方必劇

【摘要】隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，學校對學生的教育不再一味地重視學科知識的教育，重視學生文化課學習的同時也同樣開始重視學生身心健康的鍛煉和培養(yǎng)。而初中的體育教育作為初中生提高身體素質(zhì)全面發(fā)展的主要學科，應(yīng)在教育中重視起來，提高學生們的主動參與性，從而促進學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育 主動參與 策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0212-02

前言：

一直以來，因為我國國情和歷史遺留下來的問題導致傳統(tǒng)的教育都以學習為首要目標，“萬般皆下品，惟有讀書高”的理念依舊對現(xiàn)代的教育有著不小的影響，這種影響在某些方面使得初中體育課程難以進行。但隨著新課程改革進程的深化，傳統(tǒng)的教育理念得到了很大程度的改變。體育教育開始在學校被重視起來了，但總的來說，在初中體育課教育中，學生因為跟著老師進行被動的學習練習，導致不僅降低了學生的主觀能動性，也降低了學生的學習積極性，由此可見體育教育并未達到學生參與的作用，學生主動性不高，因此在如何提升學生參與體育教育為出發(fā)點，討論如何提升學生主動參與的相關(guān)策略。

一、初中體育教育面臨的現(xiàn)狀

體育教育作為初中教學的重要學科之一，不但在中考是占有一定的分數(shù)比例，而且還對學生的身心健康全面發(fā)展起著重大作用。但從當今浙江等地區(qū)的情況來看，初中體育依舊面臨著許多的問題：各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平導致的師資教育力量分配不均勻、不同學校不能一一針對學校學生實際情況進行教學、學生主動參與性不高等一系列的問題。

造成這些問題的原因除去經(jīng)濟發(fā)展等客觀因素導致的之外，造成學生主動參與性不高的原因大概有以下幾點：第一是初中體育教育的單一性，初中的大部分體育教育實際上是為了中考體育考試而準備的，這就導致體育課程中大部分是應(yīng)對中考的訓練項目，浙江地區(qū)的考試項目其中包括長跑和籃球、足球、排球、游泳四選一等項目，因此學校的體育課程會加重這些方面的訓練，缺乏對學生的吸引力，學生學習體育的積極性明顯的出現(xiàn)了降低；第二，學生自身對體育教育缺乏興趣性，興趣是最好的老師，當學生對體育教育缺乏興趣的時候，主動學習性就會降低，而體育教育又是一門比較活躍的學科，當學生失去主動學習性的時候，學生的學習就會變得十分被動，體育教育就無法達到應(yīng)發(fā)揮的作用；最后，體育教育的課程最終的評價是無法避免的，但在這個過程中，老師往往把關(guān)注的重點放在了最終項目和成績上，從而忽視了學生日常體育訓練和體育鍛煉的心理狀況疏導，導致學生在訓練的時候過于追求超越自己極限的名次等，甚至在考核等情況下出現(xiàn)各種緊張心理，個人行為受到情緒影響。

事實上，體育教育實際上在中學生身心發(fā)展的階段起到了重要的作用，體育教育更是不僅鍛煉了身體，愉悅了身心，還對學生的思想道德教育起到了一定的作用。在體育教育中教導中學生在面對困難挫折等問題時候不要輕言放棄等等，體育教育結(jié)合實際的教育相比空泛的語言教育能夠讓學生更加印象深刻。再加上現(xiàn)在的體育教育上老師們在進行講解體育運動的時候，沒有相應(yīng)的多媒體設(shè)備進行視頻教學，只憑借語言描述和學生們單純的想象力有些時候并不能明白那些復雜的體育知識和體育規(guī)則，這就容易造成體育教育的滯后和體育教育的敷衍等問題。

實際上，這些也是其他地區(qū)體育教育所面臨的現(xiàn)狀，甚至其他的地區(qū)對體育教育的忽視程度達到了一個高度，一直以來初中的體育教育在人們的認知里都是為了中考加試而存在的，甚至極個別地區(qū)在中考之前才會進行高強度的集體訓練。初中的體育教育并沒有在教育中發(fā)揮它應(yīng)有的對學生身心、意志、積極主動性的教育意義，因此，初中體育教育的重要性就不言而喻了。

