陸舟

摘 要：隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的兒童開始接觸帶有暴力色彩、內(nèi)容豐富的手機(jī)游戲，這給世界觀、價值觀、人生觀尚未成型的他們帶來了心理及行為上的一系列影響，甚至使他們出現(xiàn)一些問題行為。家庭教育是孩子成長的根，而社會教育只是枝。為了讓兒童不再沉迷游戲，最主要的是需要家長拿出實際行動，讓孩子生活在溫馨幸福的家庭關(guān)系中，讓孩子擁有充實感和安全感，從而與手機(jī)游戲“絕緣”。

關(guān)鍵詞：手機(jī)游戲 兒童問題行為 危害

隨著智能手機(jī)進(jìn)入千家萬戶，伴隨而生的手機(jī)游戲產(chǎn)業(yè)欣欣向榮，呈井噴式發(fā)展。各大游戲廠商推出讓人眼花繚亂的各種手機(jī)游戲，更不乏大牌明星代言，手機(jī)游戲成了全民重要的娛樂方式?？v觀廣闊的手機(jī)游戲用戶群體，兒童用戶不在少數(shù)，在地鐵站、公交站臺等公眾場所，甚至是家庭聚會、日常餐桌上，低頭玩手機(jī)游戲的兒童比比皆是。而兒童沉迷于手機(jī)游戲的負(fù)面影響是顯而易見的，不僅危害身體健康，而且危害心理健康，影響學(xué)習(xí)和性格。

一、手機(jī)游戲盛行的原因

幾年前，我國兒童的主要娛樂方式還基本停留在球類、玩具類、伙伴游戲等，屬于實際的動手操作游戲和身體游戲，并且大多需要與同伴交流。從2016年始，我國兒童的主要娛樂方式開始轉(zhuǎn)向手機(jī)游戲，并且參與人數(shù)逐年劇增。兒童所使用的手機(jī)必然是家長的或家長給他們購買的。那么兒童是在何種情況下獲得手機(jī)，并開始接觸手機(jī)游戲的呢？第一種情況是，當(dāng)家長帶著孩子前往聚會或者應(yīng)酬時，由于孩子自制力差，容易吵鬧，為了迅速終止孩子的吵鬧行為，部分家長選擇的方式就是遞給兒童一部手機(jī)，放任孩子玩手機(jī)游戲，讓兒童的注意力集中在手機(jī)游戲中，從而擺脫了他們吵鬧的“麻煩”。第二種情況是，當(dāng)兒童的主要監(jiān)護(hù)人外出，將兒童交給其他人照顧時，為了避免其他看護(hù)人被兒童“折騰”，出于“省事”的目的，監(jiān)護(hù)人把手機(jī)交給兒童，讓兒童自己玩手機(jī)游戲。而這些家長為了圖一時輕松的隨意行為，給孩子帶來的卻是使他們走入手機(jī)游戲的深坑。

兒童的娛樂活動通?；有员容^強，同伴群體對他們的影響很大。如果在一個群體中有一部分兒童接觸了手機(jī)游戲，他們在聊天中必然會出現(xiàn)關(guān)于手機(jī)游戲的話題。而其他之前沒有玩過手機(jī)游戲的兒童為了能夠與同伴有共同話題，就會主動去接觸手機(jī)游戲，如果家長不允許，他們可能會偷偷拿家長手機(jī)下載游戲，自己注冊登錄游戲。甚至不乏有兒童為了在手機(jī)游戲中升級，私自使用家長手機(jī)綁定的銀行卡進(jìn)行支付，購買高達(dá)萬元的游戲裝備。

二、兒童沉迷手機(jī)游戲的原因

首先，手機(jī)游戲市場利潤可觀，使得游戲廠商重金投入研發(fā)，游戲內(nèi)容和形式日益豐富，并從單機(jī)版升級為網(wǎng)絡(luò)版，這樣使得各地的游戲玩家可以在網(wǎng)上互動，團(tuán)體作戰(zhàn)，大大增強了手機(jī)游戲的吸引力。而兒童自制力比較弱，自我約束能力不強，豐富有趣的手機(jī)游戲會對他們產(chǎn)生巨大的誘惑。

其次，兒童的好勝心是不加掩飾的。從部落時期古人類的各種游戲，到封建時代的各種民間游戲，再到近現(xiàn)代的奧運會等等，人們的游戲活動總會演化成比賽，成為一個追求勝利的過程。成年人往往會掩飾自己對勝利的渴望，但兒童往往會更直接地表現(xiàn)出勝利的欲望。而不少手機(jī)游戲里，會有各種排位賽，根據(jù)不同的戰(zhàn)績分為不同的段位。這無疑迎合了兒童好勝的需求，勝利了就想更進(jìn)一步，輸了就會不甘心而重復(fù)玩游戲，他們在游戲里投入大量時間，以取得更高段位。

第三， 手機(jī)游戲互動性強，兒童可在網(wǎng)絡(luò)世界互動游戲。當(dāng)代大部分家庭是三口之家，獨生子女較多。而這些家庭的家長大部分都忙于工作，通常無暇陪伴孩子娛樂玩耍。孩子很多時候獨自一人在家中，出于安全考慮，家長不允許孩子單獨外出，有時就會給孩子一個手機(jī)?？释姘榈暮⒆釉谑謾C(jī)游戲中找到了同伴。在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，孩子即使獨自一人，也可結(jié)交玩伴進(jìn)行互動游戲。

