趙德禹

【摘要】科學(xué)是小學(xué)階段中一門有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，在教學(xué)過程中主要以實(shí)驗(yàn)和操作為主，并且在教學(xué)內(nèi)容中融入了更多的生活元素，所以對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也起著積極作用。在本文中，筆者從教師能力、學(xué)生的主體地位以及教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等角度分析了如何提高科學(xué)教學(xué)有效性的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 科學(xué) 教學(xué)有效性

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0183-01

不同于其他學(xué)科，小學(xué)科學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系更近，而且教學(xué)內(nèi)容大多是來源于生活，并將各種事物發(fā)生的現(xiàn)象作為主要研究對象，所以有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在本文中，筆者從教師角度、教育理念等方面開展了研究，希望對提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性起到一些參考。

一、從教師角度分析提高科學(xué)教學(xué)有效性的措施

教師是開展教學(xué)活動的主導(dǎo)，所以能否提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要因素在于教師對科學(xué)的理解以及教師是否具備專業(yè)的教學(xué)能力。

（一）加強(qiáng)教師對科學(xué)的理解

對于科學(xué)學(xué)科，有很大一部分教師并不能真正理解。甚至有一些研究也表明，很多教師對科學(xué)的理解仍然是傳統(tǒng)的思想觀念，比如，認(rèn)為科學(xué)具有實(shí)證性，通過觀察和推理得出設(shè)想的結(jié)果。但是對于科學(xué)的本質(zhì)觀理解不足，或者對于理論、方法等的理解還只是停留在表面上。教師對科學(xué)的本質(zhì)觀不會因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間長短、經(jīng)驗(yàn)的積累發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以，要想提高科學(xué)教學(xué)有效性必須提升教師對于科學(xué)本質(zhì)觀的思想認(rèn)識和理論水平，使小學(xué)科學(xué)教師可以更好的理解科學(xué)性質(zhì)。

（二）教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，擴(kuò)寬科學(xué)知識面

除了加深教師對于科學(xué)性質(zhì)的理解以外，也應(yīng)該重視對教師知識面的開闊，因?yàn)檫@會直接影響到教師的教學(xué)水平和學(xué)生掌握科學(xué)知識的程度及興趣。

1.學(xué)校和教育部門需要重視科學(xué)知識對于教師教學(xué)起到的作用，為小學(xué)科學(xué)教師提供進(jìn)修與學(xué)習(xí)的機(jī)會。在進(jìn)修過程中，教師可以更新自己的知識體系，與時(shí)俱進(jìn)，掌握更多的新知識，了解科學(xué)發(fā)展的重要方面，也是提升科學(xué)教師綜合素養(yǎng)的重要手段。

2.鼓勵(lì)科學(xué)教師多參加講座，可以與其他優(yōu)秀的教師、專家進(jìn)行交流，積累更多成熟的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)情況將這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合和完善，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，提高科學(xué)教學(xué)有效性。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)手段

在新課改實(shí)施以后，傳統(tǒng)的思維模式已經(jīng)明顯不能適用于科學(xué)課堂，必須重視對課堂氛圍與教學(xué)方式的開放和創(chuàng)新。

（一）在科學(xué)課堂中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的地位

新課改實(shí)施以后，明確要求了課堂教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。尤其是對灌輸式教學(xué)方式在科學(xué)課堂中必須進(jìn)行改善或創(chuàng)新。在科學(xué)課堂中，很多知識內(nèi)容都需要學(xué)生親身實(shí)踐和操作才能得出來。如果教師直接為學(xué)生講解結(jié)論，學(xué)生不好理解，而且也體現(xiàn)不出科學(xué)的開放和靈活性。所以，在開展科學(xué)教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生在課堂中的作用考慮到教學(xué)計(jì)劃中：

1.在學(xué)習(xí)科學(xué)新知識時(shí)，教師可以主要用引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。

2.在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師除了為學(xué)生講解一些注意事項(xiàng)外，應(yīng)該給學(xué)生更多自己實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生自己操作、只有在不斷研究和發(fā)現(xiàn)中才能得出最終的結(jié)論，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐操作能力。

（二）靈活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新多樣化教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂中，因?yàn)闆]有先進(jìn)的設(shè)備和豐富的資源，很多實(shí)驗(yàn)都不能進(jìn)行，只能靠教師的講解，也就不能讓學(xué)生更加至關(guān)的理解。隨著信息技術(shù)在科學(xué)課堂中的運(yùn)用，為科學(xué)教學(xué)提供了先進(jìn)的電教設(shè)施和多樣化的教學(xué)資源，對于提高科學(xué)教學(xué)有效性起到了有效的作用。

1.在教學(xué)中，教師可以用課件的方式為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)操作的過程的各種反應(yīng)，讓學(xué)生更加直觀的理解知識。另外，多媒體在科學(xué)課堂的使用，也是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣的一種有效方式。

2.在課堂結(jié)束以后，教師可以用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)社交工具進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以在一些網(wǎng)站中擴(kuò)展自己的知識，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣與愛好。當(dāng)學(xué)生對科學(xué)探索有了濃厚的興趣以后，必然會在課堂中集中注意力，積極配合教師的教學(xué)工作，提高教學(xué)有效性。

三、適當(dāng)增加一些課外活動提高科學(xué)教學(xué)有效性

科學(xué)課堂是學(xué)生獲取更多知識的重要途徑，但是課堂上能夠?qū)W習(xí)的東西還是有限的，尤其對于科學(xué)來說，更應(yīng)該從生活中觀察和研究。所以，為了提高科學(xué)教學(xué)有效性，教師可以多開展一些課外活動，鼓勵(lì)學(xué)生將課本知識與生活聯(lián)系到一起，或者通過對生活中的事物觀察用所學(xué)習(xí)的知識去解釋這些現(xiàn)象。這種開放式的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更多的了解生活中的各種現(xiàn)象，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維能力。

最后，學(xué)科學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生走入科學(xué)世界的重要階段，必須創(chuàng)新多樣化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的有效性。比如教師可以從自身角度考慮提升自己的科學(xué)教學(xué)能力和開拓知識面；在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加課外活動，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作中走進(jìn)實(shí)際生活，加深對科學(xué)理解的程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜扣兵.基于新形勢下提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性分析[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013，09：86.

[2]李華.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的研究與實(shí)踐[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2016，01：24.