二、如何提升學生主動參與體育策略

1.豐富教學內(nèi)容，提倡游戲教學

目前浙江大多數(shù)地區(qū)的體育教學都存在著教學單一性的問題，有些體育教師甚至在進行了基礎(chǔ)訓練后就讓學生開始了自由活動，導致學生對體育教育的興趣大大降低。以此教師可在課堂教學中提高體育教學的趣味性和游戲性，提高學生對體育教育的興趣從而提高學生們在上課時的主動性，在愉快的環(huán)境中鍛煉學生的體育能力，提高學生參與的興趣。增強學生的主動參與意識就可以通過游戲?qū)崿F(xiàn)對身體機能的訓練，有利于加強學生的思想政治教育，逐漸改善中學生青春期的叛逆心理。[1]例如：老師在教導的時候，熟練的運用各種技巧，并在教學中加入一些有趣的規(guī)定等，等學生熟練的掌握各種技巧后，鼓勵學生在已經(jīng)熟練的技巧上加入自己的理解和動作，并以此舉行一些趣味比賽等，在增強教學趣味性的同時也增強了學生技巧的鍛煉和提高了學生的主動性。

在教學內(nèi)容上，除去中考內(nèi)容體育教師應(yīng)該根據(jù)學生的具體情況來制定相應(yīng)的教學內(nèi)容，根據(jù)教學情況在教學中添加不同的教學內(nèi)容，增強學生對體育教育的興趣。寓教于樂是一個很重要的教學方式，事實上在初中階段，學生們對于趣味性十足的體育活動是十分感興趣的，豐富的教學內(nèi)容不但很難讓學生對單一的運動感到不耐煩，還能提高學生的體育綜合素質(zhì)和能力。讓學生們在玩的過程中學習，最終實現(xiàn)體育興趣培養(yǎng)和體育素質(zhì)的提升，不斷地挖掘出自身體育運動的特長，也使學生的身心健康和身體素質(zhì)得到極大的發(fā)展。因此在備課期間，老師要將自己放在學生的角度考慮，擴展思維加大游戲教學方法的應(yīng)用和使用范圍，創(chuàng)新出更多、更好的有利于中學生發(fā)展的游戲方式，以新穎的角度開展體育教學。

2.重視學生的主體性，實現(xiàn)共同參與

任何的教育活動都是雙向的，以往學校的體育教學活動中，學生只能聽從教師的安排來進行訓練等活動的進行，極大地削弱了學生的主動性，因此為了提高學生們的主動參與性，在初中的體育教學中，老師們必須重視學生們在教學活動中的主體性，并在此基礎(chǔ)上對自己當前的教學情況，教學進度和目標等作出相應(yīng)準備和把握。在教學的時候可以根據(jù)教學內(nèi)容讓學生們提前熟悉教學內(nèi)容，形成初步的教學印象，從而提升高學生的主動參與性，有效提高教學效率。

在實際的戶外課堂中，老師可以在教學模式和教學方式上靈活處理，吸引學生的注意，從而促進學生學習積極性的提高，使學生在一個愉快的氛圍中開展體育活動。在體育教育活動中，為了鍛煉學生們團結(jié)協(xié)作意識和小組合作意識，在教學過程中，可以根據(jù)訓練項目進行分組合作，這樣可以讓每個學生都有機會參與到教學當中，這種分工合作教學對學生能力的提升起著重要的作用。在任何的體育項目中都離不開團隊的配合與協(xié)作，團隊之間任何一個小小的錯誤都有可能導致隊伍之間出現(xiàn)失敗，而老師們在這個時候就應(yīng)該讓大家明白，團隊配合的重要性，實現(xiàn)學生體育教育活動的共同參與。在這樣的情況下，組合中的每一個成員都會為了榮譽而戰(zhàn)，強大的集體榮譽感便油然而生，極大地提高了學生們的主動參與意識，進而也提高了學生們的體育水平。[2]

