摘 要：在新媒體的多層次沖擊下，當(dāng)代高職院校思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，其也成為推動高職院校大學(xué)生成才的重要支撐手段。當(dāng)前，新媒體的優(yōu)勢是當(dāng)代高職院校學(xué)生獲取信息的重要媒介，蘊(yùn)含其中的多層次思維也不斷修正與沖擊著高職院校學(xué)生及思政教育的范式?；诖耍瑥男旅襟w的含義及特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代高職院校學(xué)生的特性，對新媒體對當(dāng)代高職院校思想政治教育的影響進(jìn)行了深入分析，希望對探尋新型新媒體沖擊下高職院校思想政治教育創(chuàng)新方法有所裨益。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思想政治教育；影響

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.33.083

當(dāng)前，新媒體具有傳統(tǒng)媒體所不具備的超時空性、超媒體、交互性、動態(tài)與虛擬開放等多層次優(yōu)點(diǎn)，由此形成了當(dāng)代新媒體沖擊下的主流傳播形態(tài)。高職院校學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生的重要組成部分，其思想政治教育的范式較之本科更為復(fù)雜，動態(tài)化，當(dāng)代高職院校學(xué)生也具有以往學(xué)生不同的動態(tài)特性，新媒體沖擊下他們思維活躍，見識廣泛，對于社會的新生事物接受較為敏捷。這種多元化的時代特征對于當(dāng)代高職院校的思想政治教育提出了前所未有的全新要求，基于其實(shí)效性的考量，就要考量新媒體的影響對于思想政治教育的沖擊。基于此，本文試就此予以分析。

1 新媒體概念及其特點(diǎn)

“新媒體”概念，始于美國CES （ 哥倫比亞廣播電視網(wǎng)） 技術(shù)研究所所長、NTSC 電視制式的發(fā)明者P.戈?duì)柕埋R克（ P.Goldmark） 在1967 年發(fā)表的一份關(guān)于開發(fā)電子錄像商品的計(jì)劃中提出了“New Media” （ 新媒體） 這個概念，后來在美國學(xué)界予以推廣。筆者認(rèn)為，新媒體的特性在于其對于技術(shù)性的重大突破，利用計(jì)算機(jī)信息檢索與現(xiàn)代發(fā)達(dá)的通訊網(wǎng)絡(luò)，使得新媒體具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的海量存儲功能、個性化定制、多終端互動及信息傳播的即時性、有效性等。正基于此，當(dāng)代高職院校學(xué)生對新媒體趨之若鶩，視為其學(xué)習(xí)生活里的重要不可或缺的元素。區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，新媒體的特點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)。

其一，新媒體是基于傳統(tǒng)媒體的多信息的輔助與整合。新媒體由多層次信息整合而形成的虛擬空間，在其中當(dāng)代高職院校學(xué)生可以進(jìn)行其交流與互通，增加了當(dāng)代高職院校學(xué)生的言語主動權(quán)與自信心，學(xué)生可通過虛擬空間里自身觀點(diǎn)的表達(dá)來彰顯其內(nèi)心的想法，獲得心理上的飽滿感。

其二，新媒體基于多層次信息的整合，其實(shí)質(zhì)是一個海量的信息資源庫。當(dāng)代高職院校學(xué)生從一定程度上依賴于這種信息的整合，往往會從新媒體里尋找、篩選其所需要的各類信息。這對于傳統(tǒng)的思想政治教育而言，是個很大的沖擊，學(xué)生不再滿足于課堂傳授而依賴于自主學(xué)習(xí)，從新媒體里獲得養(yǎng)分。

其三，新媒體具有對于信息的強(qiáng)交互性。在新媒體下各類交互平臺的存在使得學(xué)生對于信息的交互、傳遞提供了很多便利。基于強(qiáng)交互性、大信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在很短的時間里即可完成對于各類信息的搜索，使得信息更為開放化。同時，當(dāng)代高職院校學(xué)生作為思想政治教育的受眾群體，有利于在新媒體中更為高效地表達(dá)個性化的思想，從而為高職院校的思想政治教育工作指引更有效的工作范疇。

