曾進(jìn)

【摘 要】 隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)課程在初中都已普遍開展。每一個(gè)教師都在實(shí)踐中不斷地探索著更好的教學(xué)方法，開創(chuàng)更好的教學(xué)模式，希望能提高教學(xué)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 初中計(jì)算機(jī)；教學(xué)策略；探索

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的一些問題

（一）學(xué)生主體與教師主導(dǎo)之間的矛盾

學(xué)生主體與教師主導(dǎo)之間本不存在矛盾，各有各的角色和作用。但由于教師的水平有限或者缺乏操控教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)，在很多教師看來(lái)，把握住了學(xué)生主體，就很難做到教師主導(dǎo)，或者注重了教師主導(dǎo)，卻忽略了學(xué)生主體。這就成了課堂教學(xué)中普遍存在的問題之一。

（二）教師知識(shí)老化與課程更新之間的矛盾

計(jì)算機(jī)課程不同于其他的課程，它是一門快速發(fā)展、不斷更新的學(xué)科，一年兩年間可能教程就換了，內(nèi)容就變了。這就對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教師提出了更高要求，在教學(xué)的過程中還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步。

（三）知識(shí)講解與上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間分配矛盾

是講解還是實(shí)踐，講得少，怕學(xué)生不明白，講得多，學(xué)生有沒時(shí)間上機(jī)實(shí)踐。這也是個(gè)普遍存在與計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的問題。知識(shí)的講解和上機(jī)實(shí)踐都是缺一不可的，知識(shí)的講解為上機(jī)實(shí)踐打下基礎(chǔ)，上機(jī)實(shí)踐卻又對(duì)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。如果教師把握得好，合理分配各方面的時(shí)間，就可以收到很好的教學(xué)效果。

（四）學(xué)生知識(shí)水平結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式之間的矛盾

中學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的原因，很多學(xué)校在中考、高考都不設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)的考核，致使一些學(xué)校把計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)進(jìn)行了壓縮，而學(xué)生也把精力放到了其他必考科目上，大大降低了對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式授課，這樣更難吸引學(xué)生的興趣。

二、對(duì)有效教學(xué)方式和教學(xué)改革策略的探索

（一）興趣培養(yǎng)

作為教師，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有師生和諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得愉快，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使他持久，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

（二）自我提高

作為計(jì)算機(jī)課程的教師，如果只是在學(xué)校組織教師進(jìn)修的時(shí)候才去學(xué)習(xí)知識(shí)提高自己，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在平常的工作和生活中都要不斷地留意計(jì)算機(jī)科學(xué)的新動(dòng)向?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)等媒體工具去了解一些學(xué)術(shù)的研究成果或計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展。

（三）精講多練

在講和練的關(guān)系中，既要講也要練，通過少講，精講來(lái)適當(dāng)縮短講課時(shí)間，讓學(xué)生的上級(jí)實(shí)踐課能夠多一些。在講課的內(nèi)容中，教師也不用全部講完或全部都講仔細(xì)，簡(jiǎn)略的內(nèi)容就點(diǎn)一下就可以，讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)和想象。教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能無(wú)障礙地學(xué)習(xí)。

初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)，間接影響到他們以后的生活和工作。因此，作為教師，在教學(xué)上一定不能馬虎。初中計(jì)算機(jī)課程是打基礎(chǔ)的階段，在初中階段掌握好了計(jì)算機(jī)技術(shù)，在今后高年級(jí)的課程中學(xué)起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手。也更有利于今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳穎秋. 淺議初中計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略[J]. 成功（教育版），2010（3）.