3.體育教學中多媒體的廣泛應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代體育教學也不單單是單純的進行戶外活動和體育教育等方面的教學了，多媒體教學的興起，可以把圖片、音頻、視頻等更加生動形象的傳達給學生，使學生能夠更加直接的面對體育相關(guān)的知識等，還能加深學生對體育學習的興趣，加深教學知識的記憶效果，提高學生對體育學習的熱情和欲望。

在初中的體育教學中，教師可以通過多媒體教學將那些難懂晦澀的體育理論結(jié)合當時的社會環(huán)境體育狀況等通過多媒體技術(shù)演繹出來，體育活動的步驟、運動的技巧等也可以一并通過多媒體技術(shù)向大家做出正確的演示，不但能夠加深學生們的初步印象，還能彌補教學語言表達中的不規(guī)范，提高學生們的畫面想象能力，通過短時間的觀摩就可以收到良好的教學效果。例如教師在通過講解比賽和運動下的身體結(jié)構(gòu)圖，來讓學生們正確的認知體育運動和運動時應(yīng)當注意的事項等等，這樣在教學中就起到了事半功倍的效果。

4.在體育教學中應(yīng)用案例教學法

在體育教育中，案例教學法有著強大的實踐性。案例教學的方法能夠使教師們更加貼近學生，充分的案例教學能夠讓學生正確的認知體育運動的規(guī)則和運動方法以及運動技巧等，還能夠提供正確的體育理論，引導學生們正確的體育競技精神。例如在籃球比賽中，通過一場實際案例來讓學生們了解籃球運動的魅力，并通過賽事案例讓同學們認識籃球比賽中的人數(shù)和位置、相關(guān)術(shù)語以及比賽規(guī)則等，從而提高體育教學水平。

在教學中，教師要先通過自身對教學案例的分析進行教學內(nèi)容的設(shè)計，在所有的教學設(shè)計中選用最有價值的最佳案例在教學課堂上使用，并準確、生動、形象、具體的將案例展示在學生面前，讓學生真正了解體育教育的重要性，并對體育教育的重要性有了一個正確的深刻的認知，同時也增加體育教學的生動性和有效性，在學生面前也能起到良好的示范效果，[3]由此可見案例教學法在體育教學中的應(yīng)用的重要性不言而喻。

總結(jié)：

綜上所述，初中體育教育的現(xiàn)狀并不是一朝一夕就能夠解決的，教學模式的改革在摒除舊的教學方法的同時也要引進新的教學方式。在現(xiàn)代社會的發(fā)展下，現(xiàn)代教育的重心已經(jīng)逐漸從學習轉(zhuǎn)移到德、智、體、美、勞全面發(fā)展模式，更是注重初中生在體育教育方面的情況。因此在大趨勢和教學改革的情況下，老師們也要根據(jù)情況進行體育教學整理。

再加上舊的教學模式很難激起學生們對于體育教育學習的積極性，因此我們初中的體育教學無論是教學方法還是教學內(nèi)容上都應(yīng)該采取多樣化的教學方法，將游戲和教學相結(jié)合，通過游戲教學案例教學和小組合作式教學，增強體育教學的趣味性，激發(fā)學生們的積極性和好奇心。另外，在教學中也應(yīng)該增加老師和學生的互動教學，增強學生們的主觀性，讓其真正鍛煉到了身體。老師們也要加強交流，不斷地增強體育教學的教學質(zhì)量和教學水平，強調(diào)以學生為根本的體育課堂，既實現(xiàn)了對學生身體素質(zhì)的鍛煉，也對學生產(chǎn)生了一定的教育意義，更是提高了體育教育的水平。

參考文獻：

[1]李景貴.提升初中體育教學學生參與積極性的策略[J].求知導刊，2015，（01）：125

[2]李傳東.淺談初中體育教學中如何提升學生主動參與性[J]. 中國校外教育，2014，（11）：162

[3]張穩(wěn).初中體育教學中如何提升學生的參與積極性[J]. 中學教育，2015，（06），59