◆ 安徽省合肥市雙崗幼兒園 陶 茜

九月份中班教研組教研時(shí)，老師們研討了個(gè)體育動(dòng)作，圍繞各項(xiàng)動(dòng)作技能，老師們分別設(shè)計(jì)了“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)薈”情境化的大課間區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)、展示與介紹

中班組六位教師共同探討大課間動(dòng)作技能的情境展示形式，最終確定為萌寶系列區(qū)域運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)名稱分別為萌寵大作戰(zhàn)、萌寵大營(yíng)救、萌寵競(jìng)技場(chǎng)、萌寵馬戲團(tuán)，主要圍繞“投擲”“鉆爬”“走跑”“跳”動(dòng)作技能進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師們從設(shè)計(jì)意圖、材料投放、情景創(chuàng)設(shè)、趣味玩法、均衡發(fā)展幾方面給大家做介紹，配合材料擺放照片，細(xì)致地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)玩法介紹。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合《指南》和本班幼兒運(yùn)動(dòng)能力，確定動(dòng)作技能達(dá)到的具體要求。如調(diào)整投擲距離為1.5米-2米，創(chuàng)設(shè)墻面懸掛、立體投擲形式開展投擲；再如有障礙物的鉆爬等。

材料投放：老師們會(huì)利用園內(nèi)現(xiàn)有的攀爬網(wǎng)進(jìn)行不同層次的攀爬搶救小動(dòng)物，除了幼兒園現(xiàn)有的小型體育器械，如爬墊、高低長(zhǎng)條凳和方凳、紙磚、竹梯、輪胎、萬(wàn)能工匠等，還有很多老師自制豐富的材料，如方形圓形三角形的自制投網(wǎng)、用松緊帶拉成的鉆爬網(wǎng)、各種圖形的六面翻翻樂(lè)大箱子等。這些材料的提供給孩子更多自主選擇的機(jī)會(huì)，可以自由組合并調(diào)整材料的擺放方法和位置。

情景創(chuàng)設(shè)：由于單純練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)很枯燥，各位老師圍繞一定的情境設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，如楊老師設(shè)計(jì)的“萌寵馬戲團(tuán)”中，孩子們分別扮演袋鼠、小兔、松鼠、青蛙通過(guò)不同道路運(yùn)球，球上的數(shù)字放入路終點(diǎn)的不同點(diǎn)筐中（5、6、7），將體育運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，既練習(xí)了動(dòng)作技能，又發(fā)展了數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)能力。

趣味玩法：如黃老師設(shè)計(jì)的“翻翻樂(lè)”競(jìng)技性游戲孩子很喜歡，孩子們分為兩隊(duì)，分別穿上小貓、小狗隊(duì)服，通過(guò)四條不同路徑后，按照?qǐng)D形指示要求翻箱子，最后比比哪隊(duì)勝出。

均衡發(fā)展：分兩點(diǎn)，第一包括運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)情趣，第二包括運(yùn)動(dòng)和智力的整合。從這方面可以看出，一個(gè)情景運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)需要考慮周全，考慮到孩子各方面的均衡發(fā)展。

二、實(shí)施、觀察與調(diào)整

畫面一：“翻翻樂(lè)”運(yùn)動(dòng)中，只見小貓小狗們不停通過(guò)不同的路徑，去翻動(dòng)箱子，玩得不亦樂(lè)乎。瞧！小貓隊(duì)已經(jīng)有4個(gè)三角形了，小狗隊(duì)也不甘示弱，趕緊不停翻動(dòng)箱子到正方形上。張老師開始倒數(shù)了，小隊(duì)友們快加油翻??！

畫面二：“萌寵馬戲團(tuán)”運(yùn)動(dòng)中，小袋鼠們跳著跳著沒意思了，調(diào)整了一下萬(wàn)能工匠的擺放，變成跳躍一定高度，立刻套著跳袋的小袋鼠們又開始大膽嘗試起來(lái)，小青蛙們跳進(jìn)輪胎中，將兩個(gè)輪胎架在一起，一會(huì)跳在荷葉上，一會(huì)跳進(jìn)池塘中。材料擺放的調(diào)整給孩子們帶來(lái)了更多的刺激與挑戰(zhàn)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒自主探索嘗試能力的發(fā)展。

在觀摩孩子運(yùn)動(dòng)后，如何將有效的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地利用的更加合理？如何在發(fā)展動(dòng)作技能的同時(shí)，讓大課間游戲更加自主等等，老師們做了進(jìn)一步研討交流。如：張老師設(shè)計(jì)的“跑”的動(dòng)作技能，完全可以利用園內(nèi)的跑道練習(xí)。在“跳”的動(dòng)作技能練習(xí)，也不能單純的跳幾條路徑，要給孩子充分自主擺放的權(quán)利，鼓勵(lì)孩子自己調(diào)整自己探索。