劉芬

摘要：本文針對(duì)中職教師及學(xué)生在實(shí)際教與學(xué)的過程中存在的問題，依據(jù)中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征以及在開展過程中應(yīng)遵循的原則，分析闡述如何從多方面入手，細(xì)化中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的策略，以提高中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的效率，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力，讓每一位中職生都會(huì)有人生出彩的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：中職語文 綜合實(shí)踐活動(dòng) 有效實(shí)施

呂叔湘先生說過：運(yùn)用語言是一種習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重，學(xué)生不能過分依賴教師的分析和講解，參與實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)是學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用語言良好習(xí)慣的重要途徑。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校普遍把專業(yè)技術(shù)教育的地位放在優(yōu)先位置，包括語文在內(nèi)的文化基礎(chǔ)課則遭到忽視，課時(shí)和教師比例不斷減少。另一方面，中職生生源素質(zhì)不高且缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率低下，但是學(xué)生的動(dòng)手及口語交際能力較強(qiáng)。中職語文教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)于學(xué)習(xí)能力。綜合以上特點(diǎn)，開展有效的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅有利于提高語文教學(xué)效率，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。中職學(xué)校為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的條件是比較有限的，這時(shí)就需要教師針對(duì)專業(yè)特色充分整合教學(xué)資源，積極地從文本著手，結(jié)合校地文化，聯(lián)系生活實(shí)際來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

一、延伸文本，打造易操作的綜合實(shí)踐活動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生只要靜靜地坐著聽老師講課就行了。中職學(xué)生本就抱著可有可無的學(xué)習(xí)態(tài)度，一堂課下來基本就全都趴下了，學(xué)習(xí)效率非常低。這時(shí)教師可以根據(jù)一些課文的特點(diǎn)，加以改變，讓學(xué)生跟著課文動(dòng)起來。

1.課文延伸型

比如在講授《紅樓夢(mèng)（節(jié)選）》時(shí)就可以讓學(xué)生自編自演課文里的內(nèi)容，學(xué)生通過編劇的過程了解文本內(nèi)容，有些好奇心較強(qiáng)的學(xué)生還會(huì)因此去通讀原著，而表演無疑是加強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容理解的過程，編演文本內(nèi)容有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。在語文課本中還有很多這種故事性較強(qiáng)、可供操作的課文，只要善于發(fā)現(xiàn)，一定能讓課堂變成一池活水。其次可以組織相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，比如在教學(xué)《過萬重山漫想》一文時(shí)，可以組織學(xué)生對(duì)“人生第一次”進(jìn)行演講活動(dòng)；在講授《雅舍》時(shí)，組織“家——溫暖攝影展”活動(dòng)；在講授《我的母親》時(shí)，組織關(guān)于“母親”、關(guān)于“親情”的詩(shī)歌朗誦接龍比賽活動(dòng)。通過豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)理解文本、分析文本的能力。

2.單元延伸型

為了活躍課堂氛圍，達(dá)到教學(xué)效果，在教學(xué)過程中也可以整合幾篇相關(guān)聯(lián)的文章或以單元的形式進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。比如在“詩(shī)歌選讀”單元，教學(xué)時(shí)就可以組織教學(xué)班級(jí)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，活動(dòng)第一步指導(dǎo)學(xué)生選篇和誦讀技巧，在熟背和理解的基礎(chǔ)上才能有感情地誦讀，活動(dòng)第二步由學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體誦讀，活動(dòng)第三步組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行自省總結(jié)。

二、對(duì)接專業(yè)，打造校地文化綜合實(shí)踐活動(dòng)

