□劉 霖 廖 娟 魏小欽 張 倩 阮 靜（四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 四川 雅安 625000）

前言

在2015年《關(guān)于深入開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及2016年《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》的國(guó)家政策指導(dǎo)下，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，大力開(kāi)展校園體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況創(chuàng)建大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”），為進(jìn)一步保證學(xué)生以及老師科學(xué)的體育鍛煉和有效提升學(xué)生體育技能。但是，該中心是一個(gè)新生事物，還處于不斷探索發(fā)展階段。本研究沿著大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心已開(kāi)展的工作，了解中心工作產(chǎn)生的效果和價(jià)值，分析其在發(fā)展過(guò)程中運(yùn)行機(jī)制的成敗得失，使中心得到更好的發(fā)展。

1、大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心的涵義和管理模式

高校大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心是以學(xué)生體育組織形式成立從事體育專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的體育部門。中心利用學(xué)校現(xiàn)有體育軟件和硬件設(shè)施，圍繞開(kāi)展的體育項(xiàng)目，為學(xué)生和老師提供體育指導(dǎo)和服務(wù)，并在活動(dòng)中擔(dān)負(fù)競(jìng)賽、組織、裁判等不同角色，使體育活動(dòng)、訓(xùn)練、競(jìng)賽一體化的體育組織模式。中心指導(dǎo)和服務(wù)項(xiàng)目眾多，包括籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、網(wǎng)球等，以及一些新的體育項(xiàng)目，如攀巖、定向越野等。通過(guò)中心指導(dǎo)和服務(wù)，在師生現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)水平上進(jìn)一步提升他們的運(yùn)動(dòng)技能，使師生能積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中，提高體育活動(dòng)質(zhì)量，建設(shè)體育文化，也為學(xué)生提供展示專業(yè)技能的舞臺(tái)。

體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心目前運(yùn)行的管理模式是中心主任由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。中心設(shè)秘書(shū)部，部長(zhǎng)由黨委辦公室主任擔(dān)任。項(xiàng)目部長(zhǎng)由專業(yè)老師擔(dān)任，下設(shè)專業(yè)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組包含各專項(xiàng)隊(duì)的老師以及學(xué)生。志愿者服務(wù)隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)由團(tuán)委老師擔(dān)任，隊(duì)員包括全體學(xué)生會(huì)成員、入黨積極分子。中心實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)院專業(yè)老師都是中心成員。中心主任負(fù)責(zé)審核項(xiàng)目、協(xié)調(diào)；秘書(shū)部負(fù)責(zé)存檔、具體執(zhí)行協(xié)調(diào)工作；項(xiàng)目部負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和執(zhí)行；志愿者服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)后勤保障、宣傳保障、人員保障。

2、大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心活動(dòng)開(kāi)展

體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心自成立以來(lái)已承接大小體育活動(dòng)近40次，其中有學(xué)校體育部門、學(xué)校其他工作部門以及各學(xué)院的體育部門的體育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目多樣化，活動(dòng)包括籃球、排球、足球、運(yùn)動(dòng)會(huì)、武術(shù)等傳統(tǒng)的項(xiàng)目，還組織開(kāi)展了定向越野、網(wǎng)球等一些新的項(xiàng)目。（表1）

表1 大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心活動(dòng)開(kāi)展表

中心在承接活動(dòng)主要分為主辦和承辦兩個(gè)角色，中心主辦活動(dòng)工作包括活動(dòng)的策劃、組織、人員協(xié)調(diào)以及實(shí)施等，也要為比賽提供裁判、賽事工作人員和賽事所需的器械。承辦活動(dòng)工作包括提供裁判人員、賽事所需器械以及某些新興項(xiàng)目的指導(dǎo)人員。中心是由體育學(xué)院創(chuàng)立的，主辦的活動(dòng)是體育學(xué)院自行籌備舉辦的，承辦活動(dòng)的活動(dòng)就是由學(xué)校體育部門、學(xué)校管理部門和其他學(xué)院籌辦的體育活動(dòng)。

中心承接的活動(dòng)廣泛，涉及范圍廣，涉及人群多，幾乎覆蓋退休教職工在內(nèi)學(xué)校的師生。在承接活動(dòng)中，籃球、排球、足球等傳統(tǒng)項(xiàng)目中心就只需提供賽事器材、工作人員以及裁判人員，而定向越野這種新興的體育項(xiàng)目，學(xué)校師生幾乎不了解，中心會(huì)委派專業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)參與活動(dòng)的師生進(jìn)行教授如何完成這項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。中心在開(kāi)展指導(dǎo)與服務(wù)的工作中也具有一定的影響力，根據(jù)對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生調(diào)查，9.3%的同學(xué)滿意中心的指導(dǎo)與服務(wù)工作，39.53%對(duì)工作滿意，48.84%的同學(xué)覺(jué)得一般，2.33%的同學(xué)不滿意，結(jié)果表明，中心的工作是大家認(rèn)可的，廣受學(xué)校師生的贊許。