2 新媒體下當(dāng)代高職院校學(xué)生特性

2.1 當(dāng)代高職院校學(xué)生的思維活躍、責(zé)任心有些缺乏，其辨識及社會實(shí)踐度有限

當(dāng)代高職院校學(xué)生較之于本科大學(xué)生相比，其在高中階段的知識學(xué)習(xí)程度雖然一致，但稍微有些欠缺，但是高職院校學(xué)生也具有大學(xué)生應(yīng)具備的各種心理與物化特性，其活潑、陽光向上、可愛有加，熱愛祖國、熱愛黨，對新生事物有些較好的接受度，也敢于學(xué)習(xí)各種新媒體技能，比如各種新媒體類信息技術(shù)及應(yīng)用。然而，當(dāng)代社會復(fù)雜的，各種新媒體元素日益交叉，高職院校學(xué)生雖然思維活躍，但責(zé)任心缺乏，也缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，享受意識偏高。

2.2 當(dāng)代高職院校學(xué)生往往以個人利益為重，缺少集體觀念

對于新媒體下成長的當(dāng)代高職院校學(xué)生而言，其有一定的理想、抱負(fù)和自我認(rèn)可的成長空間，然在當(dāng)前新媒體的諸多因素沖擊下，學(xué)生的價值取向在諸多社會因素的影響下易出現(xiàn)偏差，常常會以個人利益為重忽視集體利益，同時在高職院校學(xué)生之間的、學(xué)校之間的各類集體活動上群體意識有些缺乏，喜歡獨(dú)立。部分高職院校學(xué)生專注于各種新媒體信息及其應(yīng)用而遠(yuǎn)離人群與集體，導(dǎo)致一定的自閉及集體觀缺失。另外，社會諸多不良因素的引誘也使得當(dāng)代高職院校學(xué)生的初心得以變化，更以個人利益為重。

上述新媒體下當(dāng)代高職院校學(xué)生特性對于目前的高職院校思想政治工作提出了更大的難題，因此，高職院校的思想政治教育必須因勢利導(dǎo)，創(chuàng)新教育范式，考慮新媒體的沖擊與影響，改善優(yōu)化思想政治教育課堂。

3 新媒體對當(dāng)代高職院校思想政治教育的影響

綜合上文所示，基于當(dāng)代高職院校學(xué)生的特性，其對于新媒體的影響是接受與融合的，而新媒體的影響也在多個層面沖擊當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想意識，這也是目前各個高校思想政治教育關(guān)注的重要組成所在，如何因勢利導(dǎo)、趨利避害，對當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想進(jìn)行有效新媒體的理性引導(dǎo)，也就成為了目前思想政治教育工作者一直關(guān)心的重大課題?；诖?，筆者認(rèn)為，當(dāng)前，高職院校的思想政治教育應(yīng)立足于、拓展新媒體與思想政治教育的融合空間，一方面，要認(rèn)識到新媒體為當(dāng)代高職院校學(xué)生及教師提供了其生活、學(xué)習(xí)所帶來的諸多便利，作為高職院校思想政治教育的前線工作者，應(yīng)準(zhǔn)確定位新媒體的功用，把握其積極作用，借此推動當(dāng)代高職院校思想政治工作的發(fā)展契機(jī)。

3.1 新媒體延伸了當(dāng)代高職院校思想政治教育的質(zhì)量及其范圍

當(dāng)代高職院校思想政治教育，是一個潛移默化的緩慢的內(nèi)化型動態(tài)教育，其實(shí)踐性表明思政教育是一種借由信息交互而實(shí)現(xiàn)的一種內(nèi)化的影響性動態(tài)教育，由價值及思想意識引導(dǎo)，使受教育者被熏陶出正確的價值觀及精神狀態(tài)。由上文可知，新媒體本身就是一個海量信息平臺，如果思想政治教育工作者將其進(jìn)行提取與優(yōu)化，很顯然是對傳統(tǒng)思想政治教育的理性拓展，這是很好的教育素材來源。比如，人民網(wǎng)推出的“砥礪奮進(jìn)的五年-專題報道”，就是很好地關(guān)于十九大的教育素材，學(xué)生通過查看，就會很好地了解中國十二五五年的奮斗歷程。