在中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，必須與學(xué)生專業(yè)緊密相連，這樣才能學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)語文課的積極效應(yīng)。比如速記能力是中職商務(wù)文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，在語文教學(xué)活動(dòng)中，開展速記復(fù)述比賽，從第一節(jié)課的一個(gè)淺顯易懂的小故事、到一篇散文，再到學(xué)期結(jié)束時(shí)的短篇小說，堅(jiān)持讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)審美鑒賞能力的同時(shí)提高專業(yè)技能。而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生則側(cè)重于口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在該專業(yè)的班級(jí)設(shè)計(jì)了“十分鐘講故事”環(huán)節(jié)，每堂課利用十分鐘時(shí)間請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)講故事，在鍛煉學(xué)生品語表達(dá)能力的同時(shí)鍛煉其成為幼兒教師的膽量。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)給學(xué)生分組后進(jìn)行繪本的制作，要求圖文結(jié)合，旨在鍛煉學(xué)生的寫作能力和繪畫能力，對(duì)他們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫痪哂蟹e極的意義。此外，珠寶設(shè)計(jì)與制作則是珠寶加工專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，筆者嘗試給珠寶加工專業(yè)的學(xué)生開展珠寶設(shè)計(jì)理念構(gòu)想的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將全班分成幾個(gè)小組，一學(xué)期內(nèi)讓每個(gè)小組任選本組成員專業(yè)課上設(shè)計(jì)得最好的三幅作品，再用將珠寶設(shè)計(jì)的靈感、佩戴的寓意等用文字的形式表現(xiàn)出來，最后將設(shè)計(jì)的珠寶和配文制作成精美的卡片，在本班內(nèi)進(jìn)行傳閱交流，由學(xué)生共同選出優(yōu)秀作品在專欄展出。學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中反復(fù)推敲文字，以適合自己用心設(shè)計(jì)的珠寶，遇到難題主動(dòng)與同學(xué)交流，或是通過媒介手段查閱相關(guān)信息，或是與老師溝通。每完成一次綜合實(shí)踐活動(dòng)都是對(duì)語文知識(shí)的一種靈活運(yùn)用，也是對(duì)專業(yè)技能的一種提高。

此外，在開展與專業(yè)對(duì)接的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，還要注意與地方文化相結(jié)合。筆者學(xué)?，F(xiàn)隸屬于江西省核工業(yè)地質(zhì)局，教師用地質(zhì)人不怕困難、敢于拼搏的精神品質(zhì)影響著一代又一代核工學(xué)子，為樹立學(xué)生“事業(yè)高于一切”的主人翁意識(shí)、“責(zé)任重于一切”的工作作風(fēng)、“嚴(yán)細(xì)融入一切”的工作習(xí)慣、“進(jìn)取成就一切”的工作態(tài)度。另一方面，筆者學(xué)校位于南昌縣小藍(lán)工業(yè)園區(qū)內(nèi)，即將走向工作崗位的學(xué)生可以更早一步接觸到企業(yè)文化，感受企業(yè)氛圍。這對(duì)于開展教材中關(guān)于“企業(yè)歡迎什么樣的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)”調(diào)查的綜合實(shí)踐活動(dòng)具有天時(shí)地利人和的便利。

三、走出教室，打造實(shí)用綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)不是紙上談兵，而是要為生活服務(wù)的。讓學(xué)生走出教室，讓學(xué)習(xí)與生活緊密相連，生活處處皆語文。

1.校園中實(shí)用的綜合實(shí)踐活動(dòng)

豐富的校園生活總是陪伴著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校組織了“緬懷先烈-慎終追遠(yuǎn)”主題道德演講、“誦讀經(jīng)典-傳承文明”經(jīng)典誦讀比賽、“青春贛鄱行，共筑中國(guó)夢(mèng)”報(bào)告分享活動(dòng)，還有“我能出彩”主題活動(dòng)等一系列校園活動(dòng)。在鼓勵(lì)學(xué)生參加校園活動(dòng)的同時(shí)還要注意根據(jù)活動(dòng)主題開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)參加比賽。比如在開展“青春贛鄱行，共筑中國(guó)夢(mèng)”的分享報(bào)告會(huì)之前，在班級(jí)開展“我的中國(guó)夢(mèng)”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生搜集中國(guó)夢(mèng)的由來和真正涵義，聯(lián)系自身生活對(duì)中國(guó)夢(mèng)做出自己的闡述，在報(bào)告會(huì)之后還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)得失。而在“我能出彩”主題活動(dòng)開始之前在班級(jí)開展“我能行”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同學(xué)互夸等活動(dòng)重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)可自己，樹立參賽的自信心。