3、大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心的優(yōu)勢(shì)

3.1、有利于保持體育課內(nèi)外一體化

高校體育教育大多數(shù)采用的一年或者兩年制教育，其余時(shí)間就是自我鍛煉狀態(tài)，僅靠每周90分鐘的學(xué)校體育課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合共同達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。因此，大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心成為結(jié)合點(diǎn)，使課內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)一體化。中心開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)參與到自己喜歡的體育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)理論和技能，掌握基本技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的自主性、積極性。學(xué)生還可以通過(guò)開(kāi)展的豐富多彩的體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)體育興趣，獲得體育活動(dòng)能力，最終樹(shù)立終身體育鍛煉的思想和習(xí)慣，保持身體健康。同時(shí)，學(xué)生參與活動(dòng)促進(jìn)理論實(shí)踐化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.2、有利于組織學(xué)生開(kāi)展專業(yè)的體育活動(dòng)

在高校中，非體育專業(yè)學(xué)生占大多數(shù)，并且非體育專業(yè)學(xué)生自主開(kāi)展體育活動(dòng)缺乏體育專業(yè)方面的理論和技能。調(diào)查分析顯示，學(xué)校有57.14%的學(xué)生知道大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心并且85.71%的學(xué)生支持該中心的存在，14.29%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂。也由此可見(jiàn)，學(xué)生希望有一個(gè)專業(yè)的體育指導(dǎo)和服務(wù)的團(tuán)隊(duì)為學(xué)校的體育活動(dòng)提供專業(yè)的指導(dǎo)，可以在專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)下進(jìn)行體育鍛煉。大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心可以在學(xué)校體育活動(dòng)指導(dǎo)與服務(wù)的工作中擔(dān)負(fù)重任，為活動(dòng)提供專業(yè)體育理論和技能指導(dǎo)，全面、高效的體育服務(wù)，讓各體育活動(dòng)可以在專業(yè)的指導(dǎo)下，科學(xué)條理的進(jìn)行，保證每一個(gè)體育活動(dòng)的順暢開(kāi)展。

3.3、有助于帶動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性

在對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉的調(diào)查數(shù)據(jù)分析看，45.24%的學(xué)生十分喜愛(ài)體育鍛煉，35.71%的學(xué)生喜愛(ài)鍛煉，19.05%感覺(jué)一般，沒(méi)有人反感體育鍛煉。在每周的體育鍛煉次數(shù)上，4次以上占33.33%，2-4次和1-2次的均占30.95%，但還有4.76%從來(lái)不參加體育鍛煉。由此可以看出，雖然學(xué)校大部分學(xué)生有體育鍛煉意識(shí)，而且喜愛(ài)鍛煉并且經(jīng)常參加鍛煉，有一部分同學(xué)不愿意參加體育鍛煉，但是大部分學(xué)生沒(méi)達(dá)到學(xué)校教育的要求。導(dǎo)致原因：（1）大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重導(dǎo)致沒(méi)有體育鍛煉時(shí)間；（2）部分學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，大部分課余時(shí)間放在打游戲上面導(dǎo)致沒(méi)有參加體育鍛煉。大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心圍繞學(xué)生興趣和愛(ài)好開(kāi)展具有趣味性、競(jìng)技性的體育活動(dòng)，也要開(kāi)展一些新興的體育項(xiàng)目，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，以此激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

4、結(jié)論

體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心表面的運(yùn)行狀況良好，但是隨著承接的活動(dòng)增加，逐漸出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：中心的組織結(jié)構(gòu)不完整，中心的固定人員過(guò)少，組織結(jié)構(gòu)設(shè)置顯得不完善、不合理，過(guò)于單一，不利于中心的管理以及工作的具體落實(shí)。中心對(duì)外工作調(diào)研不足，隨著中心承接的活動(dòng)增加，顯現(xiàn)出中心在對(duì)外工作調(diào)研方面的不足，中心提供的指導(dǎo)與服務(wù)不能滿足其他體育部門的需求，中心的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的體育興趣和體育鍛煉需求。在組織管理方面，中心缺乏應(yīng)有的規(guī)章制度，人員配備不齊全，活動(dòng)開(kāi)展流程不夠完善，中心一些消耗品補(bǔ)充不及時(shí)。中心在不斷在運(yùn)行中進(jìn)行改善，但是加強(qiáng)組織管理，完善相關(guān)制度成為中心發(fā)展的重心。因此，體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心應(yīng)該借助學(xué)校的優(yōu)勢(shì)建立完善的組織結(jié)構(gòu)機(jī)制，通過(guò)多方的協(xié)調(diào)管理，帶動(dòng)中心的良好發(fā)展。明確工作流程機(jī)制，提高工作效率。完善制度機(jī)制，使中心成員責(zé)任明確、分工明確、相互溝通，更加高效的實(shí)現(xiàn)中心的運(yùn)行，保障體育活動(dòng)的高質(zhì)量。