張六枝?徐燕群

摘要：高效課堂不僅僅是教師教學的高效，同時也是學生學習的高效，這樣才能讓教師與學生之間進行良好的互動，同時也能促使課堂教學質量得以改善。小學英語高效課堂的構建就需要改變現(xiàn)有的教學策略，更新教學理念，創(chuàng)建良好的教學氛圍，借以促進學生學習效率的提升。本文中重點論述了小學英語高效課堂構建的具體策略，謹以此為之后的教學研究給予參考依據(jù)。

關鍵詞：新課標；小學英語；高效

新課程改革要求教師要注重高效課堂的構建，所謂高效課堂就是要徹底轉變傳統(tǒng)落后的灌輸式教學模式，要尊重學生的主體地位，激發(fā)其學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習中，從而表現(xiàn)為教師教得輕松，學生學得愉快。在高效的課堂教學中，學生更加主動和積極，采取“自主、合作、探究”的方式進行學習，使原本死氣沉沉的課堂煥發(fā)了勃勃生機。對于小學英語這門重要的基礎學科來說，教師也要深入思考如何有效構建高效課堂，提高教學效率。

一、重視課前預習

新課程的改革中對“先學后教，精講精練”的課堂教學模式十分推崇，但是這種課堂模式要想實現(xiàn)，必須進行預習。課前預習使學生更清楚地把握課堂重點，消化課堂知識，提高課堂效率。學生在預習中提前掌握課堂的重難點，了解課程內容也對教師的授課有很好的輔助作用。教師在每次授課前可以對學生布置預習作業(yè)，但是作業(yè)的布置要實事求是，布置作業(yè)要采取“階梯式”，不同層次的學生分配難度系數(shù)不同的作業(yè)，做到有針對性，尤其是基礎差的孩子，自己可以完成作業(yè)，無形之中就建立了學習的信心，有了信心，今后學習就有了積極主動性。

二、開展游戲教學，寓教于樂

小學生因為年齡關系，具有著好奇、好動的性格，導致他們在學習時很難長時間地保持注意力的高度集中，小學英語教師要注重激發(fā)他們學習的興趣。比如教師可以開展游戲教學法，從課前的熱身到課后鞏固練習的整個過程中，都一直要讓學生處在快樂的體驗中。游戲教學法的特點決定了其在教學中的作用，能夠通過不同形式的游戲幫助教師在教學中提高學習的學習興趣，多樣化的游戲方式能夠起到輔助教學的作用。例如在小學三年級開始學習英語時，教師首先應該教會學生學習字母、音標等基礎知識，這時教師可以通過“找朋友”“唱唱跳跳”等游戲方式幫助學習進行字母的學習，這樣可以幫助學生分清楚b/p，m/n等容易混淆的字母。再比如在教學“We love animals”時，教師可以讓學生扮演各種小動物，如panda、cat、tiger、bull、duckling，然后帶領他們一起玩游戲，如果運用這樣的游戲方法，學生就一定會積極參與，從而調動了他們的積極性，有助于構建高效英語課堂。

三、因地制宜，講求實效

小學英語教學中要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，在根據(jù)大綱開展課程的同時必須因地制宜，開展具有地方特色的英語課程。按照大綱規(guī)劃完成基本的教學計劃，通過生動的教學，激發(fā)學生的英語興趣；根據(jù)地方特色開展英語教學，例如通過游覽古跡，拜訪名人故居等實踐形式向學生介紹中國的文化，也可以根據(jù)節(jié)日習俗等為起點開學習英語。教師在授課時可以采取這樣的方式進行，首先參觀名人故居，然后分小組進行分享，討論自己對故居和名人的認識和感悟。目前的英語教學主要是背誦、默寫等形式，這樣的英語課失去了娛樂、團結、積極的課堂氛圍。在英語課上教師應該打造和諧的師生關系，快樂積極奮進的課堂氣氛，使學生在課堂中不僅可以學習到英語知識，還能感受到英語教師的品格以及同學之間團結奮進的向上風氣，這對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有積極作用。

四、篩選恰當?shù)慕虒W手段，強化教學效果

教學手段的運用是教師教學取得理想成效的重要推動力，能夠促使教學達到事半功倍的效果。伴隨信息技術發(fā)展速度的不斷加快，其在小學英語教學中的應用也非常普遍，從而將多媒體的優(yōu)勢性展露無疑。但是需要注意的是，多媒體設備必須要合理應用才能達到良好的效果，否則就是適得其反。所以必須要恰當合理應用多媒體設備，為學生創(chuàng)設真實的語境。例如：教師在進行How are you？教學時，可以借助多媒體設備播放flash，然后呈現(xiàn)對話，飛翔小鳥向樹上猴子問候How are you？猴子愉快地回答：Fine，thank you！接著小鳥繼續(xù)飛行。運用這有趣的動物與動物對話能夠吸引學生的注意力，而學生經過仔細的觀察和思考，了解對話含義，初步掌握句型，實現(xiàn)良好的教學效果。教學手段相對而言并不能呈現(xiàn)單一化，教師還可以采取其他輔助手段展開教學，比如實物、簡筆畫等等，展開有效的教學。而對教師來說，最重要的教學手段就是合理運用教材，借助教室內的實物設計教學，尋找教室內的圖形，然后運用英語表達出來，這就省去了課前準備課件的程序。

五、運用多媒體，提高課堂效率

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體也在教學的過程逐漸的興起運用，尤其在小學的教學中多媒體的應用也逐漸的普及。多媒體以圖片、視頻的方式，給學生們最直觀的視覺、聽覺上的感受，還能更形象具體的表達出課本知識的內容。小學英語的學習相對比較活躍，課堂的教學需相應的活躍起來，教師通過多媒體為學生放上一小段英文視頻或者英語歌曲，讓課本中的內容活躍起來，這樣便可以加深學生對英語知識的理解，并能推動構建高效的英語課堂。課堂的教學是有生命力的，因為課堂的組成都是人，每個人的思想都是不一樣的。所以我們不能采用一成不變的教學方式，加入新的教學元素，提高小學英語的高效課堂的效率。并且無論遇到什么課堂難題，都要以提高課堂效率為主要目的，真正的將知識傳授給自己的學生，要深刻的知道高效課堂的重要性，緊抓英語教學“聽、說、讀、寫”的特點，靈活教學。

結語

總之，高效課堂是教學永恒的主題。如果課堂教學非常的枯燥和沉悶，學生難以產生學習興趣，也就無法發(fā)揮出主體作用，教學效率必然難以提高。小學英語教師要多了解和關注學生，從小學生的年齡特征出發(fā)，實施更為靈活有趣的教學手段，讓學生積極地體驗與參與，通過學生主體親身的感知、實踐、合作與探究，實現(xiàn)知識和能力的全面提高。

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