2.家庭中實(shí)用的綜合實(shí)踐活動(dòng)

父母是孩子的啟蒙教師，父母的言傳身教在孩子身上都能得到體現(xiàn)，所以家庭環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵場(chǎng)所。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)要緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭生活，這樣學(xué)生更易于被溫和的情境帶入到綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。比如根據(jù)課文《我的母親》，可以開展《學(xué)會(huì)與父母聊天》《當(dāng)青春期遇上更年期》《擁抱父母》等實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)與學(xué)生的家庭生活緊密相連，看起來易于操作，但是我們的學(xué)生表面上活潑開朗、插科打諢信手拈來，可真正面對(duì)父母，要擁抱父母的時(shí)候又顯得含蓄內(nèi)斂，這樣的活動(dòng)有利于學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到父母的不易與艱辛，從而促進(jìn)家庭和諧并激發(fā)學(xué)生以努力學(xué)習(xí)來報(bào)答父母的積極性。

3.社會(huì)中實(shí)用的綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生終究要從單純的學(xué)校人轉(zhuǎn)而成為大熔爐中的社會(huì)人，提前讓他們了解社會(huì)、感知社會(huì)更有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，使課本知識(shí)為實(shí)踐所用。比如讓學(xué)生開展《認(rèn)識(shí)傳銷》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過調(diào)查了解傳銷的流程、性質(zhì)和危害，走訪受到傳銷影響的人群，提出了自己的解決方案，呼吁社會(huì)人士尤其是剛步入社會(huì)的青年人，不要輕信天上掉餡餅的好事，一定要擦亮雙眼辨別事情真相，如果遇到傳銷組織也要保持冷靜的頭腦，通過法律手段討回公道。這項(xiàng)活動(dòng)有助于學(xué)生提升社會(huì)危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遇困難冷靜分析的能力。此外，開展《身邊的好人》主題實(shí)踐活動(dòng)，通過讓學(xué)生組織報(bào)道好人好事，提升學(xué)生運(yùn)用語文的能力以及寫作能力。

4.網(wǎng)絡(luò)中實(shí)用的綜合實(shí)踐活動(dòng)

在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們看世界的一種必不可少的工具，足不出戶，便能了解世界各地的新聞奇事。學(xué)生是祖國(guó)的未來，是社會(huì)的棟梁，讓他們巧用網(wǎng)絡(luò)，掌握第一手信息資源也是一種實(shí)用的綜合實(shí)踐活動(dòng)。比如在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的信息，便捷又迅速，還能好快準(zhǔn)地解決問題。

語文課堂教學(xué)與綜合活動(dòng)密不可分。信息高速發(fā)展，時(shí)代日新月異，每個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，團(tuán)結(jié)、合作便成了現(xiàn)代人必須要學(xué)會(huì)的生存技能，而語文課堂實(shí)踐活動(dòng)過程就是一次次團(tuán)結(jié)合作的過程，有利于加強(qiáng)學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，發(fā)散的思想在碰撞中求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生最大限度地創(chuàng)新思維，接納認(rèn)同他人建設(shè)性的觀點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。此外，語文實(shí)踐活動(dòng)能延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，變被動(dòng)為主動(dòng)，能有效融合語文學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)，是學(xué)會(huì)充分運(yùn)用語文知識(shí)的有效途徑。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)方式能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語文無窮的魅力和動(dòng)人的色彩。在感受語文生命的鮮嫩與活力時(shí)，有助于全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的步伐。