施倩

摘 要：在主張創(chuàng)新思維的時(shí)代，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率卻較低、創(chuàng)業(yè)熱情不高，其根源就在于大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的土壤，缺少實(shí)踐創(chuàng)業(yè)意識(shí)的航標(biāo)，缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的條件。要培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，重視創(chuàng)業(yè)教育，政府也應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育進(jìn)行扶持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；培育路徑

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）35-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.119

當(dāng)代大學(xué)生生活的時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，AR技術(shù)、電子信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等嶄露頭角，發(fā)展迅猛，為新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了良好的生長(zhǎng)環(huán)境。面對(duì)新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)率低的現(xiàn)狀，了解影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的消極因素，探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育路徑，有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與度，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的難題，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的因素

（一）缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的土壤

當(dāng)代大學(xué)生大多在應(yīng)試教育制度的培育下成長(zhǎng)，“一心只讀圣賢書”，對(duì)當(dāng)代社會(huì)需求不了解，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)不明確，單純接觸課本知識(shí)，沒有將課本內(nèi)容與理論結(jié)合起來(lái)，缺少創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；這一代的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)環(huán)境順?biāo)?，往往追求穩(wěn)定清閑的、旱澇保守的政府機(jī)關(guān)工作，使創(chuàng)業(yè)意識(shí)的種子難以在新時(shí)代大學(xué)生的意識(shí)中扎根。

（二）缺少實(shí)踐創(chuàng)業(yè)意識(shí)的航標(biāo)

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育開啟的時(shí)間短，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)意識(shí)尚缺乏經(jīng)驗(yàn)。教師團(tuán)隊(duì)中缺乏有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有過(guò)親身實(shí)踐的教師，因此在教學(xué)過(guò)程中缺乏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期遇到的種種突發(fā)狀況與難題，不能提出相應(yīng)的解決方案，也不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，大大挫傷了大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí)部分高校過(guò)于追求就業(yè)率，對(duì)不納入就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)業(yè)不重視，沒有真正意義上能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿的創(chuàng)業(yè)課程，不利于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維、能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)缺乏扎根的沃土。

（三）缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的條件

創(chuàng)業(yè)不僅需要激情，創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等各種都制衡著創(chuàng)業(yè)的成功與否。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金問(wèn)題不得不說(shuō)是一個(gè)大問(wèn)題。在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要是來(lái)源于借貸和風(fēng)險(xiǎn)投資。在籌借資金過(guò)程中因?yàn)槟贻p以及社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)不足等制約，難以取得風(fēng)險(xiǎn)投資，使得大學(xué)生們?nèi)鄙賱?chuàng)業(yè)的必要條件，導(dǎo)致大學(xué)生們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)無(wú)望，進(jìn)而喪失創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育路徑

（一）營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

1.家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生的合理創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要予以支持和鼓勵(lì)。作為孩子最早的教師，父母的看法會(huì)在一定程度上影響孩子哪怕是成年孩子的選擇。父母不應(yīng)過(guò)于嬌寵孩子，應(yīng)學(xué)會(huì)讓孩子經(jīng)歷失敗和挫折。讓孩子大膽創(chuàng)新，以積極向上的狀態(tài)樂(lè)觀地面對(duì)創(chuàng)業(yè)這一舉動(dòng)。

2.社會(huì)中要營(yíng)造積極健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在社會(huì)中鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，支持創(chuàng)業(yè)成功人士分享自身創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，讓自主創(chuàng)業(yè)成為一種勇于面對(duì)人生，積極追求自身價(jià)值的代表，激起全體創(chuàng)業(yè)的熱情，讓大學(xué)生在這種氛圍下培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）重視創(chuàng)業(yè)教育

1.高校要轉(zhuǎn)變觀念，重視創(chuàng)業(yè)教育。首先高校要將創(chuàng)業(yè)教育擺在一個(gè)重要的地位。通過(guò)多方合作，建立一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。 將創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家邀請(qǐng)到學(xué)校做特約指導(dǎo)教師，既能給有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生帶來(lái)專業(yè)創(chuàng)業(yè)技能指導(dǎo)，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中少走彎路；又能拓寬創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.尊重學(xué)生個(gè)性以及興趣愛好等方面的不同，做到因材施教。鼓勵(lì)支持學(xué)生在不同領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，不直接干涉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇，而是支持學(xué)生開放性思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的運(yùn)用，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.在校園中營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓自主創(chuàng)業(yè)成為培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要載體。高校的創(chuàng)業(yè)教育不僅應(yīng)在創(chuàng)業(yè)理論層面，更應(yīng)落實(shí)在實(shí)踐中。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育與日常教學(xué)融為一體。從學(xué)生的主觀意識(shí)層面進(jìn)行教育，讓學(xué)生意識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是符合時(shí)代要求的大勢(shì)，有助于緩解就業(yè)壓力，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，搭建創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)框架，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)意識(shí)成為校園文化的一種。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，并將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注延伸到校園外，哪怕畢業(yè)了也會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行追蹤，為大學(xué)生提供咨詢幫助，進(jìn)而幫助更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育。

（三）政府應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育進(jìn)行扶持

政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該持以積極支持的態(tài)度。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)不僅可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，還會(huì)帶動(dòng)地區(qū)發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)積極影響。

因此政府要在政策上予以支持，財(cái)政上施以援助。首先政府應(yīng)建立完善的基礎(chǔ)設(shè)施輔助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。建立創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，完善道路交通以及網(wǎng)絡(luò)通訊等基礎(chǔ)設(shè)施。并且建立培訓(xùn)學(xué)校，對(duì)于有志創(chuàng)業(yè)的群體展開培訓(xùn)，幫助他們學(xué)習(xí)企業(yè)管理方面的知識(shí)以及開辦企業(yè)涉及的法律法規(guī)，了解相應(yīng)的政府扶持政策。其次對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府在財(cái)政上予以支持，稅收方面給予優(yōu)惠。減少大學(xué)生的企業(yè)稅以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司員工的個(gè)人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)，并且銀行等金融機(jī)構(gòu)給予資金方面的支持。同時(shí)政府作為中間橋梁，牽引各方力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè)，互幫互助。通過(guò)一系列舉措減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，幫助新時(shí)代大學(xué)生培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

當(dāng)代就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以極大地減輕就業(yè)壓力，增加新的就業(yè)崗位，激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，因此要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育。

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