的閱讀，提高學(xué)生的英語寫作方法和技巧。在對英語文章進(jìn)行精讀的時候，老師一般都會給學(xué)生分析文章中的結(jié)構(gòu)和特點，對文章中所使用的修辭手法和寫作技巧進(jìn)行講解，同時根據(jù)所讀文章體裁的不同來對學(xué)生進(jìn)行多種多樣寫作模式的訓(xùn)練。下面就來舉幾個例子進(jìn)行詳細(xì)說明。例如，老師可以在英語寫作中鍛煉學(xué)生縮寫的技巧，就是閱讀一篇文章，然后把那些篇幅較長、內(nèi)容較多的文章根據(jù)一定的要去進(jìn)行刪減，從而達(dá)到縮寫的目的。在縮寫的過程中需要遵守幾個原則，首先需要忠于原文，不能對原文的主體進(jìn)行修改，其次還要保存原文中原有的結(jié)構(gòu)，例如開頭、主體、結(jié)尾等。其次是鍛煉學(xué)生續(xù)寫的技巧，續(xù)寫指的是以原文為基礎(chǔ)，按照原文的思路，對原文進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。在進(jìn)行續(xù)寫之前，首先需要熟悉原文，對原文的主題進(jìn)行了解，把握原文的寫作風(fēng)格以及作者的寫作意圖。然后再根據(jù)自己的理解對原文進(jìn)行補(bǔ)充，在續(xù)寫完之后需要與原文進(jìn)行對比，看是否存在不符的地方，這樣進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，與原文進(jìn)行不斷的比較，從而不斷提高學(xué)生的英語寫作水平。最后是仿寫，仿寫就是給學(xué)生提供一個句子或者是一篇文章，讓學(xué)生按照原句、原文進(jìn)行仿寫。在英語寫作教學(xué)的過程中，老師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的文章，從中挑出一些經(jīng)典的句子或者是段落，讓學(xué)生在不改變句子或段落解構(gòu)的前提下進(jìn)行仿寫，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。最后是看圖作畫，在英語文章中有很多文章是分局圖畫來進(jìn)行寫作的，老師可以先讓學(xué)生閱讀一篇看圖寫作的范圍，讓學(xué)生研究一下范文中的描述與圖畫的描述之間的聯(lián)系，了解如何在文章中體現(xiàn)出圖畫的內(nèi)容，如何用語言來描述畫面的內(nèi)容，如何通過文字描寫來突出畫面的主題。在這個過程中，學(xué)生首先要看懂化，弄懂畫的意思，然后看畫中的細(xì)節(jié)，知道自己在寫作的時候需要注意哪些問題，例如寫作時態(tài)。最后通過自己的聯(lián)想以及對畫面的分析來展開寫作。

4.在英語閱讀中注意英漢寫作思維的差異，避免出現(xiàn)英語漢化的現(xiàn)象。現(xiàn)在大部分學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時候總是會出現(xiàn)英語漢化的問題，就是用漢語的思維來寫英語文章，從而導(dǎo)致英語寫作問題頻出。例如在漢語中對我們總是把今天、明天等詞語句子開頭，但是在英語中這些都是放在句尾的，如果用漢語的思維方式來進(jìn)行英語寫作，就是導(dǎo)致英語句式的錯誤。這不僅會影響學(xué)生寫作意思的表達(dá)，同時還會影響學(xué)生的英語寫作水平，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和信心。因此英語老師在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀和寫作教學(xué)的時候，不僅需要注重對學(xué)生進(jìn)行語音、語法和詞匯等方面的教學(xué)，同時還應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行英語思維方式的教學(xué)，避免學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時候受到漢語思維的影響。老師可以在學(xué)生進(jìn)行英語文章閱讀的時候，對文章中所體現(xiàn)的英語思維方式來給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生有所了解。英語國家人們的思維方式往往是有邏輯性的，注重對事物進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)個體的作用。所以只要學(xué)生在英語閱讀中多多進(jìn)行英語思維方式的分析，多和漢語思維方式進(jìn)行比較，了解他們之間的差異，這樣在以后的寫作過程中就可以有效的避免出現(xiàn)英語漢化的問題。

三、總結(jié)

綜上所述，在英語專業(yè)學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作是非常重要的兩種技能，其中閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，寫作是閱讀的延伸和升華，二者是相互聯(lián)系，密不可分的關(guān)系。所以在英語教學(xué)中需要把閱讀與寫作結(jié)合起來，通過閱讀來提高寫作技巧，同時通過寫作來強(qiáng)化閱讀能力，來對閱讀效果進(jìn)行檢驗，從而更好的提高學(xué)生的英語寫作水平，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。

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