3.2 新媒體為擴(kuò)展了當(dāng)代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新空間

當(dāng)代高職院校思想政治教育工作有著極為復(fù)雜的形態(tài)，多層次，難度大，這種復(fù)雜形態(tài)也就覺得了其進(jìn)行有效教育的實(shí)施難度所在。新媒體下，思想政治教育有了新的信息來源渠道，當(dāng)代高職院校學(xué)生可以順利利用互聯(lián)網(wǎng)收集到更多的思想政治教育理論與案例，潛移默化的改善、優(yōu)化、提升其思想意識范式，而對于思政教育教師而言，其通過對新媒體的應(yīng)用將課堂通過移動終端使得學(xué)生接受思想政治教育，并與學(xué)生進(jìn)行多端新媒體互動，這使得學(xué)生更容易接受也更易表達(dá)自我的想法與所獲。

3.3 新媒體從多個層面有利于發(fā)揮當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想政治教育主體性及其主觀思維

當(dāng)代高職院校學(xué)生有著一定的對于事物的獨(dú)立思維，因此在思想意識上其更多遞從主觀角度出發(fā)。傳統(tǒng)的思想政治教育，學(xué)生處于被動態(tài)，學(xué)習(xí)效果大打折扣，參與積極性不高。在新媒體下，思想政治教育的內(nèi)容、案例也通過新媒體有了很大的延伸性，高職院校學(xué)生可以從主觀能動性出發(fā)，自主選擇，自我意識感較強(qiáng)的內(nèi)容，這樣其學(xué)習(xí)主動性也就更大?；诖耍?dāng)代高職院校的思想教育工作室應(yīng)結(jié)合新媒體的開放性、信息性，及時跟進(jìn)、把握新的思政教育動態(tài)，并引申入課堂教學(xué)，為當(dāng)代高職院校學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)提供更多的可選性，有效保障當(dāng)代高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的加強(qiáng)，形成優(yōu)秀的思想政治學(xué)習(xí)氛圍。

3.4 新媒體的合理使用可以有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，大大提升當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想政治教育效果

當(dāng)代思想政治教育，其核心目的在于潛移默化地提升人們的思想意識層次的教育認(rèn)知，這種教育認(rèn)知的有效性保證在于學(xué)生與教育工作者之間的便利溝通，只有通過合理的溝通思想政治教育工作者才能夠準(zhǔn)確地把握住當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想意識及其行為范式、情感導(dǎo)向，進(jìn)一步把握學(xué)生的成長、成才的規(guī)律及其差異化，從而為進(jìn)行合理的思想政治教育提供一定的參考。然而，過去傳統(tǒng)的思想政治教育一般是以課堂化的灌輸式的教育為主，其思想政治教育課程的內(nèi)容的講解具有大眾化的特點(diǎn)，難以適應(yīng)每個獨(dú)立的學(xué)生的個體的差異性及自主意識，因此也就難以保證所有不同心思學(xué)生的不同的差異化需要。在新媒體下，思想政治教育工作者可以借助于不同的新媒體（搜狐、今日頭條、微信等）渠道進(jìn)行信息交互的便利性溝通，教師與學(xué)生之間通過語音、視頻等方式，不需要見面也可以很好地溝通，通過這種溝通，學(xué)生可以提升自己對于學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容的積極性和興趣，自主性也大為提高，老師也可以及時地把握學(xué)生的思想、行為，有的放矢地進(jìn)行個性化定制教育。該種方式積累到一定程度后，教學(xué)相長，教師可以從該方式中獲得更好地與學(xué)生溝通思想意識的渠道，從而進(jìn)一步優(yōu)化改善其教學(xué)中存在的問題，更為優(yōu)化地進(jìn)行教學(xué)，使得更進(jìn)一步地強(qiáng)化提升高職院校思想政治教育的效果。

4 結(jié)束語

綜上所述，新媒體對于當(dāng)代高職院校學(xué)生、教師而言，有效的延伸其思想政治教育理論體系、案例，這也為思想政治教育提供了一個有力的延伸性工具和方向，可以預(yù)期的是，在未來探索思想政治新教育范式及其教育理論中，新媒體越來越成為有力的支持工具，也會有更多的教師將新媒體融合入其思政教學(xué)之中。

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