梁振輝

摘要：科學(xué)技術(shù)在當(dāng)前日益的發(fā)展，各個學(xué)科教育下多媒體技術(shù)正在普遍的應(yīng)用中，它給教學(xué)帶來了更加直觀、多樣和形象的全新體驗，提高了我們教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科相對的抽象，尤其是進(jìn)入到初中階段，數(shù)學(xué)的難度有所增加，為了能夠讓學(xué)生更好地接受該學(xué)科，提高學(xué)生在學(xué)科上面的學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們需要利用多媒體展開我們的教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥沒有趣味兒，容易使學(xué)生厭煩。那么如何才能夠?qū)⒍嗝襟w和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更好的融合呢？下面我們將展開探索。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)日趨完善和進(jìn)步，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中也開始得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體借助先進(jìn)設(shè)備將數(shù)學(xué)中的抽象的內(nèi)容變得更加的直觀和具體，因此在課程改革的時代背景下，多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合至關(guān)重要。同時多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的加入更符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生能夠創(chuàng)造一個相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）多媒體能夠擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的融入能夠讓學(xué)生在整個課堂教學(xué)中保持高度的注意力的集中，并長時間處于興奮地狀態(tài)。在教學(xué)中充分的發(fā)揮著學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)學(xué)科知識。多媒體技術(shù)下數(shù)學(xué)信息量儲存量較大，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，改變教學(xué)的效果。多媒體的應(yīng)用減少了課堂中教師進(jìn)行板書的時間，能夠有效地利用時間給學(xué)生傳遞更多的數(shù)學(xué)知識，還能夠形成系統(tǒng)性的框架供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大的減少了課堂中一些不必要的時間的浪費，提高了課堂的效率。

（二）多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解難點知識

數(shù)學(xué)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)，能夠使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更加生動具體。學(xué)生進(jìn)入到初中階段，所接受的知識中相對具有難度的主要包括兩方面的內(nèi)容，一個是立體幾何，一個是關(guān)于概率的問題。以往的教學(xué)對于這兩部分的知識難以實現(xiàn)大的突破。那么憑借著多媒體，我們可以通過課件給學(xué)生進(jìn)行模擬的實驗，讓學(xué)生重復(fù)溫習(xí)所學(xué)知識。同時借助多媒體動畫，讓學(xué)生觀看幾何圖形靜態(tài)和動態(tài)的變化，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面加快對知識理解的速度，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用多媒體，能夠提升學(xué)生對問題的探究力。借助多媒體傳授學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)方法，還實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好的回饋。比如我們可以借助于多媒體技術(shù)，實現(xiàn)習(xí)題作業(yè)的交互操作，學(xué)生完成習(xí)題后，對于完成準(zhǔn)確率高的進(jìn)行表揚，完成得不太好的給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。又或者是在學(xué)習(xí)人教版初三二次函數(shù)的知識時，我們可以借助于多媒體反復(fù)演示拋物線的變化，讓學(xué)生分析出系數(shù)的數(shù)值對于二次函數(shù)的圖像的作用。通過這個過程能夠讓學(xué)生更加直觀的觀察二次函數(shù)的圖像變化，不再是枯燥的進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到課堂的樂趣。

二、多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體結(jié)合

（一）運用多媒體導(dǎo)入提高教學(xué)效率

對于一些知識點相對較多的內(nèi)容，在教學(xué)中我們可以引入多媒體的教學(xué)方式，它能夠幫助我們呈現(xiàn)出更多的信息，一方面節(jié)約了課堂的教學(xué)時間，另一方面提高了教學(xué)的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)到圓這部分的內(nèi)容時，我們可以憑著多媒體讓學(xué)生將以前的數(shù)學(xué)內(nèi)容和圓進(jìn)行整合，建立全新知識框架，讓知識進(jìn)行前后的融會貫通。通過多媒體能夠更好地幫助數(shù)學(xué)教學(xué)順利的開展，將更多的知識展示給學(xué)生，提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。

（二）通過多媒體教學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維力。隨著新課改的深化發(fā)展，教學(xué)的重點從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為能力的培養(yǎng)和考查。比如在學(xué)習(xí)到人教版初三有關(guān)于圓的知識時，我們可以借助于多媒體將圓和我們的生活相結(jié)合，豐富學(xué)生的思維能力。借助于多媒體設(shè)置一些和生活有關(guān)的發(fā)散性的題目引發(fā)學(xué)生自主的思考，開拓學(xué)生的思路。在這個過程中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維力，起到一箭雙雕的作用。

（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新時代的教師要幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的自主探究。那么在我們講授新的知識前教師可以給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識有一個大概的了解，引導(dǎo)學(xué)生自主的搜索知識。比如我們在講授關(guān)于人教版初三課程二元一次方程時，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集這部分知識的相關(guān)信息和在生活中的應(yīng)用，然后進(jìn)行總結(jié)，在課堂中教師可以借助多媒體也可以讓學(xué)生自己制作幻燈片給同學(xué)展示，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生知識內(nèi)化的能力。相對于教師一味地進(jìn)行知識傳授，這種方式學(xué)生學(xué)習(xí)更加深刻。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前多媒體技術(shù)手段應(yīng)用到了很多的領(lǐng)域中。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點也要求在課堂中融入多媒體教學(xué)，還學(xué)生一個更加直觀和具體的課堂，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

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