第四， 游戲世界的構(gòu)建滿足了兒童的英雄夢。虛擬的手機(jī)游戲世界可以讓孩子沉浸其中，脫離平凡的現(xiàn)實，滿足他們豐富的想象，比如能夠擁有與眾不同的魔法技能，可以率領(lǐng)千軍萬馬攻城略地，使他們感覺一切都是那么新鮮。

第五， 滿足孩子渴望成長的心理需求。兒童雖然心智尚未成熟，但隨著大腦發(fā)展，個人意識逐漸凸顯。他們渴望被當(dāng)作成年人對待，不再是大家眼里幼稚的孩童。比如五、六年級的小學(xué)生在游樂場傾向于選擇過山車、鬼屋等刺激性強的成人化項目，他們會對旋轉(zhuǎn)木馬、小火車等刺激性不強的游戲項目不屑一顧，認(rèn)為那是一、二年級小朋友玩的，仿佛他們已經(jīng)是大人了。在手機(jī)游戲中，兒童可以把自己當(dāng)成成年人，與網(wǎng)友進(jìn)行交流和打游戲，通過這種簡單的方式獲得更強的個人價值感。

三、手機(jī)游戲?qū)和奈：?/p>

有些人認(rèn)為手機(jī)游戲?qū)和绊懖淮?，然而它的危害其實是長期緩慢滲透的。首先，由于兒童自制力較弱，他們無法控制自己玩游戲的時間，很可能會一直重復(fù)地玩極具吸引力的手機(jī)游戲，沉浸在虛擬世界里不可自拔。新聞里也有關(guān)于兒童玩手機(jī)游戲時間過長，精神長時間興奮、疲勞過度而致病的報道。這些案例絕對不是個例，所以在眾多家長呼吁下，手機(jī)游戲開發(fā)商推出了游戲防沉迷功能，即登錄超過規(guī)定時段，便強制讓賬號自動退出。但是這個功能并不能完全有效發(fā)揮作用，因為兒童可能會采用注冊多個賬號的方式，達(dá)到繼續(xù)玩游戲的目的。沉迷于手機(jī)游戲的兒童，便因此荒廢了大量的時間，耽誤了學(xué)業(yè)。

其次，部分手機(jī)游戲都帶有暴力傾向的內(nèi)容和情節(jié)，兒童在游戲中可以體驗“殺人”“爆頭”等暴力行為，而且不用像現(xiàn)實中那樣負(fù)法律責(zé)任，甚至在各種排位賽游戲中，是以誰殺的人更多來判斷輸贏，游戲里通常稱為“送人頭”。對法律缺乏概念、對生命認(rèn)識不足的兒童，如果在沒有形成正確的價值觀、世界觀、人生觀之前，接觸過多的這種具有宣揚暴力的游戲，生命意識會變得淡漠，有的兒童甚至以此為榮，把在網(wǎng)絡(luò)游戲中殺人當(dāng)成“男子漢”的象征。近年來，中小學(xué)生互相傷害事件增多，甚至有學(xué)生連捅同學(xué)十多刀直至對方斃命的案例，有些就是受到在網(wǎng)絡(luò)游戲里經(jīng)常“殺人”的影響。

第三，兒童沉迷手機(jī)游戲，可能會喪失在現(xiàn)實中交朋友的欲望，往往呈現(xiàn)自閉、不愛與他人交流的特質(zhì)。在游戲中，兒童可以忘卻現(xiàn)實中的一切規(guī)則，可以隨時結(jié)交大量網(wǎng)絡(luò)中的朋友，而維系這些朋友關(guān)系的僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲一結(jié)束甚至沒結(jié)束都可以隨意絕交，具有很強的虛擬性和不可靠性。而在現(xiàn)實生活中，兒童的朋友和朋友圈往往是比較固定的，比如同學(xué)、親友的孩子等等，他們之間的交往能促進(jìn)兒童心智的正常發(fā)育。有些孩子在現(xiàn)實中不善言辭，與他人交流會緊張，但在游戲里，誰也看不見對方的真實模樣，交流起來沒有壓力，可以讓兒童長期待在自己心理的舒適區(qū)域，造成不敢突破自我，與現(xiàn)實中的人群交流。這樣長期下去，很多兒童就會越來越內(nèi)向，把自己封閉起來，他們可以長期待獨自呆著玩網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲，足不出戶，不想學(xué)習(xí)，不想與他人交往，與社會越來越脫節(jié)，從而越來越失去重新走進(jìn)現(xiàn)實的勇氣。

對于目前許多兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲的現(xiàn)象，最應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任的是家長。家庭教育是孩子成長的根，而社會教育只是枝。為了讓兒童不再沉迷游戲，最主要的是需要家長拿出實際行動，聆聽孩子的聲音，關(guān)掉手機(jī)，和孩子聊心里話，一起做家務(wù)、游泳等，讓孩子生活在溫馨幸福的家庭關(guān)系中，孩子擁有了充實感和安全感，便會更容易地與手機(jī)游戲“絕緣”。

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